Основы деловой коммуникации. Практикум
.pdfЗадание 1.39. В данных предложениях исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.
1. Наш магазин предлагает льготным категориям граждан товары по самым дешевым ценам. 2. Транспортные издержки при перевозках по Транссибу многократно меньше, чем при морских и авиационных. 3. Пора подвести результаты игры: наша команда впереди. 4. На протяжении десяти лет он успешно выполнял роль завхоза и экспедитора. 5. Молодые специалисты более глубокое значение должны придавать изучению техники. 6. Уже первые шаги, предпринятые нашей компанией, позволили сломать путы налогового бремени. 7. Вследствие проведенных реформ можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 8. Мы ожидаем, что конечный эффект нашей работы будет значительным. 9. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу успеваемости учащихся.
Задание 1.40. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.
1. О своей автобиографии он уже рассказывал. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. У неё были очень огромные
21
глаза. 9. В библиотеке лицея наблюдается нехватка учебной и справочной литературы.
Задание 1.41. Найдите ошибки, связанные с неполнотой высказывания, дополните предложения необходимыми лексическими элементами.
1. Издательский центр "Вече" объявляет конкурс на лучшую аннотацию к любой изданной у нас книге. Лучшие будут приглашены к сотрудничеству в газете. 2. Наши дворники обязаны были посыпать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении. 3. На уроках учащиеся хорошо ведут. 4. Необходимо повысить эффективность. 5. Я уже чувствую после болезни хорошо.
Задание 1.42. Исправьте предложения. Определите тип ошибки (плеоназм, тавтология, расщепление сказуемого, использование лишних слов, лексическая неполнота высказывания и т.п.).
1. В качестве примера я хотел бы привести следующий пример: например, пример Франции. 2. Деепричастный оборот обособляется с двух сторон запятыми. 3. Грибоедов в комедии «Горе от ума» всего лишь описал случай, который с ним случился. 4. В научном и деловом стиле никогда не употребляются диалектные и областные слова и выражения. 5. На экскурсии вы узнаете много нового и познавательного. 6. Мы должны успеть сдать работу в срок, поэтому дорога каждая минута времени. 7. Староста несет ответственность за явку на субботник. 8. Архангельск с петровских времен был местом, куда прибывали и отбывали
22
торговые суда. 9. Ежемесячно новая рубрика регулярно знакомит читателей с литературными новинками. 10. По сведениям, поступившим из осведомленных источников, намечено подписание договора о намерениях сторон. 11. Представители мэрии рассказали о перспективах на будущее. 12. Делегация посетила памятный мемориал на Пискаревском кладбище. 13. Об этом я скажу ниже. 14. Львиная часть нашей продукции идет на экспорт. 15. Выступление оратора было эмоциональным, логическим, убедительным.
Задание 1.43. Укажите различия в значении и употреблении слов:
а) гуманный; гуманитарный; б) деловитый, деловой, дельный;
в) идеальный, идеалистический; г) типовой, типичный, типический;
д) титульный, титулованный, титулярный; е) логичный, логический.
Как называются такие слова? Могут ли они взаимозаменяться в речи?
Задание 1.44. Подберите паронимы к данным словам. Составьте с ними словосочетания или предложения.
Величественный, глубинный, геройство, заразительный, лакировочный, предоставить, признание.
23
Задание 1.45. Соотнесите слова-паронимы (А) и их значения (Б):
А. Архаический – архаичный; главный – заглавный; динамический – динамичный; длинный - длительный; драматический – драматичный; желанный – желательный; комический – комичный; критический – критичный; логический – логичный; методический – методичный; надеть – одеть; нестерпимый – нетерпимый; органический – органичный; подпись – роспись; предоставление – представление; проблематичный – проблемный; реалистический
– реалистичный; явный – явственный.
Б. Вышедший из применения, свойственный старине; самый важный (основной) – относящийся к заглавию; полный событий – относящийся к динамике; долговременный, имеющий большую длину; полный драматизма, относящийся к драме; милый (дорогой), нужный; о комедии, забавный; критикующий, содержащий критику; правильный, относящийся к логике; следующий плану, относящийся к методике; на что-то (на кого-то), кого-то; невыносимый, нетерпящий; естественный, относящийся к живому миру; фамилия, живопись; выдача чего-либо, предъявление; ставящий вопросы, предположительный; действительный, следующий реализму; очевидный, хорошо различимый (отчетливый).
