Планирование физкультурного образования в общеобразовательных организациях. Учебно-методическое пособие

3.Спортивно-массовая работа.

4.Медицинский контроль.

5.Хозяйственная работа.

Содержание каждого раздела плана выстраивается в том хронологическом порядке с учётом последовательности в течение учебного года.

Вразделе «Физкультурно-оздоровительная работа» предусма-

триваетсявключениегимнастикидоурока,подвижныхперемен,часа здоровья, физкультминуток, занятия в группах продлённого дня.

Раздел «Спортивно-массовая работа» составляют занятия в кружках и секциях по различным видам спорта, спортивные праздники и соревнования, ежемесячно дни здоровья и спорта, смотры физической подготовленности учащихся старших классов, туристических слетов и т. д.

Впроцессе планирования спортивно-массовых мероприятий учитывается прохождение программного материала по предмету «Физическая культура» в течение учебного года, традиции школы, культивируемые виды спорта, интересы учащихся, количество участников (с целью определения количества дней соревнований), календарь внешкольных соревнований по видам спорта в течение года. Данный раздел характеризует направленность мероприятий внеурочной деятельности основной образовательной программы.

При разработке плана физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе учитель опирается на следующие документы: общий план работы по физическому воспитанию в школе, годовой план-график по предмету «Физическая культура», расписание урочных и внеурочных форм занятий в школе, календарь внешколь-

ных физкультурно-массовых и спортивных мероприятий.

Программа курсов (кружков, секций) по внеурочной деятель-

ности необходима для организации секционных занятий в общеобразовательной организации, разрабатывается учителем физической культуры на основе:

61

-рабочих программ по предмету «Физическая культура»;

-программ дополнительного образования по физической культуре и спорту;

-законодательных и программно-нормативных документов, регламентирующих процесс физического воспитания в общеобразовательных организациях1.

Программа курсов внеурочной деятельности содержит следующие структурные компоненты:

1. Пояснительная записка, конкретизирующая общие цели общего образования с учётом специфики курса внеурочной деятельности.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

4. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием содержания каждого раздела программы.

5. Тематическое планирование с указанием основных видов внеурочной деятельности обучающихся, количеством часов.

В частности стандартными разделами образовательной программы основного общего образования являются:

• «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности»: содержит сведения об особенностях вида спорта, правилах соревнований, самоконтроле на занятиях.

• «Физическое совершенствование со спортивной направленностью»: включает программный материал с учётом видов спортивной подготовки (общефизическая, специальнофизическая, технико-тактическая и психологическая).

• «Способы спортивно-тренировочной деятельности» включает программы тестов, судейскую и инструкторскую практики.

1 Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ»; Федеральный закон «О внесении изменений в ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ»; «Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ до 2020 года»; «Целевая программа развития физической культуры и спорта в РФ на период 2006-2015 г.г.» и др.

62

6.Описаниеучебно-методическогоиматериально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Вкачестве примера в приложении 15 приводится фрагмент программы по баскетболу учителя физической культуры А. Н. Каинова

[8, с. 28–98].

Годовой план-график внеурочной деятельности по физи-

ческой культуре разрабатывается как для отдельного класса, так

идля смешанных групп (например: 1–4 классы, 5–8 классы, 9–10 классы). Схематично план-график отражает поурочное распределение материала программы, повторяемость упражнений в занятиях, а также содержит объём и виды занятий, обеспечивающих дидактическую последовательность учебно-тренировочного процесса по виду спорта.

Входе разработки годового плана-графика следует определить

[11, с. 5–6]:

- количество часов, которые будут отведены на внеурочную деятельность в течение года (сетка часов);

- целесообразную последовательность организации внеурочной деятельности в соответствии с объёмом учебных часов с акцентом вначале на образовательную направленность материала, затем – на развитие физических качеств;

- формы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Основными способами планирования содержание материала в

годовом плане-графике являются [11, с. 6–7]:

- рассредоточенный: 1–2 занятия на разучивание одного действия, следующие занятия на разучивание нового, после чего повторяется первое и т. д.;

- концентрированный: серия занятий без возращения к изученному;

- комбинированный: серия занятий для изучения основного двигательного действия с последующим неоднократным повторением и закреплением.

63

В качестве основных требований, предъявляемых к годовому плану-графику внеурочной деятельности по физической культуре общеобразовательной школы, относятся:

-ориентирование на образовательную программу «Физическая культура», учебный план общеобразовательной организации, ФГОС;

-учёт методики обучения и развития физических способностей в конкретномвидеспортанаосновевозрастныхособенностейучащихся;

-учёт дидактических принципов в процессе распределения материала по занятиям в течение учебного года и четверти;

-определение содержания занятий с учётом содержания уроков физической культуры. Это позволяет создавать благоприятные условия для формирования у учащихся двигательных действий, определяющих специфику вида спорта, а также достижения планируемых по предмету «Физическая культура».

