Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Исследователь в сфере образования эскизы к социально-психологическому портрету. Труды по социологии образования. Т. XIX. Вып. XXXI
.pdf
96.
Собкин В.С., Андреева А.И.
Рзаева Ф.Р. Профессиональная
мобильность исследователей
в сфере образования // Педагогика. – 2017. – №1. – С.42-57.
97.
Собкин В.С., Андреева А.И.,
Рзаева Ф.Р. Исследователь в сфере
образования: целевые и мотивационные особенности преподавательской деятельности // Вестник
ТюМГУ. – 2018. – №1. – С.8-28.
98.
Собкин В.С., Андреева А.И.,
Рзаева Ф.Р. Исследователь
в сфере образования: барьеры
в реализации научной деятельности
// Национальный психологический
журнал – 2018. – №2. – С.135-146
99.
Собкин В.С., Андреева А.И.,
Рзаева Ф.Р. Научный сотрудник:
удовлетворенность материальным статусом // Педагогика.
– 2017. – №10. – С.31-43.
100.
Собкин В.С., Андреева А.И.,
Рзаева Ф.Р. О профессиональной деятельности исследователя
в сфере образования: особен-
190
ности планирования, ресурсы
реализации, удовлетворенность
результатами // Национальный психологический журнал.
– 2017. – №4(28). – С. 5-16.
101.
Собкин В.С., Андреева А.И.,
Рзаева Ф.Р. Отношение ученых
к реформированию российской науки об образовании (по
материалам социологического
опроса) // Ценности и смыслы.
– 2017. – № 4(50). – С.34-43.
102.
Собкин В.С., Андреева А.И., Рзаева Ф.Р. Социальное самочувствие
научного сотрудника: жизненные
страхи // Вестник Тюменского
государственного университета. – 2017. – № 1. – С. 8-31.
103.
Собкин В.С., П.С.Писарский. Жизненные ценности и отношение
к образованию: кросскультурный анализ Москва-Амстердам.
По материалам социологического
опроса учителей, учащихся и родителей. – М.: Центр социологии
образования РАО, 1994. – 151 с.
104.
Собкин В.С., Писарский П.С., Коломиец Ю.О. Учительство как социально-профессиональная группа.
– М.; Рига: Российская академия
образования, ЦСО РАО, 1996. 53 с.
105.
Собкин В.С., Ткаченко О.В. Студент
педагогического вуза: жизненные и профессиональные перспективы. Труды по социологии
образования. Т. XI — XII. Вып. XXI.
– М.: Центр социологии образования РАО, 2007. – 200 с.
106.
Собкин В.С., Ткаченко О.В., Федюнина А.В. Удовлетворенность качеством образования: Студенческие
мнения и оценки // «Социология
образования». Труды по социологии образования. Том IX. Вып.
XV / Под ред. В.С. Собкина. –
М.: ЦСО РАО, 2004. - 444 с.
110.
Турпетко А.С. О феноменологическом методе в аксиологии//Серия
«Философия. Культурология. Политология. Социология». Том 24
(65). 2012. – №4. С. 100-111.
111.
Указы Президента РФ от 7 мая
2012 г. [Электронный ресурс] //
Режим доступа: http://www.rsronline.ru/doc/2012_06_25/6.pdf
- (дата обращения: 18.05.2017).
107.
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост.
и предисл. А.Ю.Согомонов: Пер.
с англ. М.: По литиздат,1992. - 543 с.
108.
Средняя зарплата российских
ученых-исследователей за 3
года выросла более чем на 33%
[Электронный ресурс] // Министерство образования и науки
РФ [сайт]. URL: http://минобрнауки.рф/новости/6389 - (дата
обращения: 15.04.2017).
109.
Темницкий А.Л. Инструментальная роль справедливости в оплате
труда (на примере медицинских
работников) // Современный менеджмент: проблемы, гипотезы,
исследования. Вып. 6 [Электронный
ресурс]. Сб. науч. тр. / под науч.
