Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История науки и техники. Учебное пособие-1
.pdf
гом и психикой, что изменяет состояние и поведение человека помимо
его воли и желания.Высшей управляющей системой в живом организме является психика и поэтому, искусственно изменяя ее эмоциональные структуры, можно управлять не только комплексом убеждений и
представлений, но и соматическими процессами.На уровне сознания
субъекта это обычно отражается как вера, убежденность, устойчивое
представление, мнение и пр., что образует «ядро» личности - образ
«Я» со всей многомерностью его отношений с окружающими реалиями. Существенным является то, что эти отношения можно изменять
искусственно при помощи психотехнологий.
Современные компьютерные психотехнологии– это уникальные, совершенно безопасные, экологически чистые технологии профилактики и улучшения здоровья и совершенствования человека.Однако компьютерные психотехнологии могут быть использованы
для модификации памяти индивида в нежелательном для него направлении, что влечет за собой значительные последствия в индивидуальном и социальном аспектах. Эти последствия уже просматриваются на
уровне обыденной жизни (например, воздействие рекламы, осуществляемой средствами массовой информации).
Современная картина мира, в которой находят место и техника,
и разнообразные последствия ее расширяющегося производства и
применения, отображает не только области действительности, непосредственно входящие в техносферу, но весь мир, каким он стал в условиях НТР. развитие технических наук протекает в контексте истории
культуры и имеет нарастающие глобальные последствия. Отсюда им
выдвигается необходимость новой теоретической концепции, в соответствии с которой перегруппировываются ранее известные элементы
прежних представлений о мире, отбрасываются некоторые устаревшие
знания, нормы и идеалы деятельности, привлекаются и выстраиваются
новые знания и представления, возникающие в сфере познания, историко-теоретического и философско-методологического анализа в разных областях духовной деятельности людей.
Использование научных открытий для создания новых видов
оружия и особенно создание атомной бомбы заставило человечество
пересмотреть свою прежнюю безоговорочную веру в науку. С середины XX в. современная наука и техника стали получать в свой адрес
многочисленные критические оценки со стороны философов, культурологов, деятелей литературы и искусства. По их мнению, техника
131
умаляет и дегуманизирует человека, окружая его сплошь искусственными предметами и приспособлениями; она отнимает его у живой
природы, ввергая в безобразно унифицированный мир, где цель поглощают средства, где промышленное производство превратило человека в придаток машины, где решение всех проблем видится в дальнейших технических достижениях, а не в человеческом их решении.
Непрекращающаяся гонка технического прогресса, требующая
все новых сил и все новых экономических ресурсов, разрывает природную связь с Землей. Рушатся традиционные устои иценности.Подвоздействиемнескончаемыхтехническихновшествсовременная
жизньменяется с большой быстротой. К этой гуманистической критике присоединились тревожные конкретные факты неблагоприятных
последствий научных достижений. Опасное загрязнение воды, воздуха
почвы планеты, вредоносное воздействие на животную и растительную жизнь, вымирание бесчисленных видов, коренные нарушения в
экосистеме всей планеты – все эти серьезные проблемы, вставшие перед человеком, заявляют о себе все громче и настойчивей. Эти факты,
отчетливо проявляются в современной науке и мировоззрении, говорят об их кризисе, разрешить который сможет только новая глобальная мировоззренческая революция, частью которой будет и новая революция в науке. К началу XXI в. мир потерял свою веру в науку, она
безвозвратно утратила свой прежний облик, как оставила и свои
прежние заявления об абсолютной непогрешимости своего знания.
Подобная кризисная ситуация сложилась и в других сферах человеческой культуры. Поиск путей выхода из этого глобального кризиса еще
только идет, черты будущего постмодернистского мировоззрения, как
и новой постнеклассической науки, еще только намечаются.