Планирование секционных занятий, отмечает А. Н. Каинов (2012), должно опираться на принципы построения тренировочного процесса по виду спорта в спортивной школе [8, с. 21–26]. В связи

счем учебный год составляют три периода подготовки – подготовительный, соревновательный и переходный. В каждом годичном цикле планируются временные периоды достижения наивысшего уровня спортивной подготовленности. Подготовительный период автор рекомендует делить на два этапа:

-первый этап: физическая подготовка 40–45 % времени, техническая – 35–40 %, тактическая подготовка – 20–25 %;

-второй этап: постепенное повышение доли специальной физической подготовки по сравнению общей физической.

Соревновательный период направлен на достижение максимальных спортивных результатов, сохранение и улучшение спортивной формы, устранение недостатков, выявленных в процессе соревновательной деятельности.

64

Вкачестве примера в приложении 16–17 представлены годовые планы-графики по легкой атлетике на учебный год.

Рабочий план на месяц составляется в форме поурочного содержания материала на основе годового плана-графика и программы и является основанием для составления плана-конспекта (прил. 18). Объём включаемого в рабочий план программного материала рассчитывается на количество тренировочных часов.

Воснове планирования рабочего плана на месяц по виду спорта лежит учёт:

- уровня физической и технической подготовленности группы занимающихся (новички, разрядники);

- качества выполнения предшествующего тренировочного плана;

- календарного плана спортивных соревнований (школьные, районные, городские);

- материально-спортивных условий проведения секционный занятий (места занятий, оборудование, инвентарь);

- географических и климатических особенностей района расположения школы.

Разновидностью рабочего плана на месяц является календарнотематический план секционных занятий, имеющий схожие черты

скомплексным тематически планированием учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе.

Календарный план физкультурно-спортивных мероприятий в школе относится к документам организационного направления и связан с проведением спортивных соревнований, физкультурномассовых мероприятий в общеобразовательной организации. Отличительной особенностью данного плана является традиционность намеченных мероприятий, повторяющихся по срокам, программам и участвующим.

65

Основными разделами календарного плана на год являются: физкультурно-оздоровительные мероприятия; комплексные мероприятия и соревнования по видам спорта.

К структурным элементам календарного плана физкультурноспортивных мероприятий в школе относятся:

-наименование разделов и мероприятий соревнования;

-целевая направленность;

-сроки проведения;

-место проведения;

-участники;

-ответственные за проведение.

В графу «Наименование разделов и мероприятий» заносятся названия разделов календарного плана и относящиеся к ним физкультурно-спортивные мероприятия в порядке очередности проведения:

-раздел«Физкультурно-оздоровительныемероприятия»–различ- ные массовые соревнования («Кросс наций», «Лыжня России» и т. д.);

-раздел «Комплексные мероприятия» – спартакиады по летним

изимним видам спорта окружного, городского и областного уровня;

-раздел «Соревнования по видам спорта» – соревнования по видам спорта в алфавитном порядке.

В графе «Участники» указывается, кто допускается к участию в мероприятиях (все желающие, сборные команды классов).

В графе «Ответственные за проведение» указывается организация, ответственная за проведение, или фамилии (должности) ответственных лиц.

Следует отметить, что на практике учителя физической культуры, как правило, используют календарные планы с перечнем физкультурно-спортивных мероприятий в календарном порядке. Имеют место календарные планы, где физкультурно-спортивные мероприятия,запланированныенагод,объединяютсяпоклассификаци-

66

онному признаку видов спорта. В приложении 19 представлен примерный календарный план физкультурно-спортивных мероприятий.

Планирование соревнований по видам спорта, входящим в рабочую программу предмет «Физическая культура», предполагает выделение определённого количества времени на подготовку к соревнованиям.

С.Г.Арзуманов(2009)рекомендуетиспользоватьследующуюсхему распределения соревнований в структуре учебного года [2, с. 169]:

-сентябрь – туристические соревнования, первенство школы по легкой атлетике;

-октябрь – первенство школы по спортивным играм;

-январь – первенство школы по гимнастики, стрельбе;

-февраль – лыжи;

-март – соревнования, посвященные Международному женскому дню;

-апрель – первенство школы по кроссу, легкой атлетике;

-май – соревнования по плаванию и спортивным играм.

В. И. Вишневский, В. И. Столяров (2009) указывают на необходимость учёта в процессе планирования массовых спортивных соревнований школьников интересов обучающихся, с целью наиболее полного удовлетворения разнообразных потребностей в физическом, интеллектуальном, нравственном и эстетическом со- вершенствовании[6,с.94–96].Помнениюавторов,комплексныесо- ревнования,впрограммукоторыхвходятразнообразныеспортивноориентированные и творческие конкурсы, наиболее полно решают задачи по разностороннему развитию детей и подростков, создают условия для приобщения к физкультурно-спортивной деятельности не только физически развитых, спортивно одарённых, но практически всех школьников, включая лиц с ослабленным здоровьем и лиц с ограниченными возможностями [6, с. 97].