ред. И. О. Волковой; сост. Е. В. Филипская. М.: Изд. дом Высшей школы
экономики, 2015. - С. 166-174.
112 .
Федеральный закон № 94 о госзакупках в его применении к научной сфере
[Электронный ресурс] // КонстультантПлюс [сайт]. URL; http://www.consultant.
ru/document/cons_doc_LAW_54598/
- (дата обращения: 10.04.2017).
113 .
Федеральный закон от 27 сентября
2013 г. N 253-ФЗ «О Российской
академии наук, реорганизации
государственных академий наук
и внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской
Федерации» [Электронный ресурс]
// Российская Газета [сайт]. URL:
https://rg.ru/2013/09/27/ran-site-dok.
html - (дата обращения: 10.04.2017).
114 .
Федосенко Е. В. Психологический
климат коллектива как фактор продуктивной самореализации научного
сотрудника //Вестник Ленинградского государственного университета
191
им. АС Пушкина. – 2008. – №. 2
(Психология). – С. 170-183.
115 .
Фортов В. «Бюрократия - раковая
болезнь нашей науки» [Электронный ресурс] // Комсомольская
правда [сайт]. URL: http://www.
kp.ru/daily/25824/2801778/ (дата обращения: 10.04.2017).
как неотъемлемая часть трудового
процесса в коллективе //Бюллетень
медицинских Интернет-конференций. – Общество с ограниченной
ответственностью Наука и инновации, 2011. – Т. 1. – №. 1. – С. 45-48.
122 .
Шакуров Р.Х. Психология смыслов:
теория преодоления // Вопросы психологии — 2003. - №5. - С. 18-33.
116 .
Франкл В. Человек в поисках смысла.
–М.: прогресс. – 1990. – Т. 368. – С. 21.
117.
Фрейд З. Введение в психоанализ.
Лекции.– М.: Наука, 1989.– 456 с.
118 .
Фромм Э. Иметь или быть?: Издательство: АСТ, 2000. – 126 с.
119.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность/X. Хекхаузен.–2-е изд //
СПб.: Питер. – 2003. – С. 6-12.
120.
Цыганов А.В. Краткое описание
наукометрических показателей,
основанных на цитируемости //
Управление большими системами: Сб.
192
трудов. - 2013. - № 44. - С. 248–261.
123.
Шварц Ш. и др. Уточненная теория
базовых индивидуальных ценностей:
применение в России //Психология.
Журнал Высшей школы экономики.
- 2012. –Т. 9. – №. 2. – С. 43–70.
124 .
Шляпентох В. Э., Шубкин В., Ядов
В. Катастрофическое сознание
в современном мире в конце ХХ
века (по материалам международных исследований) [Электронный
ресурс]/В. Э. Шляпентох //Режим доступа: http://lib. uni-dubna.
ru/search/files/soc_katastrof/~
soc_katastrof. htm. – 1999.
125.
Эриксон. Э. Детство и общество.— Изд. 2-е, перераб. и доп.
/ Пер. с англ. — СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.— 592 с.
121.
Черепкова Н. В., Чугункин С. А. Социально-психологический климат
126.
Юревич А.В. Умные, но бедные:
ученые в современной России.
// М.: Моск. обществ. науч.
фонд, cерия «Научные доклады», вып. №70. 1998 — 201 с.
133.
Erikson, E. H. (1956). The problem of
ego identity. Journal of the American
Psychoanalytic Association, 4(1), 56-121.
12 7.
Яковлева А.В. Американский образ жизни и жизненные ценности
// Вестник КГУ им. Н.А.Некрасова. - 2009. - №4. – С. 268.
128.
Abt H.A. Citations and author
numbers in six sciences //
Scientometrics. 2017. V.
111 (3). P. 1861–1867.
129.
Bornmann L., Daniel H.D. Does
the h-index for ranking of scientists
really work? // Scientometrics.
