Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Вопрос-переспрос как реактивная реплика в англоязычном диалогическом единстве функционально-семантический и прагматический аспекты. Монография
.pdf
Отличительной чертой вопроса-переспроса типа Well?, направленного на
подтверждение сообщениия собеседника, является то, что вопрос-переспрос
данного типа относится ко всему высказыванию в целом, не акцентируя
внимания говорящего на той части высказывания, которую адресанту
необходимо подтвердить или опровергнуть.
Для наглядности приведем пример диалогического единства, в
котором вопрос-переспрос типа Well? используется с целью подтверждения
информации реплики-стимула:
- So who've you been beating up tonight? Another ten-year-old? I know you
did Mark Evans two nights ago-
- He was asking for it.
- Oh yeah?
- He cheeked me.
- Yeah? Did he say you look like a pig that's been taught to walk on its hind
legs? 'Cause that's not cheek, Dud, that's true (J. K. Rowling – ‘Order of
Phoenix’).
Герой возмущен поведением собеседника, который пытается найти
оправдание своему недостойному поведению, и при помощи вопросительной
реплики Oh yeah? пытается выяснить, действительно ли собеседник верит в
то, что говорит. В ответ на реплику адресата собеседник подтверждает
занятую им позицию и находит довод, который, по его мнению, оправдывает
его действия. В результате герой понимает, что ему не удастся изменить
мнение собеседника о совершаемых им недостойных поступках.
Несмотря на различия, позволяющие выделять вопросы-переспросы
типа Well? как особый инструмент устранения информационных лакун,
существует и нечто общее между данным видом вопроса-переспроса и
другими видами вопросительных ответных реплик-переспросов,
выступающими в рассматриваемой функции. Прежде всего, к таким общим
151
характеристикам относится способность вопросов-переспросов типа Well?,
кроме собственно демонстрации внимания к сообщению собеседника,
передавать различные эмоции, связанные с восприятием информации
стимулирующей реплики. Подобная эмоциональная окрашенность
вопросов-переспросов типа Well? усиливает воздейственный потенциал
данного вида ответных реплик-переспросов и способствует устранению
информационных лакун. Ср.:
- There’s no point pretending that you're not good at Defence Against the
Dark Arts, because you are. You were the only person last year who could
throw off the Imperius Curse completely, you can produce a Patronus, you
can do all sorts of stuff that full-grown wizards can't, Viktor always said –
- Yeah? What did Vicky say?
- He said Harry knew how to do stuff even he didn't, and he was in the final
year at Durmstrang (J. K. Rowling – ‘Order of Phoenix’).
В рассматриваемой ситуации можно наблюдать, как при помощи
вопроса-переспроса Yeah? герой выражает свое ироничное отношение к
тому, что говорит его собеседница. Это объясняется тем, что он ревнует ее к
юноше, которого она постоянно ставит в пример и к мнению которого она
непрестанно прислушивается, что не может не вызывать раздражения героя.
Это, в свою очередь, проявляется в ироничных комментариях при каждом
упоминании данного молодого человека. Иронизируя над сообщением
собеседницы, герой при помощи вопроса-переспроса Yeah? не только
демонстрирует свое отношение к неприятному ему молодому человеку, но и
побуждает собеседницу сообщить, в чем она соглашается с ним. Герою
удается воздействовать на собеседницу, и она сообщает необходимую
информацию, помогающую устранить возникшие информационные
пробелы.
В следующей коммуникативной ситуации вопрос-переспрос Huh?
152
передает недоумение героини, связанное с неожиданным сообщением
собеседника:
- Quil’s not looking for pity. Just the opposite — he’s jazzed. Totally thrilled.
- Huh?
- Quil thinks it’s the coolest thing that’s ever happened to him. Part of it is
finally knowing what’s going on. And he’s excited to have his friends back
— to be part of the ‘in crowd’ Shouldn’t be surprised, I guess. It’s so Quil
(S. Meyer – ‘Eclipse’).
Героиня не может поверить, что ее друг рад тому, что стал оборотнем,
после того, как был свидетелем переживаний и страданий друзей, которых
постигла такая же участь и которые многое бы отдали за то, чтобы быть
обыкновенными подростками с человеческими проблемами. Своей репликой
Huh? героиня не только показывает удивление услышанным, но и
демонстрирует собеседнику свою заинтересованность в получении
объяснений подобной реакции друга на произошедшие с ним перемены. В
ответной реплике собеседник приводит доводы, которые помогают героине
понять поведение их друга.
Еще одной особенностью вопросительных реплик-переспросов типа
Well?, делающей их употребление схожим с рассмотренными ранее
инструментами устранения информационных лакун, является то, что они
могут сопровождаться одним или несколькими высказываниями, в которых
адресат выражает свое отношение к информации инициальной реплики или
задает интересующие его вопросы, возникшие после восприятия сообщения,
заключенного в реплике-стимуле, с целью его уточнения, конкретизации или
получения дополнительной информации, необходимой для развития
коммуникации. Подобная структура соответствует прагматической
направленности данного вида вопросительных ответных реплик, и помогает
собеседнику понять, что именно вызвало у адресата ту или иную реакцию.
