Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Воспитательная работа в педагогическом вузе концептуальные основы. Монография
.pdf
Библиография
9. Березина Т.И., Сахарова Т.Н. Опыт развития педагогиче-
ского образования в контексте общероссийских тенденций // Сибирский учитель. 2018. № 3 (118). С. 5–9.
10. Бирюкова Е.А., Лесконог Н.Ю., Марусяк Д.М. Организация
летней педагогической (вожатской) практики обучающихся: опыт МПГУ // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 7. С. 29–33.
11. Битянова
М.Р. Организация психологической работы
в школе. М.: Совершенство, 1997. 298 с.
12. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориенти-
рованного образования. Ростов-на-Дону: Булат, 2000. 351 с.
13. Братусь Б.С. Смысловая вертикаль сознания личности //
Вопросы философии. 1999. № 11. С. 81–89.
14. Буслова Е.В. Воспитательные потенциалы общественно-
просветительской деятельности // Педагогика.
Психология.
Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2010.
№ 3. С. 91–94.
15. Буянова Г.В. Основные направления воспитательной де-
ятельности в системе современного высшего образования // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37).
С. 37–50.
16. Владимирова Т.Н. Медиапространство как ресурс воспита-
тельной работы с подрастающим поколением // Воспитание как стратегический национальный приоритет. Международный научно
-образовательный форум. Екатеринбург:
Уральский гос. пед. ун-т. 2021. С. 24–29.
17. Владимирова Т.Н., Лесконог Н.Ю., Шаламова Л.Ф. Модель
создания воспитывающей среды в образовательных организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления:
трудности и успехи реализации // Мир образования – образование в мире. 2018. № 3. С. 213–219.
18. Владимирова Т.Н., Лесконог
Н.Ю., Шаламова Л.Ф. Основ-
ные аспекты организации подготовки вожатских кадров
для детских оздоровительных лагерей // Модели создания
воспитывающей среды в образовательных организациях,
организациях отдыха детей и их оздоровления: наука, тех-
141
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБО ТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
нологии, практики: сборник статей. М.: Московский педагогический государственный университет, 2018. С. 17–22.
19. Владимирова Т.Н., Купцова И.А., Лесконог Н.Ю., Шаламо-
ва Л.Ф. Исследование проблем воспитания в системе высшего
педагогического образования: социокультурные предпосылки
и актуальные практики // Наука и школа. 2021. № 6. С. 125–
137.
20. Воспитание как процесс эффективного функционирования
метасистемы «личность – группа – общество» / Е.А. Леванова и др. // Вестник
Вятского государственного университета.
2020. № 3. С. 65–75.
21. Воспитание студентов в Ярославском государственном пе-
дагогическом университете им. К.Д. Ушинского: концепция
и примерная программа на 2021–2022 учебный год. 37 с.
22. Воспитательная среда университета: традиции и инновации:
монография / А.В. Пономарев и др. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2015. 408 с.
23. Воспитательное пространство вуза в личностном и
професси-
ональном становлении студента: монография / Н.Л. Селиванова и др. М.: ФГБНУ ИСРО РАО , 2017. 192 с.
24. Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
25. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика,
1991. 480 с.
26. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. СПб.:
Изд-во Санкт-Пе-
тербургского ун-та, 1996. 152 с.
27. Габдрахманова Е.В. Педагогическая практика студентов
как условие формирования ценностно-смысловых ориентиров
профессиональной деятельности учителя // Успехи современного естествознания. 2015. № 9–3. С. 536–542.
28. Григорьев Д.В. Развитие культуры воспитания в образовании.
М.: Издательство «Перо». 2022. Т. 1. 492 с.
29. Григорьев Д.В. Развитие культуры
воспитания в образовании.
М.: Издательство «Перо». 2022. Т. 2. 496 с.
30. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духов-
но-нравственного развития и воспитания личности граждани-
142
Библиография
на России в сфере общего образования: проект. М.: Просвещение, 2009. 29 с.
31. Декина Е.В. Подготовка будущих педагогов к воспитательной
работе с различными категориями учащихся // Международный журнал экспериментального образования. 2017. № 9.
С. 16–20.
32. Декларация Конференции Организации Объединенных Наций по проблемам окружающей человека среды от 16 июня
1972 года. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/
declarations/declarathenv.shtml (дата обращения: 10.12.2021).
33
. Денисенко Ю.В. Социально-педагогические условия и прин-
ципы нравственного воспитания студентов в вузе // Сибирский
педагогический журнал научно-теоретическое издание. 2008.
№ 1. С 223–230.