67

Положение об общешкольном спортивном соревновании –

это основной управленческий документ, определяющий цель, задачи, состав участников соревнования, порядок и способы определения победителей. Положение регламентирует отношения между организаторами соревнования, его участниками и судьями.

В основе планирования и организации спортивного соревновании лежат принципы:

-иерархичности – выражается в соподчинённости соревнований различного уровня: первичный спортивный коллектив (коллектив физической культуры) – район – город – область и т. д.;

-командного зачёта – предусматривает проведение зачёта и определение победителей по результатам выступления команды;

-комплексности – программа включает соревнования по нескольким видам спорта.

При разработке положения о спортивном соревновании следует определить систему их проведения. Наиболее распространёнными системами проведения общешкольных спортивных соревнований и физкультурно-спортивных мероприятий являются:

-прямоеопределениеместучастниковпутемранжированияре-

зультатов.Применяетсяприпроведенииличныхилично-командных соревнований, где результаты оцениваются метрическими единицами (с, мин) или суммой баллов; не исключает использования на отдельных этапах соревнований элементов других систем для определения финальной группы;

-круговая – основывается на последовательных встречах каждого участника (команды) со всеми остальными; применяется в спортивных играх; итоговое место определяется по количеству набранных очков.

-с выбыванием1 участника или команды из соревнования после одного или нескольких поражений; для проведения составляются

1 «Олимпийская» или «кубковая».

68

таблицы встреч, порядковый номер команды, в которой определяется жеребьевкой1.

-смешанная – состоит в последовательном сочетании в одном соревновании двух систем: на первом этапе круговой системы, на втором этапе – с выбыванием.

Типовая структура положения о соревновании любого ранга включает, как правило, следующие разделы:

1.Название соревнования. Содержит информацию о виде соревнования, его содержании, участниках и организации, проводящей соревнование.

2.Цель и задачи соревнования. Содержит главную цель пред-

стоящего соревнования и конкретные задачи, позволяющие её решить. Наиболее частыми ошибками при формулировании цели и задач соревнования являются:

-широкое использование штампов, ссылка на интернетисточники;

-не соответствие цели виду и системе проведения соревнования2;

-отсутствие в цели конкретики и возможности достижения в результате проведения соревнования. Как на одном уроке физической культуры не возможно достичь цели физического воспитания, так и в результате проведения одного соревнования не возможно достичь цели по привлечению учащихся к активным занятиям физическими упражнениями, и тем более – сформировать у них здоровый образ жизни;

-не соответствие задач цели соревнования;

-отсутствие задач, позволяющих достичь поставленную цель.

1 Первый номер встречается со вторым, третий – с четвертым, пятый – с шестым и т.д. 2 Очень часто в положении об общешкольном соревновании цель спортивного со-

ревнования подменяется целью физкультурно-массового мероприятия.

69

Пример

Спортивный праздник «Весёлые старты» для учащихся 1–2 классов

Цель спортивного праздника – способствовать широкому привлечению младших школьников к занятиям подвижными играми, различными физическими упражнениями, формированию у них здорового образа жизни1.

Задачи спортивного праздника:

-пропаганда физической культуры и спорта2;

-подведение итогов массовой физкультурно-оздоровительной и учебной работы с младшими школьниками;

-содействие активному отдыху учащихся и их родителей.

3.Руководство проведением соревнования. Характеризует об-

щее руководство соревнованием, где указываются:

- ответственные за непосредственное проведение соревнований; - составы главной судейской коллегии и коллегий по видам

спорта, включённым в программу спартакиады.

4.Сроки и место проведения соревнования. Данный раздел со-

держит четкое и точное указание на время и место проведения (спортивный зал, пришкольная спортивная площадка, стадион и т.д.).

5.Участники соревнования и условия проведения. В этом раз-

деле указывается, кто допускается к участию в соревновании, какие требования предъявляются к его участникам (возраст, пол; состояние здоровья; количество этапов проведения соревнования; количество групп, на которые разбиваются учащиеся, классы, школы для участия в массовых соревнованиях на первом этапе соревнований).

6.Программа соревнования содержит условия проведения и их содержание:

1 В данном случае цель отражает задачи физического воспитания данного возраста, соответствует программному материалу предмета «Физическая культура», отражает один из этапов формирования здорового образа жизни.

2Любое соревнование, это не только смотр достижений, но и праздник. Приобщение

кактивным занятиям возможно через создание положительных эмоций у занимающихся, которые, в свою очередь, передаются зрителям, болельщикам соревнований.

70