Организация научно-исследовательской работы студентов в дистанционном вузе. Учебно-методическое пособие

Литература

1.Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М.: Ось-89, 2002.

2.Астанина С.Ю. Развитие исследовательской деятельности школьников в процессе обучения биологии / Сб. научн. трудов «Актуальные проблемы научно-исследовательской работы

всредней и высшей школе». Мурманск: Изд. МПГУ, 2002.

3.Астанина С.Ю., Шестак Н.В. Организация НИРС в условиях дистанционного образования // Труды СГУ. Гуманитарные науки. Психология и социология образования. М., 2008.

4.Багачук А.В. О повышении качества научно-исследо- вательской деятельности студентов в педагогическом вузе. http://seminar.kspu.ru

5.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.

6.Горулев Д.А. Унификация системы оценки результатов научной деятельности студентов. http://ejournal.finec.ru/

7.Данилевская В.Б. Учебно-исследовательская практика по ботанике как форма развития исследовательской деятельности бакалавров естественнонаучного образования: Автореф. дис. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. 18 с.

8.Закон об авторском праве и смежных правах (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 № 72-ФЗ).

9.Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведения. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 176 с.

10.Кашина В.Б. Принципы организации исследовательской деятельности бакалавров естественнонаучного образования на полевой практике по ботанике // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. № 13 (36). С. 192–196.

11.Коржуев А.В., Попков В.А. Научное исследование по педагогике: Теория, методология, практика: Учеб. пособие для слу-

121

шателей системы доп. проф. образования преподавателй высшей школы. М.: Академический Проект; Трикста, 2008. 287 с.

12.Коган М. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М., 1974.

13.Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. М.: Академический проспект, 2004. 320 с.

14.Лобова Г.Н. Основы подготовки студентов к исследовательской деятельности. М.: ИЦ АПО, 2000.

15.Митина Е.Г., Шевченко А.В. Курсовые и дипломные работы: Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите (для студентов естественноэкологических специальностей). Мурманск: МГПИ, 2002. 34 с.

16.Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М.: Издательство «Эгвес», 2005. 176 с.

17.Новиков Д.А., Суханов А.Л. Модели и механизмы управления научными проектами в вузах. М.: Институт управления образованием РАО, 2005. 80 с.

18.Организация и содержание научно-исследовательской работы студентов педагогических вузов: Методическое пособие / Под ред. В.И. Богословского. СПб., 1999.

19.Приказ Министерства образования и науки РФ № 1938 от 30.09.2005 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений».

20.Романовская М.Б. Метод проектов в контексте профильного обучения в старших классах: Современные подходы: Научно-методическое пособие для повышения квалификации работников образования. М.: АПиПРО, 2002. 32 с.

21.Соловьева Н.Н. Основы организации учебно-научной работы студента: Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов. М.: АПКиППРО, 2005. 55 с.

22.Федеральный закон от 23 августа 1996 г. №127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (с изм. от 30.06.2005 № 76-ФЗ).

122

23.Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФ- РА-М, 2000. 576 с.

24.Шестак Н.В., Чмыхова Е.В. Научно-исследовательская деятельность в вузе (Основные понятия, этапы, требования). М.: Изд-во СГУ, 2007. 179 с.

123

Приложение

Концепция организации научно-исследовательской работы в СГА с участием Общества студенческоаспирантских научных исследований (САНИ)

Научно-исследовательская работа в СГА проводится с участием студентов, магистрантов и аспирантов.

Выполненные студентами, магистрантами и аспирантами научные работы в зависимости от уровня сложности засчитываются в соответствии с учебными планами.

Студенты, магистранты и аспиранты, участвующие в научных исследованиях СГА на добровольной основе без дополнительных денежных или иных взносов, объединяются в Общество студенческо-аспирантских научных исследований (САНИ).

Научно-организационное руководство (НОР) обществом САНИ осуществляет академический научный дивизион (АНД).

Организационно-функциональная схема НИР с участием общества САНИ представлена в табл. 14.

Для разработки положения о НИР САНИ необходимо согласовать организационную схему процесса, а также более подробно прописать функции и механизмы участия отдельных подразделений.

Ниже представлен перечень функций для общества САНИ и группы научных руководителей.

Общество студенческо-аспирантских научных исследований организовано как интернет-сообщество под управлением АНД на специально созданном сайте СГА.

