Основы деловой коммуникации. Практикум

фонетический

лексичес- кий

морфологический

синтаксический

Задание 1.11. Расставьте ударения в следующих существительных.

1.Агент, газопровод, договор, досуг, жалюзи, знамение, изобретение, кремень, кулинария, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель.

2.Апокриф, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, искра, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, созыв, цемент, упрочение, феерия, феномен, эксперт.

3.Асимметрия, бензопровод, вероисповедание, диспансер, жизнеобеспечение, договор, каталог, камбала, квартал, некролог, нефтепровод, маркетинг, мизер, ракурс, статуя, средства, танцовщица, торты.

4.Диалог, игрище, кинза, кладовая, колосс, недуг, партер, патриархия, петля, пиццерия, премирование, путепровод, ракурс, столяр, танцовщик, толика, узаконение.

Проверьте себя по «Орфоэпическому словарю» под ред. Аванесова (см. http://dazor.info/lingvistika).

11

Задание 1.12. Расставьте ударения в следующих кратких прилагательных. Распределите эти прилагательные по акцентологическим группам: 1) прилагательные с неподвижным ударением на основе; 2) прилагательные с подвижным ударением, переходящим с основы на окончание в форме женского рода; 3) прилагательные с ударением, переходящим на окончание в сред. р., жен. р. и во множественном числе.

Бережлив, бережливо, бережлива, бережливы; вечен, вечна, вечны; высок, высока, высоки; добр, добро, добра, добры; моден, модно, модна, модны; мудр, мудро, мудра, мудры; нужен, нужно, нужна, нужны; прочен, прочно, прочна, прочны; смешон, смешно, смешна, смешны.

Задание 1.13. Объясните значения слов с разными ударениями, составьте словосочетания с данными словами.

1. Атлас – атлас, броня – броня, видение – виде- ние, ирис – ирис, клубы – клубы, кредит – кредит, лоскут – лоскут, острота – острота, хаос – хаос, орган – орган, феномен – феномен.

2.Лавровый – лавровый, угольный – угольный, ха- рактерный – характерный, языковой – языковый.

3.Забронировать – забронировать, морщить – мор- щить, погружённый – погруженный, трусить – трусить.

Задание 1.14. Найдите слова, в которых допускаются вариантные ударения. Отметьте ударения нормативные, допустимые (т.е. менее желательные, но находящиеся в пределах нормы), устаревшие, имеющие стилистическую окраску. Есть ли случаи равноправных вариантов ударений?

12

1.Каталог, компас, ломоть, партер, баржа, прикус, феномен, кета, мышление, обух, ровня, квартал, кулинария.

2.Августовский, девичий, безудержный, кирзовый, мизерный, мускулистый, зубчатый, окровавленный, велико-

3.Втридорога, втридешева, донельзя, издревле, мастерски, наголо, одновременно, издавна, иначе, общо, отчасти.

4.Облегчить, намереваться, ободрить, позвонишь, ржаветь, баловать, искриться, принудить, кашлянуть, закупорить, усугубить.

Задание 1.15. Определите с помощью орфоэпического словаря, какое ударение является литературным (нормированным), а какое употребляется в профессиональной речи.

Искра, компас, прикус, флейтовый, фильтровый, нет шприца, без дубляжа.

Задание 1.16. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения.

Бант, бинт, герб, дверь, дубляж, гуляш, гусь, жезл, клок, ксендз, маяк, мост, торт, уголь, шприц, ясли.

Задание 1.17. От данных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.

Образец: броня - бронировать - бронированный.

13

Броня – бронировать – бронированный; броня – ... –

...; копия – ... – ...; марка – ... – ...; маска – ... – ...; пломба

– ... – ...; премия – ... – ... .

Задание 1.18. Как надо произносить данные слова - [чн] или [шн]?. Возможны ли варианты произношения?

1.Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, прачечная, молочница, Ильинична, скворечник, беспорядочный, яблочный.

2.Подсвечник, будничный, войлочный, селедочница, девичник, горничная, гречневый, непорядочный, спичечный, к шапочному разбору, Никитична, закусочная, игрушечный, порядочно.

Задание 1.19. Прочитайте слова. Правильно произнесите согласный перед звуком [э]. В каких словах допускается вариантное произношение? В случае затруднения справляйтесь в орфоэпическом словаре.

1.Айсберг, бактерия, безе, деликатес, декан, депрессия, интервью, кредо, критерий, модель, одесский, орхидея, патент, сессия, свитер, синтез, термин, термос.

2.Бассейн, бизнес, берет, детектив, дискотека, музей, кашне, крем, сейф, тезис, темп, тет-а-тет, тент, тест, шоссейный, шинель, экстерн, энергия.

Задание 1.20. Выпишите пары слов, в которых варианты ударения являются а) равноправными; б) семантическими; в) стилистическими; г) нормативно-хронологическими.

14

терраса, бесприданница, грамматика, диссертант, ирреальный, колли, коллекция, террор, манна (небесная).

Задание 1.25. Вы уже знаете: несмотря на то что литературная норма обязательна и едина, в процессе эволюции языка возникают варианты произношения и образования форм слов. Эти варианты редко существуют как равноправные. Обычно они противопоставляются, как «новый – старый», «общеупотребительный - специальный», «книжный – разговорный – просторечный». В следующих парах слов отметьте, носителем какого варианта вы являетесь. Проверьте, что рекомендует словарь.

