Проблемы технологического образования в Российской Федерации. Монография

зацию рабочего места, обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль качества продукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика;

графическая культура — знания, умения и готовность использовать графические, в том числе чертежные средства для обеспечения технологического процесса.;

культура дизайна — знания, умения и готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;

информационная культура — знания, умения и готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использование информации из различных источников;

предпринимательская культура — знания, умения и готовность анализировать потребности людей (рынка), организовывать

иуправлять небольшим человеческим коллективом для обеспечения этих потребностей, рекламировать свою продукцию;

культура человеческих отношений — знания, умения и готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;

экологическая культура включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;

культурадома— знанияиуменияукрашениядома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного ведения домашнего хозяйства, выполняя социальные функции семьянина;

потребительская культура — знания, умения и готовность продуманно вести себя на рынке товаров и услуг, выполняя социальные функции потребителя;

101

проектная культура — знания, умения и готовность и самостоятельность определения потребностей и возможностей деятельности при выполнении проекта, сбора, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижения спектра идей выполнения проекта, выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.

Курс «Основы технологической культуры» целесообразно реализовывать как подробное рассмотрение примера выполнения выбранного учащимся комплектного проекта и выделить на него по 1 часу в неделю в 10—11 классах в соответствии с Базисным учебным планом 2004 г для универсального (непрофильного) обучения. Целесообразно его реализовывать и в профильной технологической школе.

В курс «Основы технологической культуры» включаются материалы разделов «Производство и окружающая среда», «Основы технического творчества», «Основы художественного конструирования», «Информационные технологии», «Профессиональное самоопределение», «Основы предпринимательства» ранее опубликованных программ по технологии. «Основы художественного конструирования» нашли отражение в теме «Дизайн и его роль

всоздании товаров и услуг», «Основы технологического творчества» — в теме «Поиск решений».

В результате изучения курса «Основы технологической культуры» учащиеся должны иметь представление:

о технологической культуре и ее компонентах;

о роли техники и технологии в современном обществе и тенденциях их развития;

о современных энерго- и материалосберегающих, безотходных и других перспективных технологиях;

о социальных и экологических последствиях применения технологий;

должны владеть культурой труда;

уметь работать с информацией и технологической документацией;

102

использовать компьютерные программы общего назначения (при наличии в школе современной компьютерной техники);

владеть средствами и способами

поиска новых технических и технологических решений;

графического моделирования изделий и объектов проектной деятельности;

владеть элементами предпринимательской деятельности;

уметь обосновать выбор своего профессионального плана и возможностей трудоустройства.

2.11.2.Календарно-тематическое планирование

103

2.11.3.Программа

1.История технологий и техники — 4 часа. Технологические революции в истории человечества. Техно-

логии и техника в каменном веке, рабовладельческом обществе, в средние века. Промышленная революция XVIII века. XIX и XX века — века машин. Появление новых технологий. Современная технологическая революция. Индустриальное и постиндустриальное общество. Создание информационного мира. Тенденции развитиятехнологийитехники. Наукаипроизводство. Робототехника и высокие технологии.

Практическая работа: просмотр видеофильма «Экологическая революция» из сериала «Спешите спасти планету».

2. Роль технологий и техники в современном обществе — 2 часа.

Виды технологий. Техносфера. Общие элементы технологий. Понятие технологической культуры. Компоненты технологической культуры.

Практическая работа: анализ промышленных, сельскохозяйственных и информационных технологий, используемых в конкретном регионе.

3.. Технологические и технические системы — 2 часа. Классификация технических систем. Использование инстру-

ментов и технологических систем для преобразования материалов, энергии, информации. Структура технологической системы. Основные свойства технологических систем. Источники энергии. Элементы управления. Рабочие органы. Передача движения. Обратные связи. Выход системы из под контроля. Системный подход.

Практическая работа: анализ конкретных технологических систем: токарного станка, швейной машины, компьютера.

4. Потребности и возможности деятельности — 2 часа. Потребности общества в товарах и услугах. Потребности де-

ятельности в школе, в семье, на отдыхе, в индустрии и в бизнесе. Ограничения и возможности деятельности. Проекты. Выбортемы проекта. Общая структура выполнения проекта.

104

Практическая работа: выбор учащимся темы проекта, обоснование этой темы.

5. Информационная культура — 6 часов.

Сбор информации для выполнения проекта. Виды и источники информации. Поиск и хранение информации, ее обработка. Компьютерные технологии и их использование в современном производстве или сфере обслуживания. Использование компьютерных программ общего назначения. Элементы компьютерного делопроизводства.

Практическая работа: сбор информации для выполнения учащимися своего проекта.

6. Поиск решений — 6 часов.