2005. V. 65 (3). P. 391-392.
130.
Coryn C. What is social science
research and why would we
want to evaluate it? // Coryn C.
Evaluating social science research:
A handbook for researchers,
instructors, and students. N.Y.:
Guilford, 2013. P. 1-32.
131.
Dollard J. et al. 1939.
Frustration and aggression.
134 .
Erikson, E. H. (1959). Identity and the life
cycle: Selected papers. Psychological
issues.
135.
Fromm, E. (2013). To have or to be?
A&C Black.
136.
Gagne, M.,Deci, E. L., (2005).
Self-determination theory and work
motivation. Journal of Organizational
Behavior 26(4), 331-362.
13 7.
Hong, W.,Walsh, J. P., (2009). For
money or glory? Commercialization,
competition, and secrecy in the
entrepreneurial university. Sociological
Quarterly 50(1), 145-171
138.
Jeronimus; et al. (2017). «Frustration».
In Zeigler-Hill, V., Shackelford, T.K.
Encyclopedia of Personality and
Individual Differences. New York:
Springer. p. 1-8.
132.
Erikson E. H. 1993. Childhood and
society. – WW Norton & Company.
139.
Kubie, L. S. (1953). Some unsolved
problems of the scientific career.American
Scientist, 41(4), 596-613.
193
140.
Lam A. (2011) What motivates
academic scientists to engage in
research commercialization: ‘Gold’,
‘ribbon’ or ‘puzzle’? Research
Policy, 40, 1354-1368
141.
Maslow, A. H. (2013). Toward
a psychology of being.
Simon and Schuster.
142 .
Mirskaya, E. Z. (1995). Russian
academic science today: Its societal
standing and the situation within the
scientific community. Social studies
of science, 25(4), 705-725.
143.
O’Leary N. et al. (2010). The Right Skills
for Silver Workers: An Empirical Analysis.
146.
Preston A. E. (2004) Leaving
Science. Russell Sage Foundation.
147.
Preston, A. E. (2006). Women leaving
science. Haverford College working.
148.
Rabkin, Y. M., & Mirskaya, E. Z.
(1993). Science and scientists in the
post-Soviet disunion. Social Science
Information, 32(4), 553-579.
149.
Roach, M., & Sauermann, H.
(2010). A taste for science? PhD
scientists’ academic orientation
and self-selection into research
careers in industry. Research
Policy, 39(3), 422-434.
144.
Owuamalam C. K. Zagefka H.
(2014) On the Psychological Barriers
to the Workplace: When and Why
Metastereotyping Undermines
Employability Beliefs of Women and
Ethnic Minorities Cultural Diversity
and Ethnic Minority Psychology
Vol. 20, No. 4, 521-52
145.
194
Parker J. (2002) How much is a scientist
worth. EMBO reports, 3, pp. 1012-1015.
150.
Ryan, R. M.,Deci, E. L., 2000. Intrinsic
and extrinsic motivations: Classic
definitions and new directions.
Contemporary Educational
Psychology 25(1), pp. 54-67.
151.
Stein, M. (Ed.). (1995). Jungian
analysis. Open Court Pub Co.
195
Приложение I
Инструментарий исследования
(анкета)
Анкета для
научных
сотрудников
Уважаемый коллега!
Информационно-аналитический Центр РАО
просит Вас принять участие в опросе, который
посвящен различным аспектам Вашей
профессиональной деятельности.
При ответах Вы можете выбрать одно
или несколько утверждений, с которыми Вы согласны, в зависимости от содержания вопроса.
Ваше согласие с предложенным вариантом ответа обозначайте в бланке анкетирования знаком «Х» в соответствующем варианту ответа поле.
При ответе на вопросы анкеты место Вашей основной работы (если Вы в т.ч. работаете по совместительству) является определяющим.
Опрос проводится анонимно. При обработке данных авторский коллектив гарантирует конфиденциальность Ваших ответов.
