Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Вопрос-переспрос как реактивная реплика в англоязычном диалогическом единстве функционально-семантический и прагматический аспекты. Монография
.pdf
2.2 Виды вопроса-переспроса и их роль в устранении
информационного вакуума
Речевое воздействие в диалогических единствах, в которых
представлен вопрос-переспрос, может быть направлено на реализацию
различных целей, которые определяются интенциями коммуникантов,
вступающих в речевое взаимодействие в определенных ролях и стремящихся
достигнуть определенных задач. Как было уже отмечено ранее, цели
речевого воздействия могут носить манипулятивный и неманипулятивный
характер. Манипулятивная направленность вопросительных репликпереспросов проявляется в стремлении отправителя сообщения
воздействовать на собеседника таким образом, чтобы внушить ему те или
иные мысли или побудить его к совершению действий, противоречащих
изначально запланированным реципиентом. Однако речевое воздействие
может иметь неманипулятивный характер и может быть направлено на
стимулирование собеседника к действиям, которые не противоречат
интересам обеих сторон и которые, более того, являются выгодными как для
адресанта, так и для адресата в связи со стремлением к продуктивному
сотрудничеству, успешной коммуникации. К числу подобных целей
неманипулятивного речевого воздействия относится побуждение реципиента
к заполнению информационных пробелов, или так называемых
информационных лакун.
Существуют различные трактовки термина «лакуны». Так, Л. С.
Бархударов, А. И. Белов, Ю. С. Степанов, И. В. Томашева, К. Хейл и др. под
лакунами понимают языковые несоответствия в составе различных языков и
выделяют вербальные (фонетические, лексические, фразеологические,
грамматические, стилистические), когнитивные (перцептивные,
этногеографические, рутинные, концептуальные), мотивационные
91
(психологические, эстетические, религиозные), эмоциональные и моторикоартикуляционные (мимические, жестикуляционные) лакуны [Эйнуллаева:
2003; 15-30]. Однако в настоящем исследовании термин «лакуны» будет
рассматриваться в рамках одного языка, и данный термин будет
использоваться применительно к информационным пробелам в сообщении
адресанта.
В целом, возникновение информационных лакун в диалогических
единствах, в которых в качестве ответной реплики употребляется вопроспереспрос, обусловлено недостаточностью информации реплики-стимула,
необходимой для дальнейшего продолжения коммуникации. Нехватка
информации может быть результатом различных причин. Она может
возникнуть как результат того, что адресант сообщает реципиенту меньше
информации, чем необходимо для успешного развития коммуникативного
акта. Информационная недостаточность может возникнуть и вследствие тех
или иных условий коммуникативной ситуации, в которой происходила
интеракция. Кроме того, информационные лакуны могут быть обусловлены
разного рода экстралингвистическими факторами. К таким
экстралингвистическим факторам возникновения информационных
пробелов относятся ситуации, в которых адресат в силу каких-либо
психологических причин был не в состоянии воспринять должным образом
содержание стимулирующей реплики, или оно показалось ему невероятным
или неправдоподобным. Вследствие этого он желает получить
дополнительную информацию, уточнение или подтверждение услышанного
раннее.
Устранение информационных лакун может осуществляться
посредством воздействия коммуниканта на своего собеседника при помощи
различных видов вопроса-переспроса. Каждый из видов рассматриваемых
вопросительных ответных реплик обладает соответствующим ему
92
воздейственным потенциалом. Данная особенность вопросов-переспросов
объясняет тот факт, что не все типы вопроса-переспроса могут устранять
информационные лакуны в одинаковой мере. В связи с этим в работе
выделены и рассматриваются отдельно несколько видов вопросительных
ответных реплик-переспросов, которые характеризуются различной
способностью воздействовать на адресанта с целью устранения
информационных пробелов.