Методырешениятворческихзадач. Средстваиспособыпоиска новых технических и технологических решений. Спектр первоначальных идей. Выбор оптимальной идеи. Ее использование. Этапы и способы проектирования и технического конструирования изделий. Защита авторских прав.

Практическая работа: выбор учащимся оптимальной идеи для выполнения своего проекта и этапов проектирования и конструирования изделия.

7. Дизайн и его роль в создании товаров и услуг — 4 часа. Функциональные, эргономические и эстетические качества изделий. Роль дизайна в обеспечении конкурентоспособности продукции. Культура дизайна. Этапы художественного проекти-

рования. Способы художественного оформления изделий. Практическая работа: дизайнерское оформление проекта

учащимся.

8. Народные ремесла и промыслы в России — 2 часа. Традиционные народные методы украшения изделий. Отра-

жение в них духовности русской культуры.

Практическая работа: анализ возможностей украшения проектного изделия традиционными народными методами.

9. Графическая культура — 4 часа.

Основы графического моделирования изделий и объектов проектной деятельности. Основные понятия, термины черчения и графики, технический рисунок, правила выполнения чертежей в

105

системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций, выполнение плакатов. Компьютерная графика.

Практическая работа: графическое оформление проекта учащимся.

10. Выбор технологии изготовления изделия — 4 часа. Современные требования к выбору технологии. Традицион-

ные и новейшие технологии преобразования материалов и энергии. Современные ресурсосберегающие (энерго- и материалосберегающие), безотходные и другие перспективные технологии. Выбор технологии изготовления изделия с учетом возможности переработки отходов и изделий после их выхода из строя.

Практическая работа: выбор технологий изготовления учащимися своего проектного изделия.

11.Культура труда. Изготовление проектного изделия. — 4

часа.

Планирование и организация трудового процесса. Выбор инструментов и оборудования. Подготовка и оснащение рабочего места, обеспечение безопасности труда, трудовая и технологическая дисциплина. Контроль качества изделия. Работа с технологической документацией. Этика и психология общения.

Практическая работа: планирование и организация трудового процесса при выполнении учащимся своего проекта.

12.Социальные последствия применения технологий — 2

часа.

Этические проблемы разработки технологий и техники. Безопасностьпроизводителейипотребителейтоваровиуслуг. Угроза безработицы из-за внедрения новых технологий. Социальные последствия выполненного проекта.

Практическая работа: оценка социальных последствий внедрения проекта учащегося.

13.Экологические последствия применения технологий — 6

часов.

Воздействия общественного производства и быта на окружающую среду, как в масштабах планеты, так и в конкретном регионе. Загрязнение атмосферы, парниковый эффект, кислотные дожди и утоньшение озонового слоя. Загрязнение гидросферы,

106

уничтожениелесовипочв, опустынивание, сокращениебиоразнообразия. Борьбасзагрязнениями. Природоохраннаядеятельность. Возможности устойчивого развития. Воздействие на здоровье человека химических и физических факторов окружающей среды: загрязнение воздуха, воды и продуктов питания, акустического, электромагнитного и радиационного загрязнения. Защита человека от негативных последствий хозяйственной деятельности.

Практическая работа: экологические характеристики выполненного проекта. Возможности использования отходов и изделия после его выхода из строя.

14. Основы предпринимательства — 6 часов.

Технология создания малого предприятия. Менеджмент. Культура человеческих отношений и бесконфликтного общения. Управление человеческим коллективом. Анализ потребностей на рынке товаров и услуг. Маркетинг. Реклама товаров и услуг. Маркировка и сертификация изделий, товаров и услуг. Защита прав потребителя. Потребительская культура.

Практическая работа: менеджмент и маркетинг при реализации малого предприятия по производству проекта.

15. Оценка и презентация проекта — 2 часа.

Критерии оценки проекта. Самооценка и внешняя оценка проекта. Технология презентации проекта. Использование аудиовизуальных средств и наглядных пособий.

Практическая работа: подготовка учащимся индивидуальных средств и наглядных пособий для презентации проекта.

16. Выбор профессии — 8 часов.

Самооценка профессиональных интересов, способностей и возможностей, требования к выбору профессии. Потребности региона в профессиях. Формирование профессиональных планов. Пути получения профессионального образования. Профессиональная карьера. Трудоустройство.

Практическая работа: обоснование учащимся своего профессионального плана и возможностей трудоустройства.

107

2.11.4. Приложение

Пример коллективного проекта «Подготовка школьного бала»

1.Выбор учащимися темы проекта. Обоснование темы проекта. Необходимость подготовки школьного бала. Число участников. Длительность проведения бала. Украшение актового зала. Выбор программы проведения бала. Выбор платьев и костюмов участников бала. Выбор акустической аппаратуры.

