Музыкальная педагогика и психология. Часть 1. Музыкальная психология. Учебно-методический комплекс дисциплины для бакалавров очной и заочной форм обуч

20.Кирнарская, Д. К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности [Текст] / Д. К. Кирнарская. – Москва : Таланты-XXI

век, 2004. – 496 с.

21.Крюкова, В. В. Музыкальная педагогика [Текст] / В. В. Крюкова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 288 с.

22.Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии [Текст] : учебное пособие / А. Н. Леонтьев. – Москва : Смысл, 2000. – 509 с.

23.Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] : учебное пособие / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург : Питер, 2011. – 583 с.

24.Методологическая культура педагога-музыканта [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Э. Б. Абдуллина. – Москва : Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

25.Музыкальная психология [Текст] : хрестоматия / сост. М. С. Старчеус. – Москва : Московская государственная дважды ордена Ленина консерватория им. П. И. Чайковского, 1992. – 210 с.

26.Немов, Р. С. Общая психология [Текст] : учебник для вузов :

в3 т. / Р. С. Немов. – Москва : ЮРАЙТ, 2011. – Т. 1: Введение в психологию. – 726 с.

27.Овсянкина, Г. П. Музыкальная психология [Текст] : учебник для факультетов музыки педагогических университетов, консерваторий и гуманитарных вузов / Г. П. Овсянкина. – Санкт-Петербург : Изд-во «Союз художников», 2007. – 240 с.

28.Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики [Текст] : учебное пособие для студентов психол. факультетов вузов / А. Б. Орлов. – Москва : Издательский центр

«Академия», 2002. – 272 с.

29.Петровский А. В., Ярошевский М. Г., Петровский В. А. Психология [Текст] : учебник для студентов высших учеб. заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, В. А. Петровский. – Москва : Academia, 2008. – 512 с.

30.Петрушин, В. И. Музыкальная психология [Текст] : учебное пособие для студентов и преподавателей / В. И. Петрушин. – Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 384 с.

31.Подуровский, В. М., Суслова, Н. В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности [Текст] : учебное пособие для

161

студ. высш. учеб. завед. / В. М. Подуровский, Н. В. Суслова. – Москва :

ВЛАДОС, 2001. – 320 с.

32.Психология XXI века [Текст] : учебник для вузов / под ред. В. Н. Дружинина. – Москва : ПЕР СЭ, 2003. – 863 с.

33.Психология музыкальной деятельности: Теория и практика [Текст] : учебное пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко, К. В. Тарасова и др.; под ред. Г. М. Цыпина. – Москва : Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.

34.Психология музыки и музыкальных способностей [Текст] : хрестоматия / ред.-сост. А. Е. Тарас. – Москва : АСТ ; Минск : Харвест,

2005. – 720 с.

35.Психология творчества // Психология [Текст] : учеб. для гум. вузов / под ред. В. Н. Дружинина. – Санкт-Петербург : Питер, 2001. –

С. 590–620.

36.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] : учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. – Сакнт-Петербург : Питер, 2003. – 720 с.

37.Спутник учителя музыки [Текст] / сост. Т. В. Челышева. – Москва : Просвещение, 1993. – 238 с.

38.Хох, И. Р. Драматургия урока музыки: особенности, содержание

иструктура [Текст] : методическое пособие / И. Р. Хох. – Томск : Изд-во ТОИПКРИКТ, 2002. – 68 с.

39.Щапов, А. П. Фортепианная педагогика [Текст] / А. П. Щапов. – Москва : Советская Россия, 1960. – 171 с.

Словари (общая психология)

40.Общая психология [Текст] : словарь / под ред. А. В. Петровского // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского. – Москва : ПЕР СЭ, 2005. – 251 с.

41.Словарь психолога-практика [Текст] / сост. С. Ю. Головин. – Минск : Харвест, 2005. – 976с.

42. Современный психологический словарь [Текст] / ред.-сост. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – Москва : АСТ ; Прайм-Еврознак,

2007. – 496 с.

162

Научные издания (сборники статей, статьи из журналов, монографии)

43.Асафьев, Б. В. Избранные труды [Текст]. – Москва : Издательство Академии Наук СССР, 1957. – Т. 5. – 388 с.

44.Базеян, Г. А. О психологических особенностях художественного сознания [Текст] / Г. А. Базеян // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. – С. 81–90.

45.Баланчивадзе, Л. В. Индивидуально-психологические различия

вмузыкально-исполнительской деятельности [Текст] / Л. В. Баланчивадзе // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 151–154.

46.Бодалёв, А. А. Психология общения: Избранные психологические труды [Текст] / А. А. Бодалёв. – Москва : Московский психологосоциальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. – 256 с.