8.4 Перспективы развития науки и техники
XXI векнаступает радикальными изменениями в научнотехнологической базе общества. По своему характеру, социальноэкономическим и экологическим последствиям они равнозначны промышленной революции конца XVIII – начала XIX века. Их можно назвать постиндустриальной научно-технологической революцией, формирующей материально-техническую базу очередной мировой цивилизации.
132
В первой половине XXI столетия в передовых странах сформируется и получит глобальное распространение новый, постиндустриальный технологический способ производства. Он вытеснит индустриального способ и кардинально изменит материально-технические
условия производства и жизни людей.
Прошедшие десятилетия рубежа XX–XXI веков дают возможность охарактеризовать основные черты, присущие постиндустриальному технологическому способу производства, заметно отличающемуся от нынешнего индустриального.
Первая черта–гумманизация техники, что проявляется не
только в изменении структуры производства (рост объема выпуска
техники, непосредственно предназначенной для удовлетворения потребностей человека), но и в самом его характере, сводящем к минимуму тяжелый физический труд, придающем ему черты творчества.
Вторая– повышение наукоемкости производства, приоритет
высокотехнологичных систем, реализующих новейшие достижения
научной мысли. Формируется общество, основанное на знаниях. Приращение знаний, их распространение через систему непрерывного образования, их умелое применение становится решающим фактором
социально-экономического развития, определяющим уровень обеспеченности и качество жизни населения.
Третья– миниатюризация техники, рассредоточение производства, запрограммированного гибко реагировать на быстро меняющийся спрос населения. Это позволяет значительно расширить
поле деятельности даже для небольших предприятий, с помощью
электронных устройств облегчить быт каждой семьи, повысить эффективность труда в личном и домашнем хозяйстве.
Четвертая–экологизациятехнологий, комплексное использование природного сырья, замена его синтетическим, применение
безотходных и малоотходных технологий, сокращающих вредные выбросы, установление все более жестких экологических норм, переход
к водородной энергетике. Уже в наше время создается материальнотехническая база для реализации базовых принципов ноосферы, экологического оздоровления планеты.
Пятая– сочетание локализации и глобализации производства.
Нерациональное территориальное разделение труда, следствиями которого являются узкая специализация отдельных регионов и стран на
добыче топлива и сырья, а также огромные масштабы их перевозки,
133
уступает место локальным техническим системам, обеспечивающим
комплексную переработку сырья на месте его добычи, повышение самообеспеченности регионов и взаимный обмен готовой продукцией.
Интеграционные связи усиливаются, но обретают иной характер, в
большей мере ориентированный на удовлетворение разностороннего
потребительского спроса. Растет подвижность населения, в том числе
за счет увеличения масштабов и удешевления транспортных систем.
Информационные сети достигают каждого человека, делают его гражданином мира, участником или наблюдателем происходящих в любой
точке планеты событий.
Глобализация научно-технологического переворота многократно увеличивает скорость приобретения и распространения знаний,
усиливает взаимозависимость в содержании и темпах обновления основного капитала в разных уголках планеты, формирует единую технологическую сеть планетарного воспроизводства, создает предпосылки для очередного, значительного повышения эффективности воспроизводства, производительности труда.
Итогом великой научной революции, разворачивающегося с
конца ХХ векастанет формирование новой научной парадигмы, системы взглядов на мир, отражающих реалии постиндустриальной эпохи.Особенности современной научной революции таковы:
в ней лидируют не физико-химические и технические науки,
как в индустриальную эпоху, а гуманитарные и общественные науки,
изучающие каждого человека, все общество и их взаимодействие с
природой;
информационная революция, возможности электронной об-
работки данных, использование Интернета и других современных информационных технологий дают людям новые возможности исследовать все сферы жизни, распространять полученные знания, совершать
все новые открытия;
формирование системы непрерывного образования создает
предпосылки для того, чтобы новые поколения быстрее осваивали постиндустриальную научную парадигму, лучше адаптировались к изменяющимся условиям своего существования;
ускорение темпов преобразований в технике и обществе,
создание инновационного типа экономики расширяет спрос на результаты научных знаний как основу инновационно-технологического пе-
134
реворота, сокращает время от рождения научной идеи до ее практического воплощения.
