Лингвистический анализ поэтического текста на уроках русского языка (когнитивный аспект). Монография

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Функции следующих знаков препинания: запятая, двоеточие, тире, точка с запятой:

•синтаксическая: разделения на смысловые отрезки (если знак пре-

пинанияодиночный), выделения-обособляютсявводныеивставные

конструкции, обращения, прямая речь; для обособления использу-

ются парные знаки препинания;

• интонационная: перечислительная интонация характерна

для предложений с однородными членами, звательная -для пред-

ложенийсобращением, пояснительная– используетсядляприведе- ния примеров и дополнительного сообщения (вдобавок к основно- му), предупредительная– дляпривлечениявниманияксообщаемым сведениям.

Точка – самый распространенный и древний знак препинания, обо- значаетзаконченнуюмысль. Иногдаточкаупотребляетсявместозапятой, членя текст на более мелкие части, акцентируя внимание читателя на той

мысли, которая выделена точкой. Так возникает синтаксическое средство

выразительности – парцелляция:

Я строил замок надежды. Строил-строил. Глину месил. Холодные камни носил. Помощи не просил.

Булат Окуджава «Замок надежды» [145]

Вопросительныйзнакнередкоставитсявпоэтическомтексте. Онпе- редает особую вопросительную интонацию и эмоции лирического героя: недоумение, растерянность, тревогу, удивление, иногда иронию и др.

Вопросительный знак является «очень интеллектуальным знаком. Ведь сопровождающие его вопросительные местоимения -что? как? почему? когда? и др. – толкают нас на поиски нужных ответов. Если желание полу- читьэтиответыоченьсильноисопровождаетсяэмоцияминесогласия, удив- ления, товопросительныйзнакможетбытьудвоен, утроен…» [160, с. 42]

Жаждешь узреть – это необходимо – (необходимо? зачем? почему?) – жаждешь узреть и собрать воедино все, что известно уму твоему.

Белла Ахмадулина «Жаждешь узреть, это необходимо…» [9]

81

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Риторический вопрос, языковое средство выразительности, употреб- ляется с целью описания внутренних противоречий лирического героя, поглощенного философскими раздумьями:

Почему Я не Арочный Сквозь? Почему Плен Судьбы? Почему не Средмирная Ось, А Средмирье Борьбы? Почему не Желая живу? Почему уМИРАЮ ЖИВЯ? Почему Оживая уМРУ? Почему Я – лишь я.

Иван Игнатьев «Почему Я не Арочный Сквозь?» [180]

В этом стихотворении футурист И. Игнатьев, помимо риторических вопросов, использует прописные буквы вместо строчных, чтобы усилить

нажим при чтении на определенные слова и слоги, выделить их.

Вопросительный знак употребляется в конструкциях, по сути, яв- ляющихся восклицательными, что заметила А.Б. Шапиро: «Как вопро- сительные в живой речи часто оформляются предложения, по суще- ству, не содержащие вопроса, а выражающие отрицание, запрещение, несогласие, протест по отношению к сказанному или сделанному со- беседником» [218, с. 123]. Например, в следующем отрывке вопроси-

тельный знак употребляется в повествовательном по цели высказыва-

ния предложении, а также вместо авторского многоточия «просится» восклицательный знак.

Вот холм сомнительный, подобный вздутым ребрам. Чей согнутый хребет порос, как шерстью, чобром? Кто этих мест жилец: чудовище? титан?

Здесь душно в тесноте… А там – простор, свобода, Там дышит тяжело усталый Океан И веет запахом гниющих трав и иода.

Максимилиан Волошин «Старинным золотом и желчью напитал…» [180]

Запятая в художественном тексте выполняет роль, связанную

с членением на смысловые отрезки, помогает в ритмической организа-

82

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

ции стихотворения, требуя произнесения с определенной интонацией. Отсутствие запятой в конце строки должно помогать читателю найти нужный вариант прочтения, способствует верному восприятию и по-

ниманию текста:

Одинокая, словно труба на подворье, что дотла сгорело, руки отвердели от труда, голодуха изнурила тело.

