Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История науки и техники. Учебное пособие-1
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Казанский национальный исследовательский
технологический университет»
С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова
ИСТОРИЯ
НАУКИ И ТЕХНИКИ
Учебное пособие
Казань
Издательство КНИТУ
2018
1
УДК 001(075)
ББК Ч213я7
М91
М91
Муртазина С. А.
История науки и техники : учебное пособие / С. А. Муртазина,
А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац.
исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2018. – 140 с.
ISBN 978-5-7882-2381-0
ISBN 978-5-7882-2381-0
©
Муртазина С. А., Салимова А. И.,
Яманова Р. Р., 2018
©
Казанский национальный исследовательский
технологический университет, 2018
УДК 001(075)
ББК Ч213я7
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Казанского национального исследовательского технологического университета
Рецензенты:
канд. пед. наук, доц. С. Р. Смирнова
канд. филос. наук, доц. А. Ш. Садриев
Рассматриваются наиболее значимые события в истории науки и техники. Исследуются тенденции развития и факторы, определяющие современное состояние науки, техники и промышленности. Пособие призвано сформировать у студентов систему взглядов на историю научно-технического
прогресса и перспективы его развития.
Предназначено для студентов направления подготовки 29.03.04 «Технология художественной обработки материалов», изучающих дисциплину
«История науки и техники».
Подготовлено на кафедре «Дизайн».
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
5
1.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСТОРИИ НАУКИ И
ТЕХНИКИ
6
1.1 История науки и техники в системе современного
научного знания
6
1.2 Периодизация истории науки и техники
10
1.3 Наука и техника как историко-культурные феномены
13
Контрольные вопросы
17
2.
ДРЕВНИЕ ЗНАНИЯ И НЕОЛИТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
17
2.1 Накопление знаний в доисторическую эпоху
17
2.2 Первые орудия труда и технологии
21
2.3 Неолитическая революция
24
Контрольные вопросы
29
3.
СТАНОВЛЕНИЕ ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
29
3.1 Развитие цивилизации в Древнем Египте и Месопотамии
30
3.2 Зарождение научных знаний в Древней Индии
37
3.3 Достижения науки и техники Древнего Китая
39
3.4 Ранние цивилизации доколумбовой Америки
41
Контрольные вопросы
42
4.
НАУКА И ТЕХНИКА В АНТИЧНОМ МИРЕ
43
4.1 Зарождение европейской цивилизации
43
4.2 Особенности античной науки
46
4.3 Античная техника
60
Контрольные вопросы
5.
СРЕДНЕВЕКОВАЯ НАУКА И ТЕХНИКА
63
5.1 Научное познание в эпоху средневековья
63
5.2 Наука и техника в Византии
67
5.3 Технические достижения западного средневековья
75
5.4 Научные знания в арабо-мусульманской культуре
76
Контрольные вопросы
82
3
62
6.
НАУКА И ТЕХНИКА В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ
82
6.1 Предпосылки развития современной науки
82
6.2 Развитие техногенного общества в эпоху Возрождения
88
Контрольные вопросы
91
7.
НАУКА И ТЕХНИКА В ПЕРИОД НОВОГО ВРЕМЕНИ
91
7.1 Становление новоевропейской науки
91
7.2 Промышленная революция и формирование технических
наук в XIX веке
99
7.3 Технические достижения конца XIX – начала XX века
103
Контрольные вопросы
112
8.
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В XX ВЕКЕ
113
8.1 Научная революция начала XX века
113
8.2 Техника XX века
118
8.3 Наука и технология в конце XX – XXI вв.
127
8.4 Перспективы развития науки и техники
132
Контрольные вопросы
136
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
4
137
ВВЕДЕНИЕ
Наука и техника определяют развитие цивилизаций и человечества. Задачей науки как отрасли человеческой деятельности является теоретическое осмысление и систематизация практических знаний.
В самом начале развития научные фундаментальные знания были тесно связаны прикладной деятельностью.В результате такой интеграции
сложилась единая система «наука – техника – производство», где науке принадлежит ведущая роль.Техника определяется как совокупность
средств, разрабатываемых для выполнения процессов производства и
обслуживания непроизводственных потребностей общества. Техника
заменяет производственные функций человека, облегчаятруд и способствуя повышению его производительности. Современная техника
характеризуется ускорением темпов ее модернизации, созданием новых средств, активным развитием энергетики, радиоэлектроники, широким применением средств автоматики, механики, информационных
технологий.
История науки и техники в качестве самостоятельного раздела исторического знания и научной дисциплины формируется на рубеже XIX –
XXвеков. Предметом истории науки и техники является как реконструкция
научного знания прошлых эпох, так и исследование процесса ее развития.
В данном учебном пособии рассматриваются вопросы, связанные с
развитием науки и техники от примитивных орудий труда до современных
технологий. Первый раздел посвящен анализу теоретичских основ истории
науки и техники. В последующих разделахпредставлена информация о
накоплении знаний, зарождении техники и технологии в условиях
первобытного общества, возникновении науки и развитии техники в
цивилизациях Древнего Востока и античной Европы. Далее раскрываются особенности развития науки и техники в эпоху средневековья,
Возрождения и Нового времени. Анализируется современный этап и
перспективы развития науки и техники. В конце каждого раздела
представлены контрольные вопросы для проверки знаний.