Однако научная революция не означает триумфального развития новых идей и открытий. Они наталкиваются на инерцию мышления, на сопротивление носителей устаревших парадигм и научных
школ. В переходную эпоху падает престиж науки, это признаки ее кризиса науки, обычно предшествующие научному перевороту. Следует
предположить, что в ближайшие десятилетия, с расширением и углублением очередной научной революции, авторитет научного знания
вновь возрастет.
Постиндустриальная научно-технологическая революция принесет с собой новые формы организации производства, способы использования научно-технических достижений. Когда-то машина породила фабрику, содержавшую систему машин; фабрика стала символом
индустриального производства. От века к веку, от фазы к фазе индустриального способа производства фабрики и заводы становились все
более мощными, концентрировали десятки тысяч работников, группировались в крупных индустриальных центрах, собирая рабочую силу
из окрестных деревень и нанося все больший ущерб окружающей среде.
Электронизация производства и быта, информационная революция, миниатюризация техники и рассредоточение производства вызвали деурбанизацию, новую волну переселения людей. Более эффективными, способными быстро реагировать на перемены оказываются
небольшие предприятия, особенно в обрабатывающей промышленности и в сфере услуг. Гиганты индустрии сохраняются, но число их сокращается. Появляется возможность максимально приблизить производство к человеку, создавая сеть малых предприятий в небольших
городках, поддерживая фермерские хозяйства, разбросанные по стране. Уменьшается нагрузка на природную среду, разгружаются крупные
города.
Однако, наряду с положительными могут возникнуть и негативные стороны начала грядущей технологической революции. Научно-технический прогресс развивается неравномерно и противоречиво.
Он может нести в себе серьезную угрозу для будущего человечества,
для судьбы цивилизации.
Формирование базисных направлений научно-технологического переворота потребует гигантских средств и кадров высочайшей
135
квалификации, широкой образованности большинства населения. Такие условия имеются только у высокоразвитых цивилизаций, представляющих лишь часть жителей планеты. Большинство же развивающихся стран необладают необходимыми ресурсами для реализации
новейших направлений технологического переворота.
Следует учитывать и то, что новейшие научные открытия и базисные инновации могут использоваться как на пользу, так и во вред
человеку. Создаются новейшие средства массового уничтожения; разрабатываются очередные поколения ядерного оружия, да и обычное
оружие становится все более точным и разрушительным. Мощный интеллектуальный потенциал военно-промышленного комплекса попрежнему нацелен лишь на создание все более совершенных средств
нападения и обороны.
Генная инженерия, несмотря на все меры предосторожности,
не исключает возможности создания таких организмов, которые, будучи выпущенными на волю, произведут необратимые изменения в живой природе, изменят ДНК человека. Возможны злоупотребления новейшими открытиями в области биотехнологии, воздействие на психику людей.
Не стоит преувеличивать опасности технологического переворота, но и не следует игнорировать их. Нет абсолютного блага и абсолютного зла. Необходимо трезво оценивать противоречивость технологического прогресса и принимать разумные меры, чтобы ограничить его негативные последствия и использовать его во благо каждого
человека и всего человечества.
Контрольные вопросы
1. Научная революция начала XX века
2. Формирование неклассической научной картины мира.
3. Научно-техническая революция как качественное преоб-
разование производительных сил.
4. Техносфера как порождение новоевропейской науки.
5. Освоение неба и космоса.
6. Влияние современной науки на развитие военной техники
7. Наука и технология в конце XX – XXI веков
8. Перспективы развития науки и технологий.