Несмотря на то, что потенциал воздействия на процесс коммуникации
вопроса-переспроса, представленного различными типами, неодинаков,
можно выделить определенный набор, так называемых, типизированных
контекстов, в которых проявляется функциональная синонимия между теми
или иными типами вопроса-переспроса. В подобных типизированных
контекстах употребление различных типов вопроса-переспроса совпадает с
точки зрения семантики и прагматической направленности.
Для того чтобы понять, что обусловливает специфику воздействия на
реципиента каждого из типов вопроса-переспроса и исследовать
особенности их употребления в различных типизированных контекстах,
будут проанализированы факторы, которые приводят к возникновению
информационных лакун, вызывают необходимость применения вопросапереспроса с целью их устранения и которые, таким образом, определяют
прагматическую природу вопроса-переспроса, как средства устранения
информационных пробелов.
2.2.1 Уточняющий вопрос-переспрос
К одному из факторов, обусловливающих применение вопросапереспроса с целью устранения информационных лакун, относится
93
необходимость уточнения информации, сообщенной в инициальной
реплике. При возникновении подобных коммуникативных ситуаций адресат
прибегает к вопросу-переспросу для того, чтобы уточнить содержание
сообщения собеседника и устранить дефицит информации, заключенной в
реплике-стимуле, с целью получения от своего собеседника дополнительной
информации, необходимой для того, чтобы избежать коммуникативной
неудачи и весьма важной для осуществления эффективной коммуникации.
К вопросу-переспросу, выполняющему функцию заполнения
информационных лакун, вызванных необходимостью уточнения
информации, в работе будет применяться термин уточняющий вопрос-
переспрос. Данный вид вопросительных реплик-переспросов является
функциональным видом и рассматривается нами отдельно в связи с его
особой прагматической направленностью на уточнение информации
реплики-стимула и разнообразием структур, которыми он может быть
представлен.
Для того чтобы понять, как данный вид вопроса-переспроса выполняет
исследуемую функцию, рассмотрим несколько примеров:
- How’d you like my lyrics?
- What lyrics?
- You had them all weekend. Didn’t you read them?
- Oh, yes. For a minute I forgot why you were here (N. Simon – ‘They’re
playing our song’).
В приведенном примере адресат при помощи вопроса-переспроса
желает уточнить, что имеет в виду его собеседник, так как совершенно забыл
про стихи, которые тот просил его прочитать и дать оценку. Уточняющий
вопрос-переспрос, к которому аппелирует адресат, стимулирует появление
ответной реплики, в которой собеседник напоминает ему об обещании, и
который способствует устранению информационных лакун, возникших в
94
результате рассеянности второго коммуниканта.
Если в рассмотренном примере вопрос-переспрос является следствием
того, что адресат забыл о причинах, побудивших собеседника прийти, то в
следующем диалогическом единстве возникновение вопросительной
реплики-повтора обусловлено тем, что в инициальной реплике просто
недостаточно информации для ответа на поставленный вопрос.
Проанализируем следующий пример:
- We thought the line had died out with Ephraim… That the genetic quirk
which allowed the transmutation had been lost. Your bad luck seems to get
more potent every day. Do you realize that your insatiable pull for all things
deadly was strong enough to recover a pack of mutant canines from
extinction? If we could bottle your luck, we’d have a weapon of mass
destruction on our hands.
- But I didn’t bring them back. Don’t you know?
- Know what?
- My bad luck had nothing to do with it. The werewolves came back because
the vampires did… Jacob told me that your family being here set things in
motion. I thought you would already know… (S. Meyer – ‘Eclipse’).
Герой не понимает, о чем говорит его собеседница, так как он уверен,
что все несчастья, с которыми им пришлось столкнуться, обусловлены тем,
что героиня, как магнит, притягивает к себе неприятности. Поэтому у
адресата не возникает и мысли, что все может быть объяснено другими
причинами.
Необходимость заполнения информационных пробелов с целью
уточнения информации инициальной реплики может быть также
результатом непонимания, недопонимания или различных намеков и
недомолвок, обусловленных разного рода психологическими факторами или
же условиями конкретной коммуникативной ситуации. Рассмотрим это на
95
примерах:
- Did you hear that?