Борис Слуцкий «В деревне» [184]

Тире в поэтическом тексте ставится по знакомым всем правилам: в неполном предложении, после перечисления однородных членов перед обобщающим словом, между подлежащим и сказуемым, выражен- ным существительным в именительном падеже или глаголом в неопре- делённой форме, при цитировании, в прямой речи, а также в бессоюзном

сложном предложении или в сложносочиненном предложении перед со-

юзом, сложноподчиненном предложении при отделении главной части от придаточной:

Окошечки касс. Костяшечки страсти игорной. Прав кто-то из нас,

Сказавши: любовь – живодёрня! (Тире между главными членами пред- ложения)

Марина Цветаева «Крик станций» [213]

Весь пыл души моей истратил я на грезы –

Когда настанет жизнь, мне нечем будет жить.

Я пролил над мечтой восторженные слезы –

Когда придет любовь, не хватит сил любить! (Интонационное тире в сложноподчиненном предложении)

Дмитрий Мережковский «С потухшим факелом мой гений отлетает…» [129, т. 22]

Какавторский знактире ставитсяв поэтическом текстевместодругих знаков препинания (вместо двоеточия или запятой), чтобы выделить гра-

фически тот отрезок строки, на который нужно обратить внимание чита-

теля. Тире требует особой интонации, пауз, растягивания слов:

83

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

А мы утешаем своих Маргарит, Что – просто – земля под ногами горит, Горят и дымятся болота – И это не наша забота!

Александр Галич «Занялись пожары» [47]

Кавычки применяются при оформлении цитат, прямой речи и внут- реннего монолога:

О, если бы знал ты, как странно и дико давать о себе объявленье в газету:

«Блондинка, вполне симпатичная, стройная, среднего роста Её интересы – домашний уют и природа Имеет профессию... Ищет надёжного друга...» О, если бы знал ты, как всё это пошло и трудно.

Роберт Рождественский «Ожидание» [171]

В следующем отрывке в первой строке цитируется первая божья за- поведь из Нового Завета, чей перевод с церковнославянского на русский таков: «Данебудетутебядругихбогов, кромеменя». Даннаяцитатапри- дает поэтическому тексту глубокий философский смысл.

«Да не будут тебе Бози инии, разве Мене».

Одна, одна над белою землею Горит звезда

Итянет вдаль эфирною стезею

Ксебе – туда.

Владимир Соловьев «Око вечности» [186]

Кавычки ставятся при оформлении имени собственного (в поэтиче- ском тексте такое нечасто встречается):

Сысоеву паршиво было, муторно. Он Гамлету себя уподоблял,

в зубах фиксатых мучил «беломорину» и выраженья вновь употреблял.

Евгений Евтушенко «Баллада о ласточке» [65]

84

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Иногда слово в кавычках дается как пояснение, уточнение мысли или темы произведения, в данном случае поэмы. Одновременно автор акцентирует на данных словах внимание читателя и использует иронию:

«Он» и «она» баллада моя. Не страшно нов я. Страшно то, что «он» – это я, и то, что «она» – моя.

Владимир Маяковский «Про это» [127, т. 2]

Двоеточие ставится в поэтическом тексте так же, как и в прозаиче- ском, вслучаеперечисленияоднородныхчленовприобобщающемслове:

И все неприятности взрослые наши: Проверки и промахи, трепет невольный, Любовная дрожь и свидание даже – Всё это не стоит той детской контрольной.

Александр Кушнер «Контрольные. Мрак за окном фиолетов…» [100]

При оформлении прямой речи и цитат:

Пускай зовут: Забудь, поэт! Вернись в красивые уюты!

Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой! Уюта – нет. Покоя – нет.