34. Дроботенко Ю.Б., Макарова Н.С., Чекалева Н.В. Современные подходы к проблемам профессионального воспитания
студентов педагогического вуза // Вестник ЮУрГУ. Сер. «Образование. Педагогические науки». 2019. Т
. 11. № 4. С. 30–38.
35. Ефремова О.И. Психология профессиональной деятельности
и личности учителя: учебное пособие для студентов педагогических институтов / под ред. Е.В. Казанцевой. Таганрог: Таганрогский государственный педагогический институт имени
А.П. Чехова, 2012. 299 с.
36. Зайцева М.А., Энзельдт Н.В. Формирование универсальных
компетенций студентов в процессе воспитательной
деятельности // ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского». 2018. № 5. С. 156–166.
37. Захарова М.А., Карпачева И.А. Профессиональное воспитание
педагога-творца // Известия Воронежского государственного
педагогического университета. 2015. № 2. С. 54–57.
38. Исаев Е.И. Педагогическая психология: учебник для академи-
ческого бакалавриата. М.: Юрайт, 2017. 347 с.
39. Касторнова В
.А. Развитие становления понятия образователь-
ного пространства, базирующегося на информационно-образовательной среде // Теория и практика общественного развития. 2012. № 10. С. 107–111.
143
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБО ТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
40. Кенжаев Ш.Х., Бокиев Ф.Э., Аманов Г.А. Организация воспи-
тательной деятельности в вузе // Молодой ученый. 2013. № 5.
С. 728–731.
41. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический сло-
варь для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003. 176 с.
42. Концепция подготовки педагогических кадров для системы
образования
на период до 2030 года (проект). URL: http://www.
ovd.com.ru/doc55.pdf (дата обращения: 10.12.2021).
43. Концепция профильных психолого-педагогических классов.
Часть 1. / Астапова Е.В. и др. // Организация деятельности
психолого-педагогических классов: учебно-методическое пособие. М.: Издательство: Академия Минпросвещения России.
2021. С. 9–69.
44. Коротаева А.С. Ценностное отношение к профессии у буду-
щих педагогов: проблемы и пути формирования
// Современ-
ные проблемы науки и образования. 2011. № 3. С. 24.
45. Купцова И.А. Формирование культуры волонтерства в про-
цессе профессиональной подготовки студентов // Педагогика
и психология образования. 2018. № 3. С. 86–94.
46. Купцова И.А., Догналек Й.Р. Технология «эдьютейнмент»
в современном культурно-образовательном пространстве России // Образование и культурное пространство. 2021. № 1.
С. 44–49.
47. Кутняк С.В. Становление карьеры будущего учителя в процесс профессиональной подготовки // Известия Российского
государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2010. С. 120–126.
48. Леонова О.А. Образовательное пространство как педагогическая реальность // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2006.
№ 1. С. 36–40.
49. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное
пособие. М.:
Политиздат, 1977. 304 с.
50. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2007. 511 с.
144
Библиография
51. Лесконог Н.Ю., Марусяк Д.М., Чуева А.А. К вопросу о мероприятиях, сопровождающих подготовку вожатских кадров:
опыт МПГУ // Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России: коллективная монография. М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. С. 30–43.
52. Лесконог Н.Ю., Шаламова Л.Ф.
Воспитательная среда обра-
зовательной организации как фактор развития социальной активности обучающихся // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2018. № 9. С. 49–52.
53. Лесконог Н.Ю., Шаламова Л.Ф. К вопросу о модели подготовки вожатских кадров к созданию воспитывающей среды
в образовательных организациях, организациях отдыха детей
и их оздоровления // Модели создания
воспитывающей среды в образовательных организациях, организациях отдыха
детей и их оздоровления: наука, технологии, практики. М.:
МПГУ, 2018. С. 11–16.
54. Лесконог Н.Ю., Шаламова Л.Ф. Летняя педагогическая пра-
ктика студентов в организациях отдыха и оздоровления детей
(на примере опыта вожатской практики в МПГУ) // Педагогика и психология образования. 2020. № 2.
С. 139–149.
55. Лопаткин Е.В. Ценностно-смысловые основания подготовки
будущих педагогов // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. Гуманитарные науки. 2017.
№ 2. С. 92–97.
56. Лубков А.В. Педагогическое образование России: современное
состояние, опыт, проблемы и перспективы // Наука и школа.
2019. № 5. С. 41–49.
57. Министерство просвещения РФ. URL: https://edu.gov.ru/
press/4419/na-kollegii-minprosvescheniya-rossii-obsudilipodhody-k-razvitiyu-pedagogicheskogo-obrazovaniya/ (дата об-
ращения: 20.11.2022).
58. Митина Л.
М. Личностное и профессиональное развитие чело-
века в новых социально-экономических условиях // Вопросы
психологии. 1997. № 4. С. 28–38.