47.Бодров, В. А., Орлов, В. Я. Психология и надёжность: Человек

48.Восприятие музыки [Текст] : сб. ст. / ред.-сост. В. Н. Максимов. – Москва : Музыка, 1980. – 256 с.

49.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Просвещение, 1991. – 91 с.

50.Выготский, Л. С. Психология [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1008 с.

51.Выготский, Л. С. Психология искусства [Текст] : монография / Л. С. Выготский. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. – 477 с.

52.Вышегородцева, С. О. Исторические аспекты взаимосвязи музыкальной психологии и музыкального образования [Электронный ресурс] / С. О. Вышегородцева // Музыкальная психология и психотерапия:

электрон. журн. – 2007. – № 2. – Режим доступа : http://www.health-music- psy.ru/index.php?page=musykalnaya_psychologiya&issue=02-2007&part=1_ vyshegorodtseva_istoricheskie_aspekty. – Загл. с экрана.

53. Гарипова, Н. М. К вопросу об эмоциональных компонентах в структуре содержания и восприятия музыки [Электронный ресурс] /

163

Н. М. Гарипова // Музыкальная психология и психотерапия: электрон. журн. – 2007. – № 3. – Режим доступа : http://www.health-music-psy.ru/ index.php?page=musykalnaya_psychologiya&issue=03-2007&part=2_garipova _k voprosu_ob_emotsionalnykh_komponentakh. – Загл. с экрана.

54.Гельмгольц, Г. Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки [Текст] / Г. Гельмгольц; пер. с нем. М. О. Петухова. – Москва : Либроком, 2013. – 592 с.

55.Гинзбург, Г. Заметки о мастерстве [Текст] / Г. Ги нзбург // Вопросы фортепианного исполнительства. – Москва : Музыка, 1968. – Вып. 2. – С. 61–71.

56.Гройсман, А. Л. Личность. Творчество. Регуляция состояний [Текст] : руководство по театральной и паратеатральной психологии / А. Л. Гройсман. – Москва : ИЧП «Издательство Магистр», 1998. – 436 с.

57.Дорфман, Л. Я. Эмоции в искусстве [Текст] : монография / Л. Я. Дорфман. – Москва : Смысл, 1997. – 424 с.

58.Ержемский, Г. Л. Психология дирижирования [Текст] / Е. Л. Е р- жемский. – Москва : Музыка, 1988. – 78 с.

59.Ержемский, Г. Л. Психомоторика импульсного дирижирования [Электронный ресурс] / Г. Л. Ержемский // Психологическая газета: профессиональное интернет-издание. – Режим доступа: http://www.psy.su/ interview/2325/. – Загл. с экрана.

60.Закс, Л. А. Художественное сознание : [Текст] / Л. А. Закс. – Свердловск : Изд-во Уральского университета, 1990. – 212 с.

61.Зинченко, В. П. Миры сознания и структура сознания [Текст] / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 15–36.

62.Иванченко, Г. В. Психология восприятия музыки [Текст] : подходы, проблемы, перспективы / Г. В. Иванченко. – Москва : Смысл, 2001. – 256 с.

63.Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. – СанктПетербург : Питер, 2003. – 512 с.

64.Ильин Е. П. Психология воли [Текст] / Е. П. Ильин. – СанктПетербург : Питер, 2002. – 288 с.

65.Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий [Текст] / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2004. – 701 с. – Ч. 3: Индивиду-

164

альные различия в поведении. – Ч. 4: Индивидуальные особенности и деятельность. – С. 134–410.

66.Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека [Текст] / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2005. – 412 с.

67.Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст] / Е. П. Ильин. – СанктПетербург : Питер, 2011. – 784 с.

68.Кабалевский, Д. Б. Педагогические размышления [Текст] : Избранные статьи и доклады / Д. Б. Кабалевский. – Москва : Педагогика,

1986. – 192 с.

69. Кандинский, В. В. О духовном в искусстве [Текст] / В. В. Ка н- динский. – Москва : Архимед, 1992. – 107 с.

70.Кривцун, О. К. Личность художника как предмет психологического анализа [Текст] / О. К. Кривцу н // Психологический журнал. –

1996. – Т. 17. – С. 99–110.

71.Кривцун, О. К. Художник [Текст] / О. К. Кривцун // Кривцун О. К. Эстетика : учебник. – Москва : Аспект Пресс, 2001. – С. 355–392.

72.Мазель, В. Музыкант и его руки [Текст] : Физиологическая природа и формирование двигательной системы / В. Мазель. – СанктПетербург : Композитор, 2002. – 180 с.