- Hear what?
- There’s somebody upstairs (J. Picoult – ‘My sister’s keeper’).
В данном случае появление вопроса-переспроса стало причиной того,
что говорящий не понимает, о чем говорит его собеседник, так как не
слышал шум на втором этаже. В связи с этим вопросительная ответная
реплика, произнесенная адресатом, направлена на уточнение сообщения,
которое оказалась ему непонятным и потому требует конкретизации, что
обеспечит устранение информационных лакун.
В следующем примере появление вопросительной ответной реплики
обусловлено тем, что адресат не понимает, о ком идет речь, так как адресант,
задавая вопрос, не указывает на какого-либо конкретного человека. В
третьей реплике, стимулом к появлению которой является вопрос-переспрос,
коммуникант дает объяснение сказанному ранее, в результате чего
информационная недостаточность устраняется:
- Is he your father?
- Who?
- The man who is now washing his face.
- No, he is my father-in-law (A. Levy – ‘Small Island’).
Теперь посмотрим, как вопрос-переспрос помогает избежать
прекращения коммуникативного акта, которое могло возникнуть вследствие
информационных пробелов, вызванных намеками и недомолвками
адресанта, значительно влияющими на восприятие адресатом информации.
- ‘So… ’- Charlie began, and then he pursed his lips and looked away.
- ‘So what?’
- ‘Nothing. I was just’… – He frowned. ‘Just wondering what… Edward’s
plans are for next year’?
96
- ‘Oh’.
- ‘Well.’ Three quick raps on the door saved me. Charlie rolled his eyes and I
jumped up (S. Meyer – ‘Eclipse’).
В данном примере обращение адресанта к собеседнику представлено в
форме вводного слова, которое не несет никакой значимой информации, а
является лишь стимулом к началу коммуникации. Адресант испытывает
неудобство в связи с темой, которую ему не хотелось бы затрагивать, но
которой ему рано или поздно придется коснуться. Герой стремится
выяснить планы своей дочери и ее возлюбленного на будущее. Он озабочен,
в какой университет собирается поступать его дочь и куда приняли столь
неприятного ему Эдварда. В связи с тем, что адресанту весьма трудно
затрагивать данную тему, он при помощи обрывистых фраз, которые, в
сущности, представляют собой недомолвки, пытается получить ответ на
интересующий его вопрос. Таким образом, появление вопроса-переспроса
является закономерным следствием недомолвок и намеков адресанта. При
помощи вопроса-переспроса коммуниканту удается воздействовать на
собеседника и восполнить недостаточность информации, вызванную
недомолвками адресанта.
Рассмотрим еще один ситуативный контекст:
- You think I should be as forgiving as you are? We can’t all be saints and
martyrs.
- Grow up, Jacob.
- I wish I could.
- I stared at him, trying to make sense of his response. ‘You what?’
- One of those many strange things I mentioned.
- You . . . can’t . . . grow up? You’re what? Not . . . aging? Is that a joke?
- Nope (S. Meyer – ‘Eclipse’).
В данном диалогическом единстве реплика, являющаяся стимулом к
97
возникновению вопроса-переспроса, была произнесена говорящим лишь
вскользь. Адресант не собирался акцентировать внимание своего
собеседника на информации, заключенной в стимулирующей реплике I wish
I could, которая является результатом спонтанной реакции адресанта. Тем не
менее, подобная реакция вызвала интерес собеседника, который не
понимает, что имеется ввиду, и который желает получить объяснение
услышанному. Благодаря вопросу-переспросу адресату удается побудить
собеседника к уточнению информации и устранить образовавшийся
информационный вакуум.
Во всех приведенных примерах уточняющий вопрос-переспрос
характеризуется наличием сем удивление, изумление, недоумение,
непонимание и т. д. Наличие подобных семантических значений является
обязательной чертой уточняющего вопроса-переспроса, направленного на
ликвидацию информационных лакун и передающего подобное субъективное
отношение адресата к содержанию инициальной реплики.