Александр Блок «Земное сердце стынет вновь» [18]

В бессоюзном сложном предложении (БСП) между двумя простыми предложениями в составе сложного:

Кукушкой в лесу притаилась и так куковала, что люди

Завидовать стали: ну вот, Ярославна твоя прилетела!

И если я бабочку видел, когда и подумать о чуде

85

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Безумием было, я знал:

ты взглянуть на меня захотела.

(Двоеточие в БСП в данном отрывке: в первом случае причина, во вто- ром – дополнение)

Арсений Тарковский «Чего ты не делала только…» [195]

Двоеточие, как и тире, может быть авторским знаком препинания и ставиться там, где нет необходимости в этом знаке:

Уанджюк не отравился:

после винегрета по-австралийски, «Взлетной» карамели, туалетного мыла, портвейна «777», суточного борща, шуточного «ерша» и деликатеса «холодец». Уанджюк молодец!

Андрей Вознесенский «Гость из тысячелетий» [42]

Точка с запятой ставится в сложном предложении, если одна (или обе) его часть перегружена знаками препинания. По сути, в данном слу- чаелучшебылобыпоставитьточку(иливосклицательныйзнак), т.к. «на- прашивается» интонация завершения:

Иесть предчувствие во всём Святых и радостных чудес, – В дали долин, в тиши небес,

Ив сердце трепетном моём;

Икак далёкий, тихий звон, – Дыханье вещей тишины;

Иодинокий серп луны

Уже над миром занесён.

Федор Сологуб «Еще томительно горя» [187]

Скобки также могут выполнять синтаксическую и особую эмоци- онально-экспрессивную функцию, например, в следующем отрывке

в скобках не только преподносится дополнительная и уточняющая ин-

формация, но и проявляется ирония:

86

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Жил-был – я. (Стоит ли об этом?) Шторм бил в мол. (Молод был и мил…) В порт плыл флот.

(С выигрышным билетом жил-был я.)

Помнится, что жил.

Семён Кирсанов «Строки в скобках» [82]

Другие знаки препинания

Иногда, крайне редко, поэты применяют математические знаки. Чаще всего их можно встретить в поэзии футуристов, которые эксперимен- тировали со стихами. Например, Д. Бурлюк хочет выделить свои стихи из ряда других и для достижения своей цели выбирает нетрадиционную орфографию (искажает правописный облик слов) и знаки препинания: знак равенства и знак «плюс», чтопомогает емуиронизировать над пред- метом воспевания в поэзии:

Паравозик как птичка Свиснул и нет

Луна = ковычка + возвышенный предмет Давид Бурлюк «Паровоз и тендер» [159]

Сочетаниезнаковпрепинаниязависитотнамеренияавтора. Так, со- четание вопросительного и восклицательного знаков препинания в конце предложения усиливает экспрессию, передает сразу несколько эмоций, например, недоумение и негодование в следующем отрывке:

Осень в золото набрана, Как икона в оклад… Значит, все это наврано, Лишь бы в рифму да в лад?!

Александр Галич «Русские плачи» [47]

Иногда в конце стихотворения можно встретить не два, а три знака препинания, как в следующем отрывке:

Умерли цветы… …Я – не тот!.. А ты???

Георгий Золотухин «Ноктюрн» [110]

87

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Сочетание знаков препинания часто можно встретить в стихах и по- эмах поэтов конца XIX века и более современных поэтов, XX–XXI вв. В таких строках сочетание знаков препинания выполняет и синтаксиче-

скую, и интонационную, и смыслоразличительную, и экспрессивную,

и эмоциональную функции.

Отточие – ряд точек, который часто встречается в лирических произ- ведениях больших жанров (баллада, поэма, роман в стихах) и представ- ляет собой пунктирную или штриховую линию. Используется с целью показать законченность одной части произведения, чтобы отделить ее от другой:

Говорят:

«Нам пора в Баку – Мы посмотрим, Пока есть туман, Как живет Азербайджан».

. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .

Ночь, как дыню, Катит луну. Море в берег Струит волну.

Сергей Есенин «Баллада о двадцати шести» [68, т. 1]

Отточие также используется вместо многоточия в значении недоска- занности, чтобы дать читателю возможность поразмыслить над послед- ней строкой:

Как достается грамота Поповскому сынку, Какой ценой поповичем Священство покупается, Да лучше помолчим!

…………………

………………..

Николай Некрасов «Кому на Руси жить хорошо?» [138]

88

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Помимо синтаксической, отточие также имеет и другие функции: ин- тонационную и эмоционально-экспрессивную. В эти ряды точек поэты могут вкладывать различные невысказанные мысли и чувства, которые

по-своему интерпретируются и читателями:

Поедем. – Поскакали други,

Явились; им расточены Порой тяжелые услуги Гостеприимной старины.

Обряд известный угощенья: Несут на блюдечках варенья, На столик ставят вощаной Кувшин с брусничною водой.

. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

Александр Пушкин «Евгений Онегин» [169, т. 2]

Остается задуматься, почему в качестве отточия в одних поэти-

ческих текстах используется одна строка, в других – две (чаще всего),

а в «Евгении Онегине» таких рядов может быть 6 и более. В этом ро- мане в стихах целые части заменены на отточия (например, XIII, XIV, XXXIX, ХL, ХLI и т.д.). Планировал ли поэт потом дописать эти части или они должны натолкнуть читателя на определенные мысли и чувства, выраженные ранее? Возможно, отточия в «Евгении Онегине» заменяют лирические отступления (описания).

Отсутствие знаков препинания

Многие поэты вообще не ставили знаки препинания. Так,

у А.С. Пушкина в черновиках нет знаков препинания, а русские фу- туристы специально отказались от точек и запятых (Давид Бурлюк, Алексей Крученых) так же, как и некоторые современные поэты: Сергей

Аверинцев, АндрейВознесенский, МаксБатурин, ЕвгенийЗабелинидр.:

89

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Пробуждается и встает в белых клубах негр

смотрит на круглый живот пробует острый верх водомет голубой крыло головы

зубы сверкают среди барвинков лежа на копьях листвы кто-то играет на скрипке

Алексей Крученых «Тропический лес» [110]

Таким образом, поэтический текст – это сообщение, которое оста- вил нам писатель, в процессе чтения и размышления над которым про- исходит диалог с автором. В своем произведении автор с помощью системы образов, выразительных средств языка, графического, син- таксического и стилистического оформления текста обозначил свои мысли, по которым можно судить о своеобразии его поэтического

мышления. Именно оно характеризует созданный в произведении ху-

дожественный мир.

Термин «поэтическое мышление» возник сравнительно недавно, в се- редине двадцатого века. Саму проблему мышления рассматривали в сво- их трудах Аристотель, Декарт, Кант, Ницше, крупнейшие философы современности (Гуссерль, Кассирер, Хайдеггер, Марсель, Сартр, Мерло- Понти, Рикер и другие.

«Поэтическое мышление – понятие, содержание которого фикси-

руется способ (стиль, тип) мышления, основанный на презумпции принципиальной недосказанности (неполноты) и метафоричности…» [135, с. 787] Еще А.А. Потебня упоминал об особом, поэтическом мышлении. Ученый подчеркивал разницу между поэтическим и про- заическим мышлением, полагая, что поэтическое – это мышление в образах, где образ – иносказание, аллегория, тогда как прозаическое «это–мышление в слове (а можно думать и не словами, а музыкальны- ми звуками, цветами, очертаниями), при котором значение (частный

факт или общий закон) выражается непосредственно, без помощи об- раза…поэзия есть аллегория, а проза есть тавтология или стремится стать тавтологией» [167, с. 233–234].

Научиться проникать в особый мир авторского текста и понимать по-

этическое мышление – одна из главных задач учителя-словесника, если

90