73. Майкапар, С. М. Музыкальный слух, его значение, природа и особенности и метод правильного развития [Текст] / С. М. Майкапар. –

Москва : ЛКИ, 2013. – 250 с.

74.Медушевский, В. В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки [Текст] : монография / В. В. Медушевский. – Москва : Музыка, 1976. – 253 с.

75.Мелик-Пашаев, А. А. Мир художника [Текст] / А. А. МеликПашаев. – Москва : Прогресс-традиция, 2000. – 271 с.

76.Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуаль-

[Текст] / Е. В. Назайкинский. – Москва : Музыка, 1972. – 384 с.

165

78.Нестеренко, Е. Е., Морозов, В. П. Вокальное искусство и наука: актуальность творческого союза [Текст] / Е. Е. Нестеренко, В. П. Морозов // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5, № 4. – С. 105–115.

79.Остроменский, В. Д. Формирование музыкального познания [Текст] / В. Д. Остроменский. – Кишинев : Штиинца, 1988. – 154 с.

80.Пашина, А. X., Торопова, А. В. Особенности эмоциональной

сферы музыкантов с различным уровнем музыкальности [Текст] / А. Х. Пашина, А. В. Торопова // Психологический журнал. – 2000. –

Т. 21. – С. 109–115.

81.Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности [Текст] / В. А. Петровский. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. – 512 с.

82.Петрушин, В. И. Интеграция музыкальной психотерапии с ведущими направлениями психологии [Текст] / В. И. Петрушин // Музыка

вшколе. – 2001. – № 5. – С. 12–17; Музыка в школе. – 2002. – № 1. –

С. 9–13.

83.Петухов, В. В., Зеленкова, Т. В. Развитие музыкально-исполни- тельского мастерства как формирование высшей психической функции

[Текст] / В. В. Петухов, Т. В. Зеленкова // Вопросы психологии. – 2002. –

№3. – С. 20–32.

84.Проблемы музыкального мышления [Текст] : сб. ст. / под ред. М. Г. Арановского. – Москва : Музыка, 1974. – 336 с.

85.Прокофьев, Г. П. Формирование музыканта-исполнителя-пианис- та [Текст] / Г. П. Прокофьев. – Москва : Издательство академии пед. наук РСФСР, 1956. – 479 с.

86. Ражников, В. Г. Резервы музыкальной педагогики [Текст] / В. Г. Ражников. – Москва : Знание, 1980. – 96 с.

87.Ражников, В. Г. Три принципа новой педагогики в музыкальном обучении [Текст] / В. Г. Ражников // Методологическая культура педагогамузыканта: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Э. Б. Абдуллина. – Москва : Издательский центр «Академия»,

2002. – С. 177–181.

88.Рождественская, Н. В. Диагностика актёрских способностей [Текст] / Н. В. Рождественская. – Москва : Речь, 2005. – 192 с.

166

89. Сохор, А. Н. О методологии научного познания искусства [Текст] / А. Н. Сохор // Сохор А. Н. Вопросы социологии и эстетики музыки. – Ленинград: Советский композитор, 1981. – Т. 2. – С. 23–35.

90. Станиславский, К. С. Собрание сочинений [Текст] : в 8 т. – Москва : Искусство, 1954. – Т. 2: Работа актёра над собой. – 424 с.

91.Тарасов, Г. С. О психологии музыки [Текст] / Г. С. Тарасов // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 95–99.

92.Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей [Текст] : монография / К. В. Тарасова. – Москва : Педагогика, 1988. – 175 с.

94.Теплов, Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий [Текст] : избранные психологические труды / Б. М. Теплов; под ред. М. Г. Ярошевского. – Москва : Изд-во Московского психологосоциального института ; Воронеж : Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 640 с.

95.Шадриков, В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства [Текст] / В. Д. Шадриков. – Москва : Логос, 2002. – 156 с.

96.Яковлева, Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности [Текст] / Е. Л. Яковлева. – Москва : Флинта, 1997. – 224 с.

6.2.Перечень полезных ссылок

1.http://www.art-in-school.ru/music/index.php?page=00 – сайт «Новое поколение образовательных журналов по искусству»

2.www.flogiston.ru – Флогистон: Психология из первых рук.

3.www.health-music-psy.ru – сайт «Здоровье – музыка – психология» (содержит передовые идеи и технологии в области обучения и воспитания средствами психологии и искусства, здоровьесберегающие инновационные технологии).

4.www.psi.webzone.ru – Психологический словарь.

5.www.psdict.ru – Словарь практического психолога.

6.www.voppsy.ru – Вопросы психологии

7.http://www.psy.su/ – Психологическая газета: профессиональное интернет-издание

167

7. УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

7.1. Глоссарий

Адекватность восприятия – это прочтение текста в свете музы- кально-языковых, жанровых, стилистических и духовно-ценностных принципов культуры.