Необходимо отметить еще одну важную особенность вопросапереспроса как средства заполнения информационных лакун. Сама
структура уточняющего вопроса-переспроса определяет его функцию, так
как акцентирует внимание именно на той части высказывания и на той
информации, которая требует уточнения. Например, уточняющий вопроспереспрос может быть представлен специальным вопросом. Этот
специальный вопрос, как правило, предельно редуцирован и часто состоит
из одного вопросительного слова (с предлогом или без него), что связано с
тем, что адресату необходимо выделить тот отрезок стимулирующей
реплики, который необходимо уточнить. В этом случае коммуниканту
удается быстро и эффективно добиться устранения информационной
недостаточности и коммуникация не прерывается. Для того, чтобы показать
это, проанализируем несколько примеров:
98
- Where do you live?
- Who?
- You! You! Where do you live?
- In an elevator (N. Simon – ‘Sweet Charity’).
В данном случае перед нами пример предельно редуцированного
специального вопроса, состоящего лишь из вопросительного слова,
актуализирующего сему уточнения в таком структурном воплощении.
Проанализируем еще один пример, отражающий взаимосвязь
структуры уточняющего вопроса-переспроса и выполняемой им функции:
- Well, I’ll see you around.
- Yeah. Around.
- Around where?
- I don’t know. Where are you going?
- Well, I was going to Group Analysis, but I guess I missed it tonight (N.
Simon –‘Sweet Charity’).
В данном случае уточняющий вопрос-переспрос принимает форму
специального вопроса, состоящего из вопросительного слова where и
предлога места around. Такая структура вопроса-переспроса акцентирует
внимание адресанта на месте встречи коммуникантов, так как другая
информация не представляет для него ценности.
Необходимо также отметить, что уточняющий вопрос-переспрос
может принимать форму как местоименного, так и неместоименного
вопроса.
Отличие между данными структурами уточняющего вопросапереспроса заключается в том объекте инициальной реплики, который
вызвал информационную недостаточность: в местоименных вопросах в
ответе на вопрос-переспрос будет содержаться информация, касающаяся
лица, о котором или о действиях которого сообщалось в инициальной
99
реплике. В неместоименных вопросах в реплике, следующей за уточняющим
вопросом-переспросом, будет содержаться информация, касающаяся
обстоятельства, дополнения и других членов предложения реплики-стимула.
Тем не менее, несмотря на различия в структуре, и местоименный, и
неместоименный вопросы, выполняют одну и ту же уточняющую функцию и
способствуют заполнению информационных пробелов. Ср.:
- What is the matter, Uncle Jack? Do look happy! You look as if you had
toothache, and I have got such a surprise for you. Who do you think is in the
dining-room? Your brother!
- Who?
- Your brother Ernest. He arrived about half an hour ago (O. Wilde – ‘The
Importance of Being Earnest’).
В данном диалогическом единстве вопрос-переспрос представлен
местоименным вопросом, используемым героем для того, чтобы убедиться,
правильно ли он понял, что собеседник говорит о приезде именно его брата,
а не кого-либо другого. Подобная реакция объясняется тем, что герой не
ожидал его прибытия, соответственно, информация, которую преподнес ему
собеседник, показалась ему неправдоподобной.
Рассмотрим следующий пример:
- How long did he give you?
- Give me? Who gave me?
- Your creditor (J. Carre – ‘The little Drummer Girl’).
Приведенный выше пример содержит уточняющий вопрос-переспрос,
который не является местоименным вопросом, а представляет собой
повторение части высказывания инициальной реплики (сказуемого и
дополнения), которая не была должным образом воспринята собеседником и
которая, вследствие этого, требует уточнения. Как видим, в обоих примерах
и местоименный, и неместоименный вопросы выполняют уточняющую
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]