1.Ворожея – ворожея, жалюзи – жалюзи, заржаветь – заржаветь, кулинария – кулинария, искриться – искриться, мальчиковый – мальчиковый, мизерный – мизерный, окон – окон, патриархия – патриархия, ракурс – ракурс, плеч – плечей, свёкла - свекла, симметрия – симметрия, торты – торты, щавель – щавель.

2.Декан [д’э] – декан [дэ], Никитична [чн] – Никитична [шн], подсвечник [чн] – подсвечник [шн], протектор [т’э] – протектор [тэ], скворечник [чн] – скворечник [шн], супермен [м’э] – супермен [мэ], термин [т’э] – термин [тэ], шинель [н’э] – шинель [нэ] .

Задание 1.26. Изучите тему «Стилистические пласты русской лексики». Представьте информацию в виде схемы.

Задание 1.27. В данных парах слов определите функ- ционально-стилистическую окраску лексических единиц (книжная, нейтральная, разговорная).

16

Актуальный – современный, антинаучный – ненаучный, аплодировать – хлопать, архитектор – зодчий, бежать – нестись, бесплатно – задаром, беспорядок – каша, большой

– здоровый, импортировать – ввозить, устать – умаяться, электропоезд – электричка.

Задание 1.28. Отметьте слова, имеющие а) положительную; б) отрицательную эмоционально-экспрессивную окраску.

Бедняжка, голубушка, городишко, дешевка, дождинка, зевака, котик, малышка, лисонька, мальчонка, очкарик, пальчик, парнишка, показуха, политикан, тихоня, хвостист, хозяйчик, врачиха, читалка; носатый, лобастый, жуликоватый; хвать, хлесть, хлобысть.

Задание 1.29. Данные ниже слова разделите на две группы: лексика устной речи и лексика письменной речи.

Апробация, вершить, вследствие, вздремнуть, воздвигнуть, градация, доныне, загнуться, зодчий, избранник, ихний, катаклизм, начислить, негодование, неявка, нынешний, подземка, полуночник, превалировать, работяга, раздевалка, сроду, тараторить, творец, халтура, чужбина, шляться, электричка.

Можно ли утверждать, что лексика устной речи не выходит за пределы лексики литературного языка? Ответ обоснуйте.

17

Задание 1.30. К нейтральным словам подберите стилистически окрашенные синонимы. Сравните свои ответы с данными словаря синонимов.

Архитектор, безразлично, бессмыслица, болеть, глаза, говорить, еда, есть, жена, лицо, муж, надоесть, обмануть, подарить, предсказывать, родина, работать, сделать, смерть, убежать, уйти, ударить.

Задание 1.31. Приведите примеры словосочетаний, в которых приведенные ниже слова являлись бы а) стилистически нейтральными; б) стилистически сниженными.

Ворона, дуб, вкатить, достать, заехать, капать, котелок, надуть, мариновать, пилить, фанера, фонарь, шляпа.

Задание 1.32. Перечислите группы слов, ограниченных в употреблении. Приведите примеры.

Задание 1.33. Приведите примеры слов, в которых эмоционально-экспрессивная окраска выражалась бы а) самим содержанием слова; б) метафорическим его переосмыслением; в) аффиксацией.

Образец: (а) бездельник; (б) осёл – упрямый человек; (в) мальчонка.

Задание 1.34. Найдите слова с эмоциональной окраской. Проверьте по словарю пометы этих слов и определите, мотивировано ли их употребление в данных контекстах.

1. Тебе, балбесу, ни до чего нет дела. 2. Нужный момент вы проворонили, придется начинать все сначала. 3. Дружище, ты мне здорово помог! 4. После войны он

18

разыскал своего сынишку. 5. Такому детине должно быть стыдно жаловаться на усталость. 6. Вредный старикашка, он отравлял нам жизнь своими придирками. 7. Председатель жюри огласил результаты конкурса. 8. Был сегодня в гостях. Такую вкуснятину ел! Просто объедение! 9. Хватит бездельничать, принимайтесь за работу. 10. Какие только чудеса не вытворяет современная наука! 11. Узнав, что сын такой лентяй, // Отец воскликнул: Шалопай! (С. Маршак) 12. Отец воскликнул: – Крокодил, // За что ты третью (единицу – прим. авт.) получил?! (С. Маршак)

Задание 1.35. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте предложения.

1. Я быстро сгонял в библиотеку, чтобы взять нужные для семинара книги. 2. Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика. 3. Он сразу усёк, что это может для него плохо кончиться. 4. В голове у меня вертится много разных интересных мыслей. 5. Мы стали ловить тачку, чтобы добраться до станции. 6. Прилежные учащиеся завсегда выполняют домашние задания. 7. У декана есть немало задумок, связанных с организацией учебного процесса. 8. Таким манером вы ничего не добьетесь.

Задание 1.36. В данных предложениях найдите ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах.

19

1. Глазеть прямо в зрачок объектива стало теперь возможным благодаря усовершенствованию конструкции. 2. Надеемся, что большой вклад в развитие культуры внесет открываемый после реконструкции этот рассадник просвещения. 3. Сначала пастух обычно идет будить своих соратников, чтобы вместе гнать буренок на пастбище. 4. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность, никчёмность Грушницкого, его помыслы и мечты. 5. Давеча ребятишки ходили в лесной массив по грибы, да воротились пустые. 6. Произошел сбой, и враз заработала бюрократическая система. 7. Есть ещё куча интересных авторов, произведения которых не изучают в школе.

Задание 1.37. Образуйте все возможные словосочетания «прил. + сущ.»:

трудный, тяжелый дорога, рюкзак, характер

Задание 1.38. Следуя образцу, исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости (глаг. + сущ.):