5
1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСТОРИИ
НАУКИ И ТЕХНИКИ
1.1 История науки и техники в системе современного
научного знания
В современном обществе наука и техника играют решающую роль.
История науки и техники – самостоятельная научная дисциплина, к
особенностям которой можно отнести:
комплексность (одновременно гуманитарная, естественная и
техническая дисциплина, изучает деятельность персоналий, общественные системы, научно-технические объекты);
междисциплинарность (выступает как единый язык междис-
циплинарных коммуникаций);
интегративность (объединяет на новом уровне достижения
отдельных научных направлений);
динамичность (постоянно изменяется и пополняется новыми
фактами, знаниями, концепциями).
Предметом истории науки и техники являются процессы получения и обоснования научного и технического знания в различных
культурно-исторических условиях. Существенна не просто реконструкция прошлого, но исследование процесса развития науки и техники
с целью выявления глубинных тенденций и закономерных связей, которые определяют содержание и направление этого процесса.
Необходимо отметить, что история изучает прошлое, но не
следует ее понимать исключительно как науку о прошлом. Это наука о
настоящем и о будущем. Известный философский принцип гласит, что
для понимания сущности какого-либо явления всегда требуется знание
истории его возникновения и развития. Рассмотрение мира и понимание окружающей действительности невозможно без анализа динамики
явлений, без учета их изменения во времени. Именно поэтому история
науки и техники позволяет понять и оценить современную ситуацию,
в которой человечество оказалось сегодня.
Наука представляет собой сложный, многоаспектный феномен.
Это часть человеческой культуры, ее рассмотрение невозможно в отрыве от других сфер человеческой деятельности. С этим связано то,
что науку изучают различные дисциплины: социология, экономика,
философия. Наука – особый вид познавательной деятельности, на-
6
правленной навыработку объективных, социально организованных и
обоснованныхзнаний о мире. Она активно взаимодействует с другими
видами познавательнойдеятельности: бытовым, художественным, религиозно-мифологическим, философским.
Буквальное значение слова «наука»– знание. Поэтому часто
науку определяют как систему знаний, целью которой является изучениепредметов и процессов природы, общества и мышления, их
свойств,отношений и закономерностей.
Но далеко не всякое знание может рассматриваться как научное. Так обыденно-бытовой или житейский опыт не может считаться
наукой, это – знание, полученное на основе простого наблюдения и
практическойдеятельности, ограничивающееся простым описанием
фактов и процессов,выявлением чисто видимых сторон. Научное знание в подлинном смыслеслова начинается только тогда, когда за совокупностью фактовопределяется закономерность – всеобщая и необходимая связь между ними, чтопозволяет объяснить, почему данное явление протекает так, а не иначе,предсказать дальнейшее его развитие.
Возникновение и развитие науки обусловлено, в конечном счете потребностями материального производства, потребностями развитияобщества. Однако, в свою очередь, наука существенно влияет на
развитие производства, позволяет открывать новые, ранее неизвестные
свойстваприроды, новые материалы, новые методы их обработки, новые источникиэнергии, делая возможным появление совершенно неизвестных ранее сферпроизводства и потребления (радиоэлектроника,
синтетическая химия,генная инженерия, ядерная энергетика и т.д.).
Она превращается внепосредственную производительную силу, т.е.
современное производствоневозможно без внедрения научных методов и дальнейший его росттребует развития всех отраслей науки, проведения теоретическихисследований.
В 50-60-х годах XX века формируется науковедение, как отрасль знаний о науке, целью которой является изучение закономерностей функционирования и развития науки, структуры и динамики научной деятельности, взаимодействия науки с другими социальными
институтами и сферами материальной и духовной жизни общества.
Современная наука включает в себя различные аспекты:
средства, приборы, необходимые для изучения явлений;
методы исследования явлений;
лаборатории, институты, научные организации;
7
люди, занятые научными исследованиями;
система знаний, зафиксированных в виде текстов;
конференции, научные экспедиции, защиты дипломов, дис-
сертаций и т.д.
Наука в современном понимании представляет собой определенную человеческую деятельность, которая выделена в процессе разделения труда и направлена на получение знаний, то есть наука – это
производство знаний. Причем, речь идет о научном знании, к критериям которого можно отнести:
1. Объективность, или принцип объективности. Имеется в виду, что природу необходимо познавать из нее самой, в этом смысле
она самодостаточна; предметы изучения и их отношения должны быть
познаны такими, какими они есть, без привнесения в них чего-либо
постороннего или сверхприродного.
2. Рациональность, рационалистическая обоснованность, доказательность. В научном знании действует принцип достаточного основания, сформулированный Г.В.Лейбницем: «Ни одно явление не может оказаться истинным или действительным, ни одно утверждение –
справедливым без достаточного основания, почему именно дело обстоит так, а не иначе»; научное знание не может опираться на мнения,
авторитет.