Акт идеомоторный – переход представления о движении мышц в реальное выполнение этого движения.

Амузия (от гр. amusia – некультурность, необразованность, нехудожественность) – крайне низкая степень музыкальных способностей или патологическое их нарушение, отклонение от нормального музыкального развития человека, соответствующего данной культуре.

Артистизм – особое психическое свойство, суть которого заключается в умении воздействовать на публику, «захватывать» её своим исполнением.

Архетипические базисные формы – первичные психомузыкальные образования, где определённая коммуникативная ситуация влечёт за собой определённый моторно-пластический и пространственно-временной образ, лежат в основе универсального психомузыкального словаря восприятия.

Воображение – способность человека к построению новых образов путём переработки психических компонент, обретённых в прошлом опыте.

Внимание – способность человека сосредоточиваться на выполняемой им деятельности и умение отключаться от всех прочих побочных раздражителей, является одним из важнейших условий осуществления любого вида деятельности.

Волевая регуляция поведения – выражает возможность управления деятельностью с целью повышения эффективности её выполнения, а также – отличие данного феномена от феномена саморегуляции.

Воля – особое характерологическое свойство человека, которое помогает ему преодолевать различные затруднения и препятствия на пути к цели.

168

Восприятие музыкальное – сложная деятельность, направленная на адекватное отражение музыки и объединяющая собственно восприятие (перцепцию) музыкального материала с данными музыкального и общего жизненного опыта (апперцепцию), познание, эмоциональное переживание и оценку произведения.

Выгорание эмоциональное (у профессионалов) – один из защит-

ных механизмов, выражающийся в определённом эмоциональном отношении к своей профессиональной деятельности, оно связано с психической усталостью человека, длительное время выполняющего одну и ту же работу, которая приводит к снижению силы мотива и меньшей эмоциональной реакции на различные рабочие ситуации (т. е. равнодушие).

Деятельность художественная – разновидность духовной деятельности, в которой социально-опосредованные субъектно-объектные отношения преобразуются в личностно-индивидуальные установки творца, становясь его внутренним достоянием.

Задатки – врождённые анатомо-физиологические, нейрофизиологический особенности человека (например, свойства органов чувств, движения, высшей нервной деятельности и др.), имеющие важное значение для развития способностей.

Импровизация музыкальная – одна из форм продуктивной художественной деятельности, в результате которой появляется новое произведение.

Интеллект музыкальный – это понятие, объединяющее всю совокупность музыкальных способностей. Музыкальность в этом случае становится способностью понимать музыку как истолкование мира и жизни, как особое свойство мировосприятия, как проявление специфического музыкального интеллекта, сопоставимое с интеллектом в самом широком смысле этого понятия.

Интерпретация – художественное истолкование певцом, инструменталистом, дирижёром, камерным ансамблем музыкального произведения в процессе его исполнения, раскрытие идейно-образного содержания музыки выразительными и техническими средствами исполнительского искусства.

169

Интонация – исходная субстанция, первооснова музыкально-эсте- тической реакции. Понимаемая широко, интонация есть главный проводник музыкальной содержательности, музыкальной мысли, носительница художественной информации, эмоционального заряда, душевного движения.

Интуиция музыкально-педагогическая – акт непосредственного решения учителем музыкально-педагогических задач без предварительного логического профессионального анализа.

Компенсация психических функций (от лат. compensation – урав-

новешивание, уравнивание) – восполнение (выравнивание) каких-либо дефектов или недостаточно развитых функций, имеющих ограничения в развитии, при помощи других сохранённых, ярко выраженных психических свойств индивида, что позволяет ему полноценно приспосабливаться к определённой деятельности.

Личностно-профессиональный рост – непрерывный процесс,

в рамках которого личность приобретает способность управлять собой и текущими событиями, формировать конструктивные и позитивные взаимоотношения с окружающими как «по вертикали», так и «по горизонтали», воспринимать жизнь во всём её многообразии, быть открытым для жизненного и профессионального опыта.

Моделирование эмоций (в музыке) – принцип, подразумевающий наличие предельного соответствия между семантической структурой музыкального произведения и структурой наших интуитивных представлений об эмоции.

Музыкальность – индивидуально-психологическая характеристика личности, которая выражается в интуитивной глубине и тонкости эмоционального переживания смысла музыки, способности передавать её в интонировании, в исполнительской интерпретации музыкальных произведений.

Музыкотерапия – психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства.

Мышление музыкальное – сложный эмоциональный сенсорноинтеллектуальный процесс познания и оценки музыкального произведе-

ния.

170