136
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Ардашкин, И.Б. Философские и методологические пробле-
мы науки и техники: учебное пособие / И.Б.Ардашкин,
А.А.Корниенко, М.А.Макиенко. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2013. –131 с.
2. Бармин, А.В. История науки и техники: учебное пособие /
А.В. Бармин, В.А. Дорошенко, В.В. Запарий, С.А. Нефедов. – Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007. – 254с.
3. Голубин, Р.В. История мировых цивилизаций / Р.В.Голубин,
А.С.Сорокин, А.П.Коротышев. – Нижний Новгород: Нижегородский
госуниверситет, 2014. – 272с.
4. История науки и техники: учебно-методическое пособие /
под ред. А.В.Ткачева. – СПб.: СПБ ГУИТМО, 2006. – 143с.
5. История науки и техники: учебное пособие / под общ.
ред.М.Н.Гусаровой. – М.: МГУПИ, 2008. – 120 с.
6. Кузык, Б.Н. Цивилизации: теория, история, диалог, буду-
щее: учебник / Б.Н. Кузык, Ю.В. Яковец. – М.: Институт экономических стратегий, 2008. – 576 с.
7. Лученкова, Е.С. История науки и техники / Е.С.Лученкова,
А.П.Мядель. – Минск: Вышэйшая школа, 2014. – 220 с.
8. Муртазина, С.А. История искусства доисторической эпохи
и древнего мира: тексты лекций / С.А.Муртазина. – Казань: Изд-во
Казан. гос. технол. ун-та, 2007. – 84 с.
9. Муртазина, С.А. История культуры и искусства средневеко-
вья и эпохи Возрождения: тексты лекций / С.А.Муртазина. – Казань:
Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2009. – 112 с.
10. Муртазина, С.А. История графического дизайна и рекламы:
учебное пособие / С.А.Муртазина, В.В.Хамматова. – Казань: Изд-во
КНИТУ, 2013. – 124 с.
11. Надеждин, Н.Я. История науки и техники / Н.Я. Надеждин. –
Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 624 с.
12. Нурмухамедов, Л.Х. История и методология науки и тех-
ники: учебное пособие / Л.Х.Нурмухамедов, А.В.Кривошейкин. –
С.-Пб.:СПбГУКиТ, 2013. – 84 с.
13. Поликарпов, В.С. История науки и техники: учебное посо-
бие / В.С. Поликарпов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 352 с.
14. Ревко, П.С. Введение в историю науки и техники: учебное
пособие / П.С.Ревко. – Таганрог: Изд-во Кучма, 2010. – 128 с.
137
15. Рунге, В.Ф. История дизайна, науки и техники. В 2-х тт.
Т.1 / В.Ф.Рунге. – М.: Архитектура-С, 2006. – 370 с.
16. Рунге, В.Ф. История дизайна, науки и техники. В 2-х тт.
Т.2 / В.Ф.Рунге. – М.: Архитектура-С, 2007. – 434 с.
17. Шейпак, А.А. История науки и техники. Ч. 1: Материалы и
технологии / А.А. Шейпак. – М.: МГИУ, 2009. – 276 с.
18. Шейпак, А.А. История науки и техники. Ч. 2: Материалы и
технологии / А.А. Шейпак. – М.: МГИУ, 2010. – 343 с.
138
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
Светлана Альбертовна Муртазина
Альфия Ильбрусовна Салимова
Резеда Рахимулловна Яманова
ИСТОРИЯ
НАУКИ И ТЕХНИКИ
Ответственный за выпуск В. В. Хамматова
139
Подписано в печать 04.05.2018
Формат 6084 1/16
Бумага офсетная
Печать ризографическая
8,14 усл. печ. л.
8,75 уч.-изд. л.
Тираж 100 экз.
Заказ
Издательство Казанского национального исследовательского
технологического университета
Отпечатано в офсетной лаборатории Казанского национального
исследовательского технологического университета
420015, Казань, К. Маркса, 68
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]