153
Рассмотрим несколько примеров:
- Get up! Get up! You are not trying, you are making no effort. You are
allowing me access to memories you fear, handing me weapons!
- I - am - making - an – effort!
- I told you to empty yourself of emotion!
- Yeah? Well, I'm finding that hard at the moment, - he said through clenched
teeth.
- Then you will find yourself easy prey for the Dark Lord! … Fools who wear
their hearts proudly on their sleeves, who cannot control their emotions,
who wallow in sad memories and allow themselves to be provoked so easily
- weak people, in other words - they stand no chance against his powers! He
will penetrate your mind with absurd ease, Potter! (J. K. Rowling – ‘Order
of Phoenix’).
Как видим, в приведенном примере за вопросом-переспросом Yeah?
следует дополнительное высказывание, при помощи которого адресат
выражает свой гнев, вызванный информационным призывом
стимулирующей реплики. Адресат возмущен непониманием собеседника
всей сложности ситуации. В реплике-реакции на вопрос-переспрос адресант,
приводя аргументированные доказательства, объясняет адресату важность
того, что он от него требует.
Проанализируем еще один пример, несколько отличающийся от
предыдущего:
- We weren't in the back room.
- Very well, then, let's hear the worst.
- Well, we followed Draco Malfoy. We used my Invisibility Cloak.
- Did you have any particular reason for doing so, or was it a mere whim?
- Because I thought Malfoy was up to something… He'd given his mother the
slip and I wanted to know why.
154
- Well? Did you find out why?
- He went into Borgin and Burkes and started bullying the bloke in there,
Borgin, to help him fix something. And he said he wanted Borgin to keep
something else for him. He made it sound like it was the same kind of thing
that needed fixing. Like they were a pair (J. K. Rowling – ‘Half Blood
Prince’).
В данном диалогическом единстве, так же как и в предыдущем
примере, за вопросом-переспросом Well? следует дополнительное
высказывание. Однако данный пример отличается от рассмотренного выше,
так как в данном случае в предложении, сопровождающем вопроспереспрос Well?, адресат не стремится показать свое отношение к
сказанному собеседником, а задает собеседнику интересующий его вопрос,
акцентируя внимание на наиболее важной для себя информации. В
результате, он получает нужные ему сведения, и информационные лакуны
устраняются.
Итак, был проанализирован целый ряд примеров, которые доказывают
способность вопросов-переспросов типа Well? выступать в качестве
инструмента устранения информационных лакун. Однако было обнаружено,
что заполнение информационных пробелов в различных коммуникативных
ситуациях с вопросами-переспросами типа Well? отличается, что
объясняется разным характером факторов, влияющих на возникновение
информационной недостаточности.
Было выявлено, что вопросы-переспросы типа Well? могут возникать
как следствие того, что инициальная реплика не содержит какой-либо
значимой информации, являясь лишь приглашением к взаимодействию. В
подобных коммуникативных ситуациях вопрос-переспрос используется
адресатом для того, чтобы показать собеседнику свою готовность к
интеракции и дальнейшему восприятию сообщения. С той же целью
155
вопросы-переспросы типа Well? употребляются и в телефонных разговорах,
в которых коммуникант, отвечающий на телефонный звонок, при помощи
данного типа вопроса-переспроса выражает свое внимание и готовность к
взаимодейтсвию. вопросы-переспросы, используемые адресатом в качестве
устранения информационных лакун в коммуникативных ситуациях такого
рода, именуются нами вопросительными «сигналами внимания» и
выделяются в отдельный функциональный вид вопроса-переспроса.
Нами также было обнаружено, что вопросы-переспросы типа Well?
могут быть направлены на уточнение или подтверждение информации
инициальной реплики и выступать в качестве уточняющего и
подтверждающего вопросов-переспросов соответственно. Было также
установлено, что вопросы-переспросы типа Well?, характеризующиеся
прагматической направленностью на уточнение или подтверждение
информации реплики-стимула, относятся ко всему высказыванию в целом, в
то время как уточняющий и подтверждающий вопросы-переспросы
акцентируют внимание адресанта на той части высказывания, которую
необходимо уточнить или подтвердить.
Кроме отличий вопросительных реплик-переспросов типа Well? как
средств устранения информационных лакун, были выделены и сходства
данного типа ответных реплик-переспросов с рассмотренными ранее.
Прежде всего, к таким общим характеристикам относится их способность
передавать различные эмоции, которые возникают у адресата в процессе
восприятия сообщения собеседника. Еще одной особенностью вопросовпереспросов типа Well?, делающих их употребление схожим с другими
типами вопроса-переспроса, участвующими в заполнении лакун, является то,
что они могут сопровождаться дополнительными высказываниями, в
которых сообщается отношение адресата к информации реплики-стимула,
или в которых адресат задает интересующие его вопросы, возникшие в
156
результате восприятия сообщения собеседника. Способность передавать
различные оттенки значений, а также дополнительные высказывания,
сопровождающие вопросы-переспросы типа Well?, – все это способствует
успешной реализации основной функции данного типа вопросительных
ответных реплик-переспросов, направленного на устранение
информационных лакун.