145
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБО ТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
59. Модели создания воспитывающей среды в образовательных
организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления: наука, технологии, практики: сборник статей. 2018. URL:
http://mpgu.su/wp-content/uploads/2019/02/mod-sr.pdf (дата обращения: 10.12.2021).
60. Мудрик A.B. Социально-педагогические проблемы социализа-
ции: монография. М.: МПГУ, 2016. 248 c.
61. Мудрик А.В. Виктимогенные стресс-факторы социализации
в поселениях различного вида // Сибирский педагогический
журнал. 2020. № 6. С
. 15–27.
62. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учебное посо-
бие. М.: Педагогическое общество России, 2001. 320 с.
63. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. ву-
зов / под ред. В.А. Сластёнина. М.: Академия, 2000. 200 с.
64. Мудрик А.В. Социальная психология воспитания (избранные
социально-педагогические очерки). М.: Издательство
Москов-
ского психолого-социального университета. 2017. 440 с.
65. Мудрик А.В. Социальная психология воспитания в социально-
педагогическом ракурсе // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Сер. 4. 2018. № 51.
С. 56–64.
66. Мудрик А.В. Философия социального воспитания как раздел
социальной педагогики // Инновационные проекты и программы в о6разовании. 2017. № 3. С. 62–65.
67. Мудрик
А.В., Никитская Е.А. Воспитание в контексте социали-
зации человека: ретроспектива и педагогическая реальность //
Образование. Наука. Научные кадры. 2021. № 2. С. 224–230.
68. Мудрик А.В., Яковлева М.Г. Социально-педагогическая викти-
мология : монография. М.: МПГУ, 2021. 396 с.
69. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология разви-
тия: учебник для студентов высших
учебных заведений. М.:
Академия, 2019. 656 с.
70. Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный
взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). М.: Национальный книжный центр, 2020.1088 с.
146
Библиография
71. Мухина В.С. Отчужденные: абсолют отчуждения. М.: Проме-
тей, 2009. 702 с.
72. Новикова Л.И., Соколовский M.B. Воспитательное пространст-
во как открытая система (Педагогика и синергетика) // Общественные науки и современность. 1998. № 1. С. 132–143.
73. Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере: методические рекомендации / Батаева М.Д. и др.
М.: МПГУ, 2017. 212 с
.
74. Педагогика высшей школы: учебное пособие / отв. ред.
Г.М. Коджаспирова. М.: Проспект, 2021. 512 с.
75. Педагогика профессионального образования: учебник
для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин и др.;
под ред. В.А. Сластёнина. М.: Академия, 2004. 368 с.
76. Педагогика: учебник и практикум для вузов / Л.С. Подымова
и др.; под общей
редакцией Л.С. Подымовой, В.А. Сластёни-
на. М.: Юрайт, 2021. 246 с.
77. Педагогика: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Л.С. Подымова и др.; под общей редакцией Л.С. Подымовой, В.А. Сластёнина. М.: Юрайт, 2020.
246 с.
78. Педагогика: учебное пособие / под ред. В.А. Сластёнина. М.:
Академия, 2014. 576 с
.
79. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов и пед.
колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое
общество России, 2002. 608 с.
80. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / сост. В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев,
А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: ГИТИС, 2009. 374 с.
81. Педагогическая вожатская практика: опыт
студентов МПГУ:
методическое пособие. 2020. URL: http://mpgu.su/obrazovanie/
proekt-vserossiyskaya-shkola-vozhatyih/metodicheskiematerialyi/metodicheskie-materialy-dlja-izuchenija-moduljaosnovy-vozhatskoj-dejatelnosti/ (дата обращения: 10.12.2021).
82. Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные
технологии: учебник и практикум для академического ба-
147
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБО ТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
калавриата / Л.В. Байбородова и др.; под общей редакцией
Л.В. Байбородовой, А.П. Чернявской. М.: Юрайт, 2019. 258 с.
83. Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития: монография / И.В. Абакумова,
Н.В. Бордовская, В.П. Борисенков и др.; под ред. Ю.П. Зинченко. М., Ростов-на-Дону, Таганрог:
Издательство Южного
федерального университета, 2020. 736 с.
84. Петров А., Ховрин А., Шаламова Л. Организация воспитания
в вузе (Программно-целевой метод) // Высшее образование
в России. 2006. № 3. С. 87–90.
85. Пискунов А.И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.:
учебное пособие для педагогических учебных заведений. М.:
ТЦ «Сфера», 2001. 512 с.