Имеющиеся возможности: финансовые, материальные, кадровые.

2.Сбор информации для выполнения проекта. Анализ литературы по проведению школьных балов, по выбору и украшению платьев и костюмов участников бала, по украшению актового зала, по выбору музыкального сопровождения. Использование Интернета для получения информации. Анализ информации и оформление результатов анализа.

3.Выбор оптимальной программы проведения бала, оптимального украшения актового зала платьев и костюмов участников бала, оптимального музыкального украшения зала. Определение этапов проектирования и изготовления украшений зала, платьев и костюмов.

4.Дизайнерское оформление актового зала, платьев и костюмов. Использование элементов украшения народного костюма и бальных платьев и костюмов XIX—ХХ веков.

5.Графическое оформление проекта. Выполнение чертежей

ивыкроек украшения зала, платьев и костюмов участников бала. Графическое оформление программы бала.

6.Выбор технологий изготовления украшения актового зала, платьев и костюмов участников. Энерго- и материалосберегающие технологии. Использование отходов. Возможности использования украшений зала, платьев и костюмов участников после бала

ипосле выхода их из употребления.

7.Изготовление проектных изделий. Планирование и организация изготовления украшений зала, платьев и костюмов участников. Выбор инструментов и оборудования. Организация рабочих мест. Работа с технологической документацией. Этика и психоло-

108

гия общения в трудовом коллективе. Контроль качества изделий. Проведение бала.

8.Оценка социальных последствий внедрения разработанной методики проведения бала. Результаты проведения бала по отзывам участников.

9.Экологические последствия проведения бала: влияние акустических систем на слуховой аппарат и нервную систему участников бала. Влияние дизайнерских решений на настроение участников.

10.Основы предпринимательства: маркетинг (анализ потребностей рынка в организации и проведении балов, реклама разработанной методики проведения балов), менеджмент (организация работы малого предприятия при поступлении заявок, себестоимость продукции, управление малым предприятием, культура человеческих отношений и бесконфликтного общения). Регистрация малого предприятия.

11.Презентация проекта.

Критерии оценки бала. Удовлетворение исходным требованиям. Оценкадизайнерскихрешений. Самооценкаивнешняяоценка проекта. Подготовка и проведение презентации проекта. Использование аудиовизуальных средств и наглядных пособий для презентации проекта.

12. Выбор профессии с учетом результатов выполнения проекта. Возможности работы в направлении «человек-техника» (изготовление украшений зала, бальных платьев и костюмов), в направлении «человек—человек» (выбор программы бала, социальные последствия использования внедрения разработанной методики проведения бала), «человек — знаковая система» (сбор и анализ информации, компьютерные технологии, графическое оформление проекта), «человек — художественный образ» (дизайнерское оформление зала, костюмов участников бала).

Пример коллективного проекта «Школа — цветущий сад»

1. Выбор учащимися темы проекта. Обоснование темы проекта.

Исходные требования: Необходимость украшения школы и школьного двора цветущими растениями, выбор растений, спо-

109

собныхвыдерживатьморозынашкольномдворе, способныхжить и цвести в помещениях школы.

Имеющиеся возможности: финансовые, материальные, кадровые.

2.Сбор информации для выполнения проекта. Анализ литературы по озеленению школьных дворов и помещений школы. Использование Интернета для получения информации. Анализ информации и оформление результатов анализа.

3.Выбор оптимальной системы размещения растений в школе и на школьном дворе. Определение этапов проектирования и изготовления ящиков и кашпо для растений.

4.Дизайнерское оформление размещения растений. Выбор дизайна ящиков и кашпо для растений.

5.Графическое оформление проекта. Выполнение чертежей размещения растений и чертежей ящиков и кашпо для растений. Выполнение чертежа школьного двора с размещением растений.

6.Выбор технологий изготовления ящиков и кашпо для растений и крепления этих ящиков и кашпо. Влияние выбранных технологий изготовления на здоровье человека. Возможности использования деталей ящиков и кашпо после выхода их из строя.

7.Изготовление проектных изделий.

Планирование и организация изготовления ящиков и кашпо для растений. Выбор инструментов и оборудования. Организация рабочих мест. Работа с технологической документацией. Этика и психология общения в трудовом коллективе. Контроль качества изделия.

8.Оценка социальных последствий внедрения разработанной системы озеленения школы и школьного двора. Отзывы школьников и учителей.

9.Экологические последствия внедрения разработанной системы озеленения школы и школьного двора.

10.Основы предпринимательства: маркетинг (анализ потребностейрынкавозеленениишколишкольныхдворов, рекламаразработанной системы озеленения), менеджмент (организация работымалогопредприятияприпоступлениизаявок, себестоимость продукции, управление малым предприятием, культура человече-

110