197 I
1. КАКИМ ОБРАЗОМ ВЫ СОСТАВЛЯЕТЕ ПЛАНЫ СВОЕЙ НАУЧНОЙ
РАБОТЫ В РАМКАХ БЮДЖЕТНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ?
1. составляю планы самостоятельно
2. составляю самостоятельно,
но согласовываю их
со своим руководителем
4. планы “спускаются сверху”
как задание
5. другое (напишите)
_____________________________
3. составляю планы совместно
с руководителем подразделения
и коллегами
2. ПОМОГАЕТ ЛИ ВАМ ПЛАНИРОВАНИЕ, ПРЕДУСМОТРЕННОЕ
ОФИЦИАЛЬНЫМИ ФОРМАМИ ОТЧЕТНОСТИ,
ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
1. да, это помогает эффективно организовывать работу в соответствии
с основными целями
2. да, но часто приходится вносить
коррективы и не следовать плану
3. да, но для меня важно зафиксировать лишь конечный результат,
а не планировать сам процесс
4. нет, план является
формальной отпиской
5. другое (напишите)
_____________________________
3. УКАЖИТЕ ОСОБЕННОСТИ ГРАФИКА ВАШЕЙ РАБОТЫ:
1. ежедневно присутствую
на работе (полный рабочий день)
2. посещаю работу лишь в установленные “присутственные” дни.
3. сам выстраиваю график
своего присутствия на работе
4. я работаю преимущественно дома
5. другое (напишите)
_____________________________
4. СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЮ РАБОЧУЮ НАГРУЗКУ ОПТИМАЛЬНОЙ?
1. да, считаю оптимальной
2. нет, можно увеличить
3. нет, можно уменьшить
4. затрудняюсь ответить
5. ОЦЕНИТЕ ВАШУ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ
СОСТОЯНИЕМ СВОЕГО РАБОЧЕГО МЕСТА:
утверждение ответ
на своем рабочем месте я чувствую себя комфортно
I 198
да нет
мое рабочие место достаточно
оснащено канцелярскими
принадлежностями
мое рабочее место достаточно оснащено
офисным оборудованием и необходимым
программным обеспечением
у меня всегда есть доступ
к высокоскоростному интернету
6. ПРИХОДИТСЯ ЛИ ВАМ ТРАТИТЬ ЛИЧНЫЕ СРЕДСТВА
ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВАШЕЙ НАУЧНОЙ РАБОТЫ ВСЕМ
НЕОБХОДИМЫМ? ЕСЛИ ДА, ТО НАСКОЛЬКО ЭТИ ЗАТРАТЫ
ЯВЛЯЮТСЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНЫМИ ДЛЯ ЛИЧНОГО БЮДЖЕТА?
да нет
да нет
да нет
1. траты достаточно ощутимы
2. траты вполне приемлемы
3. траты не значительны
4. нет, не приходится
5. другое (напишите)
_____________________________
7. ЗА СЧЕТ, КАКИХ СРЕДСТВ ВЫ ПРИНИМАЕТЕ УЧАСТИЕ
В НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ?
1. за счет организации,
в которой я работаю
2. за счет принимающей стороны
3. за счет средств фондов,
грантов и т.д.
4. за свой счет
5. я не езжу в командировки
на научные конференции
6. другое (напишите)
_____________________________
8. ЕЗДИЛИ ЛИ ВЫ НА НАУЧНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ,
КОТОРЫЕ ПРОВОДИЛИСЬ ЗА РУБЕЖОМ, ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ?
1. да
2. нет
9. СТИМУЛИРУЕТ ЛИ ВАС РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
СТАТЕЙ В НАУЧНЫХ ЖУРНАЛАХ?
1. да, это является одним
из требований к моей работе
2. да, мне выплачивается
материальное вознаграждение
3. предлагаются другие варианты
вознаграждения (напишите какие)
_____________________________
4. нет, не стимулирует
5. другое (напишите)
199 I
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]