86. Подымова Л.С. Педагогическая антропология как методология современного педагогического образования в контексте
идей К.Д. Ушинского и В.А. Сластёнина // Педагогическое
образование: вызовы XXI века: Мат. VII Междунар. науч.практ. конф., посвящ. памяти академика В.А. Сластёнина.
Воронеж, 22–23 сентября 2016 г. / под общ. ред. Н.И. Вьюновой.;
Воронеж: Изд-во Воронежского государственного ун-
та, 2016. С. 39–41.
87. Подымова Л.С., Арно А.О. Возможности образовательного пространства для развития навыков «4К»: критического
мышления, коммуникации, креативности, кооперации // Человеческий капитал. 2019. № S12–2(132). С. 357–363.
88. Подымова Л.С., Головятенко Т.А. Организация персонифи-
цированного образовательного пространства как проблема //
Высшее образование сегодня
. 2020. № 1. С. 28–30.
89. Подымова Л.С., Лукинова А.В. Педагогическое наследие
В.А. Сластёнина: проблемы воспитания, личностного и профессионального развития: монография. М.: МПГУ, 2020.
290 с.
90. Подымова Л.С., Лукинова А.В. Педагогическое наследие
В.А. Сластёнина: горизонты будущего: монография. М.:
МПГУ, 2015. 204 с.
148
Библиография
91. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря
2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государствен-
ного образовательного стандарта основного общего образования». URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/ (дата обращения:
10.12.2021).
92. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля
2018 г. № 121 «Об утверждении федерального государствен-
ного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
(уровень бакалавриата)». URL: http://fgosvo.ru/uploadfi les/
FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf (дата
обращения: 10.12.2021).
93. Программа воспитания на 2021–2022 учебный год. Московский педагогический государственный университет. 12 с.
94. Примерная программа воспитания. 2020. URL: https://sch2057.
mskobr.ru/attach_fi les/programma-vospitaniya-institut-strategii-
razvitiya-obrazovaniya.pdf (дата обращения: 10.12.2021).
95. Психология и педагогика в 2 ч. Часть 2. Педагогика: учеб-
ник для академического бакалавриата / В.А. Сластёнин и др.;
под общей редакцией В.А. Сластёнина, В.П.
Каширина. М.:
Юрайт, 2019. 374 с.
96. Решетников В.Г. Организационно-методическое сопровождение и методическая поддержка деятельности педагогов в условиях модернизации образования // Омский научный вестник.
2013. № 5. С. 174–176.
97. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер,
2000. 720 с.
98. Русакова Т.Л., Серякова С.Б. Педагогические условия эффек-
тивности
формирования компетенции сотрудничества молодежи в социальнокультурной деятельности // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4 (85).
С. 51–55.
99. Савченков А.В. Стратегия подготовки будущих педагогов
к воспитательной деятельности в профессиональных образовательных организациях // Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 2. С. 24–29.
149
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБО ТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
100. Саитбаева Э.Р. Самоопределение педагога-профессионала:
сущность и образовательная поддержка: монография. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010. 236 с.
101. Сахарова Т.Н. Особенности смысложизненных ориентаций
в подростковом и юношеском возрасте // Среднее профессиональное образование. 2013. № 8. С. 37–39.
102. Сахарчук Е.И. Воспитывающая среда: критерии качества //
Известия ВГПУ. 2018. № 10. С. 14–17.
103.
Селиванова Н.Л. Воспитательная система как педагогическое
понятие и феномен педагогической действительности // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сборник научных трудов. Волгоград: Перемена, 2004.
С. 4–15.
104. Серякова С.Б. Формирование психолого-педагогической ком-
петентности педагога дополнительного образования: автореф.
дисс. ... д-ра пед. наук. М.: МПГУ, 2006. 40 с.
105. Серякова С.Б.
Воспитательный потенциал дополнительного
образования детей // Международный журнал прикладных
и фундаментальных исследований. 2013. № 1. С. 57–60.
106. Серякова С.Б., Тарабакина Л.В., Пушкарева Т.В., Звонова Е.В. Эмоциональное лидерство тренера как фактор воспи-
тания // Теория и практика физической культуры. 2021. №. 12.
С. 28–29.
107. Сластёнин В.А. Доминанта деятельности // Народное образо-
вание
. 1997. № 9. С. 41–42.
108. Сластёнин В.А. Основные тенденции модернизации высше-
го образования // Педагогическое образование и наука. 2004.
№ 1. С. 43–49.
109. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.
А. Сластёнина. М.:
Академия, 2013. 576 с.
110. Сластёнин В.А. Педагогический процесс как система. М.: Ма-
гистр-Пресс, 2000. 488 с.
111. Сластёнин В.А. Профессионально-личностное развитие учи-
теля // Соискатель-педагог. 2010. № 1. С. 24–35.
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]