Трансформация социально-политических и экономических ориентаций в современном столичном мегаполисе. Сборник научных статей

трудовые ресурсы» можно будет в определенной степени проследить динамику влияния миграционного фактора на экономический рост/стагнацию экономики. Графически это можно отобразить как перемещение вертикальной и горизонтальной линий по прямоугольнику, состоящему из сегментов, площадь которых соответствует количеству экспатов, гастарбайтеров и других категорий работников. При этом «площадь» каждого сегмента будет отвечать оптимальной численности той или иной категории работников. При увеличении/уменьшении числа представителей какой-либо категории без одновременного увеличения/уменьшения роста ВВП «граница» между сегментами должна смещаться и деформироваться, что отражает изменение социальной напряженности, связанной с миграционными процессами.

Рассмотрим возможные варианты взаимодействий данных сегментов модели при возможных изменениях ВВП.

Так, при сохранении роста ВВП (устойчивое развитие) в ситуации, когда местное население отказывается выполнять неквалифицированную работу, возникает потребность в гастарбайтерах, при этом, растет доля местных квалифицированных кадров при уменьшении экспатов. Подобная ситуация сложилась в ФРГ в 50–70-е годы прошлого века (португальская и испанская, а затем турецкая трудовая миграция).

Рост ВВП может обеспечиваться за счет привлечения иностранной рабочей силы как квалифицированной, так и неквалифицированной, что на протяжении многих десятилетий было характерно для Северной Америки (США и Канады). В Америке всегда был популярен экспорт «мозгов» (brain drain), с другой стороны, Мексика и страны Карибского бассейна обеспечивают постоянный приток низкоквалифицированной рабочей силы. Эта же модель реальна и для многих развитых стран Западной Европы, находящихся в условиях угрозы депопуляции.

При отказе государства привлекать высококвалифицированных работников из-за границы и снижении количества местных квалифицированных специалистов происходит рост количества неквалифицированных рабочих кадров, темпы развития высо-

151

котехнологичных производств падают, и происходит стагнация экономики при сворачивании отдельных отраслей или даже их умирании. Это явление характерно для многих стран постсоветского пространства. Особенно эта тенденция проявляется в украинской тяжелой промышленности. Металлургическая, машиностроительная и угледобывающая отрасли Украины практически не обновляют основные фонды. Хотя первоначально такая «эко- номическаяполитика»давалавыигрышинакакой-топериодпро- изводимая продукция была относительно дёшева, к настоящему времени она стала неконкурентоспособной.

Рассмотрим ситуацию, когда государство отказывается и от гастарбайтеров, и от экспатов, тем самым пытаясь обеспечить рабочими местами максимальное количество местных работников. В данном случае экономика становится изолированной, отсутствие высококвалифицированных кадров из-за рубежа прекращает обмен современными технологиями, передовым опытом, и также ведет к застою. Отсутствие конкуренции на рынке труда ведет к постепенному снижению «престижности» высококвалифицированной работы, что опять же приводит к снижению социальной динамики для данного государства (регионов, группы государств), что, в свою очередь, приводит к нарастанию в обществе деструктивных процессов. Подобную ситуацию можно было наблюдать в СССР в период «застоя».

Идеальная модель, отражающая оптимальное соотношение всех основных видов трудовых ресурсов (местных работников низкой и высокой квалификации, гастарбайтеров, экспатов), представляет собой баланс между данными сегментами при относительно преобладании местного населения на рынке труда. Естественно, что когда требуется ускорить технологический прогресс в той или иной стране, то количество экспатов возрастает, а затем может (не обязательно, если имеются значительные собственные трудовые ресурсы) увеличится и количество гостарбайтеров. (Для России в этом плане характерен процесс массового приглашения иностранных специалистов Петром I.)