3. Эссенциалистская направленность. Означает нацеленность
на воспроизведение сущности, закономерностей объекта.
4. Системность знания. Речь идет о его особой упорядоченности в форме научных теорий.
5. Проверяемость. Имеется в виду и обращение к научному наблюдению, и к практике, и испытание логикой; научная истина характеризует знания, которые в принципе проверяемы и в конечном счете
оказываются подтвержденными.
Знания и производственный опыт, накопленные человечеством
в процессе развития общественного производства, материализованы в
технике. Термин «техника» восходит к древнегреческому «techne»
(греч. τέχνε – искусство, мастерство, умение), которое, в свою очередь,
происходит, по-видимому, от индоевропейского корня «tekp», означающего деревопереработку или плотницкое дело. Предполагается,
что именно от данного корня было произведено известное уже Гомеру
слово «tekton», которое первоначально использовалось для обозначения мастерства или искусства строителя, но затем стало употребляться
8
в значении ремесла или искусства вообще. Помимо этих двух своих
значений слово «techne» изначально имело, по мнению М. Хайдеггера,
еще третье, более важное значение, которое выражало собой знание.
Поэтому слово «techne» с самого начала было тесно связанос греческим словом «episteme» («знание»).
Сегодня техникарассматривается как:
1. совокупность технических устройств, артефактов – от от-
дельных орудий до сложнейших систем;
2. совокупность различных видов деятельности, знаний, способов, используемых в каком-либо деле, в том числе при создании устройств, о которых говорилось выше.
Понятие техники многообразно. Говоря о технике, могут понимать и пылесос, и автомобиль, и духовную технику йоги. Согласно
Карлу Ясперсу смысл техники – в освобождении человека как животного существа от подчинения природе с ее бедствиями, опасностями и
ограничениями. Техника способна усилить зрение, слух, силу человека, преодолеть расстояния, сократить время, она обеспечивает удовлетворение человеческих потребностей. При этом она создает и новые
потребности. Сегодня с помощью техники люди рождаются и умирают, воюют и общаются, работают и отдыхают, техника обуславливает
образ жизни человека. Исторически человек формировался и развивался «вооружившись» техникой. С создания техники началось становление человека, то есть техника не просто способ человеческой
деятельности, но и способ человеческого бытия.
Следует различать технику и технологию. Технология (греч.
τέχνε и λόγος – слово, знание, изучение) – это совокупность методов и
инструментов для достижения желаемого результата, метод преобразования данного в необходимое. Технологию можно понимать как некоторый алгоритм человеческой деятельности. Для технологии существенно не что, а как совершать действия. В технологии заключен
объём знаний, которые можно использовать для производства товаров
и услуг из экономических ресурсов.
Очевидно, что понятия «наука» и «техника» связаны между
собой. Существуют различные точки зрения на взаимоотношение науки и техники. Первая рассматривает технику как прикладную науку.
За наукой признается производство знания, а технике отводится лишь
его применение. Эта точка зрения была популярна в 50-60-е годы XX
века. Однако сегодня она подвергается критике. Другая точка зрения
9
исходит из положения, что развитие науки и техники – автономные, но
скоординированные процессы. Техника задает условия для развития
науки, а наука – для развития техники. Наука и техника используют
друг друга для своих целей. Третья точка зрения на взаимоотношение
науки и техники базируется на тезисе, что в процессе своего развития
наука ориентируется на развитие технического инструментария. До
XIX века, действительно, техника обычно опережала научное знание.
Стоит отметить, что техника гораздо старше науки, ее история развития насчитывает 2 млн. лет, еще с той эпохи, когда Homohabilis (Человек умелый) начал изготовлять первые каменные орудия, раскалывая
гальку так, чтобы получались необходимые формы. Согласно четвертой точке зрения, противоположной третьей, наука обгоняет технику
повседневной жизни. Есть еще пятая точка зрения, которая утверждает, чтодо конца XIX века регулярного применения научных знаний в
технической практике не было, но оно характерно для настоящего
времени.Такой подход,примеряющий все вышеперечисленные, сформулирован В.С.Степиным, В.Г.Гороховым, М.А.Розовым.
Наука и техника всегда существует в конкретных культурных,
экономических, социальных условиях. Определенный уровень развития науки и техники задает соответствующий социокультурный контекст. Наука и техника детерминированы производительными силами
общества, способом производства. В свою очередь, они генерируют
общественные изменения, обеспечивают развитие производительных
сил. Но при этом научные и технические достижения, сделанные в одной стране, способны использовать и развивать люди в других странах, с различной социальной и экономической структурой.
1.2 Периодизация истории науки и техники
Развитие технических знаний необходимо брать в единстве с
прогрессом естественнонаучных знаний, что дает возможность рассмотреть такой важный методологический вопрос как периодизация
развития технических наук. Здесь при выделении периодов в истории
технического знания следует принимать во внимание, во-первых, относительную самостоятельность развития технического знания, вовторых, его обусловленность прогрессом естествознания и техники.
Исходя из этого отечественные исследователи Б.И.Иванов,
О.М.Волосевич и В.В.Чешев в качестве первого приближения к реше-
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]