157
Выводы
В данной части основное внимание было сосредоточено на
прагматическом потенциале вопроса-переспроса как средства устранения
информационных лакун. Под информационными лакунами, согласно цели
нашего исследования, мы понимаем некий информационный пробел в
сообщении адресанта, который в процессе интерпретации входящей
информации рецептором, элиминируется вопросом-переспросом, реализуя
успешную коммуникативную интеракцию в диалогическом единстве.
В данной части исследования было доказано: несмотря на то, что
потенциал воздействия вопроса-переспроса, представленного различными
типами, неодинаков, можно выделить определенный набор, так называемых,
типизированных контекстов, в которых проявляется функциональная
синонимия между различными типами вопроса-переспроса,
характеризующимися одинаковым прагматическим вектором и схожим
семантическим содержаниием. На основе этого были выделены
определенные функциональные виды вопроса-переспроса. В результате
подробного анализа коммуникативных ситуаций с различными видами
вопроса-переспроса был определен прагматический потенциал каждого из
них в функции устранения информационных лакун.
Так, было установлено, что вопрос-переспрос как средство устранения
информационных лакун может способствовать элиминации
информационной недостаточности, обусловленной необходимостью
уточнения сообщения реплики-стимула. Информационные лакуны
подобного рода устраняются посредством уточняющего вопроса-переспроса,
представляющего собой функциональную разновидность вопросительных
реплик-переспросов. Уточняющий вопрос-переспрос может быть
представлен вопросом-переспросом с повторением (полным или частичным
158
повторением реплики-стимула), вопросом-переспросом типа Beg your
pardon? и вопросительными репликами-переспросами типа Well?. Все
перечисленные типы вопроса-переспроса характеризуются общей
прагматической направленностью на уточнение информации
стимулирующей реплики, вызвавшей возникновение информационных
лакун, и неразрывно связаны с семами удивление, изумление, недоумение,
непонимание и т. д.
В исследовании были также выделены особенности, проявляющиеся в
отдельности у каждого из типов уточняющего вопроса-переспроса. Так, при
анализе уточняющего вопроса-переспроса, представленного вопросомпереспросом с повторением, было установлено, что в функции устранения
информационных лакун, данный вид вопроса-переспроса чаще всего
представлен предельно редуцированной формой. Это обусловлено тем, что
сама структура уточняющего вопроса-переспроса данного типа определяет
его функцию, так как акцентирует внимание именно на той части
высказывания, которая вызвала появление информационных лакун, в то
время как остальные компоненты стимулирующей реплики не включаются в
состав уточняющего вопроса-переспроса и любая избыточная информация
опускается. Кроме того, было установлено, что, если уточняющий вопроспереспрос с повторением относится к отдельному компоненту репликистимула, то уточняющий вопрос-переспрос, представленный конструкциями
типа Beg your pardon? и Well?, относится ко всему высказыванию в целом.
Следующий функциональный вид вопроса-переспроса,
подтверждающий вопрос-переспрос, был выделен на основе наличия общей
прагматической направленности на устранение информационных лакун,
обусловленных необходимостью подтверждения информации репликистимула. С точки зрения семантики, подтверждающий вопрос-переспрос
используется адресатом для того, чтобы продемонстрировать собеседнику,
159
что сообщение стимулирующей реплики показалось адресату
малоправдоподобным, и он желает получить подтверждение или
опровержение услышанному. Подтверждающий вопрос-переспрос может
быть представлен несколькими типами вопроса-переспроса: вопросомпереспросом с повторением, словами предложениями типа Really?,
вопросами-переспросами типа Beg your pardon? и Well?. Так же, как и в
случае с уточняющим вопросом, подтверждающий вопрос-переспрос,
представленный вопросом-переспросом с повторением, относится лишь к
тому компоненту инициальной реплики, который требует подтверждения
или опровержения, в то время как вопросы-переспросы типа Really?, Beg
your pardon? и Well? – относятся ко всему высказыванию реплики-стимула.
В процессе анализа коммуникативных ситуаций с уточняющим и
подтверждающим вопросами-переспросами было выделено еще одно общее
свойство, проявляющееся у обоих видов. В состав уточняющего и
подтвержадающего вопросов, представленных вопросом-переспросом с
повторением, может вводиться вопросительное слово, символизирующее
невоспринятую информацию. Вводя в реплику-переспрос вопросительное
слово, адресат акцентирует внимание на неточно воспринятой информации
из инициальной реплики. Необходимо отметить, что данное вопросительное
слово, как правило, помещается в конец высказывания и представляет собой
рему. Специфической чертой вопросительного слова, вводимого в
уточняющий и подтверждающий вопросы-переспросы, является то, что оно
может сочетаться со словами, принадлежащими к разным частям речи.
Подобное сочетание часто происходит не по правилам соединения слов, и в
результате образуются нестандартные конструкции вопроса-переспроса.
Структура подобных уточняющих и подтверждающих вопросов-переспросов
помогает выделить тот компонент реплики-стимула, который требует
уточнения или подтверждения соответственно.
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]