Задание 1.46. Выберите из данных в скобках словпаронимов тот вариант, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.
24
1. Перед нами (стал, встал) вопрос, следует ли продолжать эксперимент. 2. Отчет о практике (представляется, предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную, заглавную) роль. 4. Чтобы не быть узнанной, она (одела, надела) маскарадный костюм. 5. Преподаватель (провел, произвел) опрос учащихся. 6. На берегу реки находился (туристский, туристический) лагерь. 7. Все (командированные, командировочные) разместились в одной гостинице. 8. Тьма казалась (веской, весомой).
Задание 1.47. Распределите обнаруженные вами в предложениях речевые ошибки на группы: а) тавтология; б) плеоназм; в) лексическая неполнота высказывания.
1. Когда выступающий выступал, его все очень внимательно слушали. 2. Рождество мы отмечали вместе с коллегами по работе. 3. Больной в критическом состоянии. Дорога каждая минута времени. 4. Сгоряча я могу сделать, что потом будет трудно исправить. 5. Характер главного героя, на мой взгляд, характерен для людей его поколения. 6. Издавна Одесса была портом, куда прибывали и отбывали суда разных иностранных государств. 7. Потерпев поражение, он вернулся обратно, чтобы начать все заново. 8. Нарисованный мною рисунок комиссии понравился. 9. Мы должны заняться распространением более передового опыта и в филиалах фирмы. 10. Партизаны предприняли ответную контратаку.
Задание 1.48. Исправьте предложения. Определите тип ошибки (плеоназм, тавтология, расщепление сказуе-
25
мого, использование лишних слов, лексическая неполнота высказывания и т.п.).
1. Примером речевой ошибки, например, является плеоназм. 2. Причастный оборот, стоящий после определяемого слова, всегда обособляется с двух сторон запятыми. 3. Народный фольклор изобилует тавтологическими формами речи. 4. Депутаты рассказали о будущих перспективах развития нашего региона. 5. О том, что вы к нам приедете, мы узнали об этом только вчера. 6. Жители Тобольска очень любят и гордятся своим городом. 7. Мы обязательно должны посетить госпитализированного вчера в больницу коллегу. 8. Мне нужно вернуть обратно взятый на прокат велосипед. 9. Еженедельно по воскресеньям проходят регулярные тренировки нашей команды. 10. Осведомленные источники сообщили крайне важные для нас сведения. 11. Обе делегации намерены подписать договор о намерениях сторон. 12. Когда я поднимался вверх, в здании неожиданно отключили электроэнергию и лифт замер где-то между этажами. 13. Спускайся вниз! Я уже, короче, жду тебя у подъезда!
Задание 1.49.. Какие из приведённых слов являются однозначными и какие – многозначными? Сравните свои ответы с данными "Словаря русского языка" С.И. Ожегова.
Трапеция, перпендикуляр, партия, обращение, электрифицировать, тире, единица, парабола, астронавтика, площадь, команда, играть, радиолокация, февраль, собрание, борт, запас.
26
Задание 1.50. В каких словосочетаниях слова употреблены в переносном значении?
1. Краснеть за сына, краснеть от жары, краснеть на заре (о небе). 2. Военный корабль, корабль пустыни (о верблюде), степной корабль (о комбайне). 3. Копить силы, копить деньги, копить обиды. 4. Глубокая колея, жизненная колея, выбиться из колеи. 5. Змеиная улыбка, змеиный яд, змеиный питомник.
Задание 1.51. Определите контекстуальное лексическое значение выделенных слов и укажите, прямым или переносным оно является. У слов в переносном значении укажите способы переноса (метафора, метонимия, синекдоха).
1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Ю. Лермонтов) 2. А в двери – бушлаты, шинели,
тулупы… (В. Маяковский) 3. Жили мы трудно, приходилось считать каждую копейку. 4. Люблю бродить по осеннему лесу. Под ногой шуршит сухой лист… 5. Фарфор и бронза на столе / И, чувств изнеженных отрада, /Духи в граненом хрустале. (А.С. Пушкин) 6. Природой здесь нам суждено / В Европу прорубить окно. (А.С. Пушкин) 7. В сто сорок солнц закат пылал…(В. Маяковский) 8. Трава полна прозрачных слез. (А. Блок)
Задание 1.52. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в данном контексте и с неточным словоупотреблением.