152

Следует отметить динамичность предлагаемой модели, поскольку соотношение между местными работниками и иностранными кадрами также может корректироваться таким фактором, как«социальныйпрестиж».Инымисловами,когдаопределенный вид деятельности начинает восприниматься местными работниками как «непрестижный», то данная ниша заполняется гастарбайтерами. С другой стороны, при ускоренном развитии новых технологичных производств сначала приглашаются квалифицированные специалисты из-за границы, данный вид деятельности начинает восприниматься местными, как «престижный», и при получении соответствующего образования местные кадры постепенно вытесняют экспатов. Иными словами, в развитой стране, где добывают нефть (например, Норвегия, где инженеры-нефтя- никивначаленефтяногобумапослеоткрытиякрупныхнефтяных месторождений в Северном море были крайне востребованы) на роль квалифицированных специалистов выдвигаются экспаты, затем представители местного населения занимают эти места, получив соответствующее образование (при этом экономические соображения являются определяющими). Затем постепенно (во втором поколении) они перестают интересоваться самой нефтедобычей,посколькулучшебыть«белым»менеджером,чем«грязным» (пусть и высокой оплатой) специалистом на буровой платформе в открытом море. Аналогичная картина наблюдается со с инженерными кадрами по нефте- и газодобыче в ряде арабских стран, хотя там есть и приток гастарбайтеров (жители Бангладеш, Сомали, Египта и других бедных мусульманских стран), и экспатов (инженеры как из арабских, так и иных стран). В Нигерии (также крупнейшая нефтедобывающая страна) картина несколько иная: представители одних племён стремятся эксплуатировать на тяжёлых работах представителей этнически чужих. Конечно, ещё К. Маркс и Ф. Энгельс доказали, что в промышленном производстве национальные границы и различия стираются, а глобализация это подтверждает, но тут возможен своеобразный «ренессанс». Вероятно, здесь всё можно объяснить спецификой той или иной технологии (добыча нефти, современные строительные

153

технологии, энергетика и др.) Для России с её благами и бедами от нефтегазовой «трубы» это весьма актуально [4: с. 38–46].

Анализ описанных примеров социально-экономических процессов, связанных с миграцией, с помощью предложенной модели показал, что она достаточно адекватно описывает динамику роста/спада социальной напряжённости между представителями отдельных категорий трудовых ресурсов, включающих и мигрантов, и местное население.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что предложенная модель динамического взаимодействия отдельных сегментов, отражающих количественные и качественные характеристики мигрантов и коренного населения, занятого в производстве, при соотнесении численности занятых с размером ВВП отражает реальные социально-политические процессы. Можно предположить, что данная модель при ее доработке и развитии способна адекватно описывать динамику роста и спада социальной напряженности, вызванной процессами миграции.

Литература

1.Боришполец К.П. Методы политических исследований: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 230 с.

2.Воронова, К.П., Твердынин, Н.М. Мигранты и проблемы образования в России и странах Западной Европы: историческая общность социально-политических процессов // Образование. Наука. Научные кадры. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – № 3 – С. 97–101.

3.Воронова К.П., Твердынин Н.М. Социально-политическая значимость образования мигрантов и членов их семей // Вестник Московского университета МВД России. – 2011. – № 5. – С. 178–181.

4.Твердынин Н.М. Общество и научно-техническое развитие. – 2-е изд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 175 с.

154

Н.С. Третьякова,

кандидат экономических наук, зам. директора Колледжа декоративно-прикладного искусства № 36 им. К. Фаберже

Особенности введения в предпринимательскую деятельность в процессе обучения профессии «ювелир»

ВКолледже декоративно-прикладного искусства № 36 имени Карла Фаберже (далее — колледж) следуют заветам великого мастера: сохраняют традиции, внедряют инновации, воплощают творческие идеи в художественных проектах, умело сочетая образовательную деятельность с просвещением и предпринимательством.

С2002 года колледж — первый из учреждений профессионального образования — член ассоциации «Гильдия ювелиров России», которая является заказчиком кадров для ювелирной отрасли и активно участвует в образовательном процессе.

Вподготовке специалистов творческих профессий — ювелиров, мастеров декоративно-прикладного искусства, дизайнеров — следует учитывать специфику их будущей работы. Профессиональная подготовка таких специалистов является многофакторным, многогранным и длительным процессом, где следует передать традиции ремесла и владение инновационными технологиями, новейшим оборудованием. Кроме того, необходимо развивать интуицию, художественный вкус, нестандартное мышление, ведь профессионал — это ремесленник и художник в одном лице [1: с. 39–41]. Следует отметить, что профессиональный рост наших выпускников возможен только при наличии предпринимательских способностей, умения продвижения, самопрезентации.

