Лингвистический анализ поэтического текста на уроках русского языка (когнитивный аспект). Монография

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

В данном стихотворном отрывке происходит так называемая семанти- зацияморфем– приданиесмыслаопределеннойморфеме, чтобывыделить эти части слов для читателя, обратить на них его внимание. Семантизация

морфем происходит с помощью словообразовательного повтора: «налево-

направо» – повтор приставок и суффиксов в наречиях, корня и окончания в глаголах «снимут – обнимут». Словообразовательный повтор череду- ется с лексическим повтором: «мне нельзя» 2 раза, «можно только» 2 раза, «сны» 2 раза, «как» 3 раза. Повторы помогают лирическому герою выра- зить свою горечь, подчеркнуть зависимое положение и отсутствие выбора. Они же помогают рифмовать строки и придают напевность тексту, ведь Высоцкий свои стихи-песни исполнял, подыгрывая себе на гитаре.

Окказионализмы(неологизмы, девиации) – мотивированнаяязыковая единица, уникальное образование, понимается в основном как языковая аномалия, неправильность. Новое слово получается в результате невер- ного подбора языковых единиц или их неправильного комбинирования

подразделяются на фонетические, лексические (словообразовательные),

грамматические (морфологические) [4].

Фонетические окказионализмы представляют собой новый звуковой комплекс:

Бегали легкости в шум, Небыли нету и нету. В тумане грезобы Восстали грезоги

Велимир Хлебников «Неголи легких дум» [210, т. 1]

Лексические (словообразовательные) окказионализмы – самые рас- пространенные, они образуются разными способами, чаще всего с помо- щью необычной префиксации или суффиксации, сложением основ, сра- щением (лексико-синтаксический способ словообразования):

Перегнать

пятилетку нам бы.

Распрабабкиной техники скидывай хлам.

Владимир Маяковский «Марш ударных бригад» [127, т. 1]

51

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Но прерывал Их орлий клекот.

Вячеслав Иванов «Два голоса» [74, т. 1]

Пол-жизни? – Всю тебе! По-локоть? – Вот она!

Марина Цветаева «В пустынной храмине» [212]

К грамматическим окказионализмам можно отнести те окказионализ- мы, которые отличаются необычными грамматическими признаками: не- правильное употребление числа, падежа и т.д.

Бежаль реки, – почто? куда? Видаль руки, чисты года, Мне жаль струин, родна вода.

Велимир Хлебников «Грезирой из камня немот…» [210, т. 1]

Иногда в текстах встречается окказиональная субстантивация,

при которой служебные слова переходят в разряд существительных, хотя согласно нормам лингвистики в разряд существительных переходят са- мостоятельные части речи: местоимения, прилагательные и причастия.

Порой прорублено окно – Стеклянных дел Задумчивое но.

Велимир Хлебников «Синие оковы» [210, т. 3]

Окказионализмы фокусируют на себе внимание читателя и могут вы- полнять номинативную, стилистическую и текстообразующую функции, часто «задают ракурс читательской «проекции» текста и служат целям его смысловой интеграции» [14, с. 8]. Номинативная функция заключа- ется в том, что окказионализмы по-новому называют известное явление (предмет). Стилистическая роль окказионализмов определяется художе-

ственно-эстетическими целями, которые ставит перед собой автор про- изведения. Окказионализмы могут участвовать в речевой характеристике героя, инвидуализируют/ типизируют образ или описываемое явление.

Текстообразующая функция определяется ролью окказионализмов в соз-

дании «ткани» литературного произведения.

52

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Морфологические выразительные средства наряду с други-

ми лингвистическими единицами воплощают конвенционную об- разность, которая понимается как способ воплощения ментального

опыта в изображаемой ситуации. Отдавая предпочтение выбору кон-

кретного выражения или грамматической конструкции, говорящий (или пишущий) «конструирует воображаемую ситуацию опреде- ленным способом, т.е. выбирает конкретный образ (из альтернатив) для структурирования его концептуального содержания в вырази- тельных целях» [101, с. 11].