Добровольное членство в обществе представляет студентам, магистрантам и аспирантам СГА следующие возможности:

− регистрацию на сайте САНИ, получение ID;

124

−выбор «номерной» темы НИР с разработанной методикой, инструкциями и пр. для «закрытия» академической отчетности, например, защиты выполненной НИР в качестве эссе, курсовой, диплома, магистерской, кандидатской диссертаций (докторской?);

−консультации научных руководителей через сайт;

−консультации других участников САНИ через форум на сайте;

125

−сдачу готовой (зачтенной, защищенной) работы в БД НИР САНИ;

−получение бесплатного доступа к БД НИР САНИ и возможность использовать данные в своих научных целях;

−получение сертификата (или другого документа) об успешном выполнении НИР по запросу (можно давать за сертификат плюс 1 балл при защите);

−после регистрации списки участников НИР по темам должны быть доступны на сайте с краткой персональной информацией (дополнительный бонус участникам НИР, еще не завершившим НИР, а также полезная функция для управления темой НИР);

−повысить свой статус с рядового члена общества до «адъюнкта» (или другое название), если выполняют координирующие функции в проектной исследовательской группе либо обобщают результаты работ других участников;

−право на публикацию, например, в специальных сборниках студенческих научных работ, могут получить бумажный экземпляр сборника, изданный за счет СГА в Москве или филиале;

−получение характеристики, рекомендательного письма для работодателя, справки и пр. для своего портфолио от администрации филиала;

−дополнительный балл при поступлении на следующую ступень образования в СГА.

В случае признания выполненной членом САНИ работы неудовлетворительной (списанной, собранные данные признаны недостоверными, пр. критерии качества выполнения работ разрабатываются научным руководителем и должны быть доступны на сайте САНИ до начала работы) она не засчитывается. При повторном незачете работы исполнитель исключается из членов САНИ.

Управление сайтом САНИ осуществляется АНД, который выделяет штатные единицы с соответствующей оплатой для

126

общей организациии функционирования сайта и его ежедневной модерациии.

Научные руководители тем НИР должны специально заявить о своем желании выполнить предложенные ими в план НИР СГА темы научных работ с привлечением САНИ своему непосредственному руководству и зарегистрироваться в качестве научных руководителей САНИ на сайте САНИ.

После регистрации в качестве научных руководителей САНИ на них возлагаются следующие функции:

−формулировка тем НИР и подтем, разработка инструментария для проведения исследования и форм отчетности;

−консультации через сайт исполнителей из САНИ, выбравших заявленные руководителем темы;

−проведение при необходимости занятий через Платон для координации деятельности проектной группы по теме НИР или вебинара (WEB-семинара);

−разработка критериев качества выполнения работы, контроль выполненной работы, оценка ее качества в соответствии с установленными критериями, рекомендации по использованию результатов, публикации и пр.;

−могут дистанционно участвовать в защите выполненных под их руководством работ, получать видео- и аудиозапись защиты;

−выдача заданий на обобщение работ других участников адъюнктам, приемка выполненных заданий и их оценка;

−обобщение результатов НИР, подготовка их к публикации и другому использованию в интересах СГА;

−отчет один раз в семестр по статистике и другим показателям об исполнении НИР под его руководством по установленным формам.

Научные руководители САНИ после регистрации получают следующие преимущества:

−могут использовать собранные с помощью САНИ данные в собственных научных интересах: для публикаций, защи-

127

ты докторской или для диссертаций своих аспирантов и пр., для получения грантов (во всех случаях обязательно включать информацию о том, что исследование выполнено в СГА и предоставлять информацию о публикации вместе с файлом публикации в БД САНИ);

−получают бесплатный доступ к БД НИР САНИ и возможность использовать данные в своих научных целях;

−оплату по результатам выполнения НИР (что считать результатом и в каких случаях должна производиться оплата? Это надо прописать отдельно. Например, за каждую студенческую защиту по расценкам ДАА, за публикацию в изданиях СГА и сторонних, за каждую победу студенческой работы на внешних конкурсах, за патенты, монографии, в случае, если результаты внедрены в СГА по акту о внедрении и пр.);

−могут получать бонусы при оплате услуг СГА (например, при оплате за обучение в докторантуре, при покупке тура

вСГА-ТУР…).

128