Материально-техническая база учебно-производственных мастерских колледжа укомплектована на высоком уровне. В колледже созданы и работают: Ресурсный центр по подготовке, переподготовке и повышению квалификации ювелиров; Ресурс-

155

ный центр малого бизнеса и предпринимательства; творческая мастерская «Традиции Карла Фаберже в XXI веке».

Сотрудничество Ресурсного центра по подготовке, переподготовке и повышению квалификации ювелиров и ювелирного часового завода «Ника» развивает внебюджетную деятельность колледжа, создавая модель учебного предприятия.

В настоящее время наиболее конкурентоспособные предприятия Москвы перешли на информационные технологии моделирования, проектирования, конструирования и создания изделий в области декоративно-прикладного и дизайнерского искусства. Это позволило им в несколько раз сократить сроки выпуска новой продукции, повысить ее качество, привлекательность, снизить себестоимость. Особенный опыт учебно-производственной

ипроектной деятельности накапливается в творческой мастерской, где под руководством мастера Прозорова Д.С. сохраняются

иразвиваются традиции русской ювелирной школы: талантливые студенты, совершенствуют профессиональное и исполнительское мастерство, выполняя в условиях максимально приближенных к современному производству сложные творческие работы.

На базе Ресурсного центра малого бизнеса и предпринимательства колледжа, организованного совместно с американской компанией «Хьюлет Паккард», творческие проекты просчитываются в бизнес-планах с помощью программы «1С: Предприятие», некоторые проекты находят спонсорскую поддержку, составляются портфолио выпускников.

Современная материально-техническая база позволила создать в колледже Центр декоративно-прикладного искусства и дизайна, на базе которого проводится подготовка, переподготовка и повышениеквалификациивзрослогонаселения,атакжеосвоение допоительных профессиональных образовательных программ.

Конкурсы профессионального мастерства мобилизуют педагогический коллектив колледжа, активизируют проектную деятельность обучающихся «от идеи до воплощения в изделии», оттачивают навыки не только профессионального мастерства, но и самопрезентации. Для многих выпускников конкурсы ста-

156

ли первой ступенькой вхождения в профессию. Колледж активно транслирует свой творческий опыт в Москве и за её пределами: работы обучающихся и мастеров декоративно-прикладного искусства признаны высокохудожественными изделиями и регулярно выставляются в Музее профтехобразования РФ (г. Подольск), Музее истории Московского профессионального образования. Лучшие работы студентов и мастеров выставляются в сертифицированных музеях колледжа: «Ювелирное искусство», «Лаковая миниатюра», «Искусство батика», «Художественный текстиль». За последние 3 года их посетили более 8 тысяч человек.

Уже более полутора тысяч выпускников колледжа сегодня трудятся на предприятиях Москвы. Многие из них — ведущие дизайнеры, художники, технологи, начальники производственных участков, собственники малых предприятий. В рамках Клуба выпускников они делятся с обучающимися колледжа профессиональным опытом, видением перспектив организации ими собственного бизнеса.

Лучшим примером успешности любого предприятия, фирмы является не только стабильность кадров, но и становление династий. Связанные родственными узами работники стараются поддерживать брэнд, престиж фирмы, преемственность семейных традиций.

Доля семейных предприятий в ювелирном деле во все времена была или подавляющей, или весьма значительной и секреты мастерства часто передавались непосредственно от отца к сыну [1: с. 39–41]. Трудовые династии — опора любого предприятия. В колледже выросли рабочие династии ювелиров Крайновы, Исаевы, Левшаковы, Ждановы и др.

Результаты опросов абитуриентов и их родителей, обучающихся колледжа по профессии «Ювелир» показали, что более 30 % опрошенных являются представителями династий ювелиров: мастеров и владельцев фирм. В связи с этим социальный заказ к уровню подготовки ювелиров, особенно в части готовности выпускника колледжа к предпринимательской деятельности, созданию малого предприятия и новых рабочих мест, ориентации в

157

условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности занимает главенствующее место в его подготовке.

По мнению западных экономистов, наёмный труд уходит в прошлое и на смену приходит самостоятельное или полусамостоятельное предпринимательство. В изменяющейся социаль- но-экономической ситуации и промышленной глобализации появились «новые» тенденции: устойчиво возрождается «ремесленничество» — производство товаров и услуг по индивидуальным и непосредственным заказам населения, подчас эксклюзивного характера.