1. Он обратился к родителям девушки с прошением ее руки. 2. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 3.
27
Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 4. В поисках лыж прошел весь выходной. Во всех магазинах встречал аншлаг: лыж нет. 5. Настало время подвести резюме шахматному чемпионату страны. 6. Они слушали беседы на разные темы. 7. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли. 8. Студенты сами могут поставить вопросы выступающему. 9. Я люблю как классическую музыку, так и старинные романсы, арии из опер. 10. На стенах аудитории после ремонта будет висеть живопись.
Задание 1.53. Пользуясь "Словарем русского языка" С.И. Ожегова, составьте предложения, в которых бы реализовывались различные значения данных слов.
1.Брать (принимать в руки; уносить, увозить с собой; добывать; преодолевать; отнимать . . .)
2.Идти (передвигаться, делая шаги; двигаться в определённом направлении; лить, падать (об осадках); быть к лицу ...)
3.Имя (то, что дается при рождении; известность, популярность; грамматический разряд слов ... )
Задание 1.54. Найдите метафоры. Определите признак, лежащий в основе каждой метафоры.
1. Седые горы молча взирали на людскую несправедливость. 2. Чистый воздух стремился к зениту над стеклянной водой. 3. Старик манил его пальцем и показывал ему целую гору червонцев. 4. Черные мысли одолевали
28
его: много месяцев он не имел вестей от сына. 5. Приехать не смогу: у меня море проблем. 6. Толпа ответила ему всплеском негодования. 7. Я изучил все «за» и «против», но червь сомнения все равно меня гложет. 8. И сегодня мы продолжаем ощущать книжный голод.
Задание 1.55. Найдите метонимии. Определите, на каком основании произошел метонимический перенос наименований (пространственный, временной и т.п.).
1. Их дома всегда были между собою в дружеских отношениях. 2. Любитель варенья, он съел целую банку. 3. Летом я перечитал всего Гоголя. 4. Увидев директора, класс затих. 5. Уезжаем завтра, осталось уложить чемодан. 6. Стаканы пенились и шипели беспрестанно. (А.С. Пушкин) 7. Вагоны шли привычной линией, // Подрагивали и скрипели. // Молчали желтые и синие, // В зеленых плакали и пели. (А. Блок)
Задание 1.56. Определите тип полисемии (метафора, метонимия, синекдоха).
Дамская шляпка – шляпка гвоздя; выпить стакан (молока) – разбить стакан; черный костюм – черные дни – черные мысли; началась работа – сдать курсовую работу; хвост кометы – лисий хвост; глазное яблоко – спелое яблоко; вход воспрещен – вход заколочен; отчаянная голова - нечесаная голова; злой человек – злой ветер; светлая аудитория – невнимательная аудитория; добывать золото – носить золото; словарь Ожегова – пользоваться Ожеговым;
29
большой рот – лишний рот; теннисная ракетка – первая ракетка страны; ножка стула – ножка ребенка.
Задание 1.57. Определите типы омонимов (фонетические, лексические, грамматические).
1.Стог – сток; за семью печатями – навестить семью; сосновый бор – химический элемент бор; код – кот; лечу в Омск – лечу сердце; взял лук и стрелы – горький лук; душка
–дужка; вожу грузы – вожу за руку; тур игры – животное тур; бочок – бачок; русская печь – печь хлеб.
2.Строчка стихотворная – строчка на платье; почитать книгу – почитать родителей; низко пасть – волчья пасть; клубы пара – супружеская пара; кампания – компания; рот – род, вперемежку – вперемешку; птица гриф – гриф «совершенно секретно».
Задание 1.58. Объясните, можно ли считать омонимами следующие пары слов: стрелки – стрелки; мука – мука и т.п. Как называются такие слова?
Задание 1.59. Подберите к данным словам омонимы и определите их тип.
Паз, пасть, лес, пара, такса.
Задание 1.60. Все ли слова в приведенных ниже рядах являются синонимами? Для ответа на этот вопрос придумайте предложения, в которых эти слова взаимозаменяемы, и предложения, в которых эти слова нельзя заменить одно на другое:
30