Таким образом, обучающемуся в колледже нужно овладеть и секретами мастерства — профессией ювелира, и развивать предприимчивость, обучиться бизнес-планированию, умению создавать предпринимательские структуры, открывать новые сферы деятельности. Это даст возможность выпускнику возможность социализироваться и успешно строить профессиональную карьеру.

Колледж активно сотрудничает с Центром развития предпринимательства ЮАО, где студенты проходят обучение по программам: «Своё дело», «Искусство деловой презентации».

Вресурсных центрах колледжа оказывается помощь в составлении создании «Портфолио карьерного роста выпускника», психологическая, информационная и технологическая поддержка выпускников, осуществляется мониторинг требований работодателей к профессиональным качествам ювелира. Проводимая работа дает свои положительные результаты в вопросах трудоустройства выпускников и закреплении их на рабочих местах.

Для функционирования системы обучения предпринимательству педагогами колледжа уже сформирован учебно-методиче- ский комплекс для освоения профессионального модуля «Ведение индивидуальной трудовой деятельности» в рамках образовательной программы по профессии 072500.02 — «Ювелир».

Вколледже проводятся мероприятия по развитию предпринимательской инициативы молодёжи: «Всемирная неделя предпринимательства», «День карьеры», «Тематическая неделя экономических дисциплин», олимпиады по бухгалтерскому учёту,

158

деловые игры, «Бизнес-неделя предпринимательских проектов», обучение по курсу «Основы предпринимательской деятельности». Студенты колледжа ежегодно участвуют в городском конкурсе «Лучший предпринимательский проект учащейся и студенческой молодежи».

Колледжу присуща высокая корпоративная культура и творческая атмосфера, где педагоги любят свою работу, уважают личность студентов и помогают им реализоваться творчески в труде. Колледж гордится своими выпускниками, которые виртуозно владеют технологиями декоративно-прикладного искусства и современного дизайна, работают на предприятиях социальных партнеров и в дальнейшем организуют собственный бизнес. По словам генерального директора ООО «Русская ювелирная компания № 1» Кевченкова Игоря Евгеньевича: «Практически каждый выпускник колледжа — “маленький” Фаберже!».

Литература

1.Никулаева М.И., Твердынин Н.М. Подготовка ювелиров в системе НПО: социально-философский аспект // Профессиональное образование. Столица. – 2011. – № 8. – С. 39–41.

2.Ассоциация «Гильдия ювелиров России». – URL: http:// www.gjr.ru

159

Н.В. Шаповалов,

аспирант ОУКСПЭ

К вопросу о социальной интеграции детей и молодых людейс инвалидностью (на примере московского региона)

Опыт социальной интеграции детей-инвалидов накоплен во многих странах мира, и в настоящее время активно нарабатывается в Российской Федерации с учетом национальных особенностей. Сегодня существует немало определений, так или иначе связанных с термином «социальная интеграция». Анализ этих трактовок позволяет сделать вывод о том, что многие ученые и практические педагоги, исследуя данный процесс, в большей мере затрагивает морально-этическую сторону вопроса.

К сожалению, приходится констатировать, что с каждым годом число детей-инвалидов в московском регионе возрастает, а процесс их социализации протекает весьма сложно. Как сообщает «РИА Новости»1, в 2011 году в городе проживало 28 033 ребенкаинвалида. При этом, например, за год до этого (в 2010 году) эта цифра составляла 27,8 тысячи. При стабильном показателе общего числа инвалидов в Москве (1,2 миллиона) количество детей-ин- валидов постоянно увеличивается. Это определяет необходимость принятия на государственном и региональном уровнях комплекса мер по созданию системы социальной защиты и системы социальной интеграции детей с ограниченными возможностями.

Отношение общества к лицам с особенностями в развитии определяется рядом факторов. Это и уровень социально-экономи- ческого, нравственного и религиозного развития общества; и состояние систем образования, здравоохранения и культуры и другие. Особенности именно социокультурного развития Москвы в определенной степени обусловили тот негативный стереотип, который сложился в настоящее время по отношению к лицам с

1http://health.mail.ru/news/66262/

160