Морфологическиесредствавыразительностисвязанысостилистиче- скими функциями определенной части речи в поэтическом тексте. У су- ществительных– этономинативнаяфункция, изобразительная, экспрес- сивная и коммуникативная. Номинативная функция состоит в назывании предметов, явлений или живых существ:

Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет. Живи еще хоть четверть века – Все будет так. Исхода нет.

Александр Блок «Ночь, улица, фонарь, аптека…» [110]

Еслисуществительноевходитвсоставсредствавыразительности(ме- тафоры, сравнения, метонимии, перифразы и т.д.), то таким образом осу-

ществляется его изобразительная функция:

По аллее проводят лошадок Длинны волны расчесанных грив. О, пленительный город загадок, Я печальна, тебя полюбив.

Анна Ахматова «В Царском селе» (пример перифразы) [10]

Экспрессивная функция в поэтическом тексте иллюстрирует опре- деленные эмоции лирического героя, часто выражается через катего-

рию рода: «альпинистка моя, скалолазка моя» (Владимир Высоцкий «Скалолазка» [46]). Особой экспрессией обладают существительные общего рода, придающие отрицательную оценку чертам лирического ге-

роя: «Я московский озорной гуляка» (Сергей Есенин «Я обманывать себя

не стану» [68, т. 1]).

53

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Иногда яркий образ в стихах образуется с помощью нарушения ко- личественных отношений, тогда такой образ входит в состав метони- мии. Например: «вот парни – торговый флот – танцуют лихо» (Евгений

Евтушенко «Вальс на палубе [65]).

Часто экспрессивная функция часто совмещается с изобразительной, с помощью которой создается неповторимый образ:

Ясредоточие живущих, Черта начальна божества;

Ятелом в прахе истлеваю, Умом громам повелеваю,

Яцарь – я раб – я червь – я бог! [62]

Гавриил Державин «Бог» (пример гиперболы и литоты)

Коммуникативная функция в поэтических текстах встречается в диалогах, часто проявляется в репликах героев и совмещается с экс-

прессивной:

– Товарищ командир, товарищ командир!

Язнаю, где их пушка. Я разведал…

Яподползал, они вон там, в саду…

– Да где же, где?.. – А дайте я поеду На танке с вами. Прямо приведу.

Александр Твардовский «Рассказ танкиста» [197]

Уприлагательных, причастий, отдельных местоименных слов

ипорядковых числительных есть несколько общих функций: инфор- мативная (она же описательная) – все вышеперечисленные части речи дают представление о цвете, размере, назначении предмета, т.е. о внеш- них и внутренних признаках; эстетическая (выделительная) – выража- ется в использовании красочных эпитетов, сравнений и метафор в по- этической речи; оценочная или эмотивная – через описание признака проявляется отношение автора к изображаемому предмету, живому су-

ществу или явлению, его эмоции.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной.

54

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой...

Иван Бунин «Листопад» [29]

Функции глагола в поэтической речи разнообразны. Основная сти- листическая функция глагола – передать динамичность, но и остальные функции важны: информативная (функция общения, передача сообще- ния), эмотивная (описание настроения героя), описательная (глаголы тоже могут описывать предмет, например, цвет: синеют горы, зелене- ет молодая травка, краснеют щеки и т.д.), эстетическая (глаголы входят в разные средства выразительности: фразеологизмы (бежать сломя голо- ву, повесить нос, опростоволоситься и др.), метафоры (жена запилила), сравнение (как бабка отшептала), олицетворения (ветер стонет) и т.д. Регулятивную функцию, отвечающую за воздействие на окружающих с определенной целью, можно встретить намного реже, например, в сти-

хотворении Владимира Маяковского «Что такое хорошо и что такое пло-

хо». Регулятивная функция языка здесь реализуется в желании говоряще- го запретить обижать младших:

Этот вот кричит:

– Не трожь

тех,

кто меньше ростом! [127, т. 1]

Так, исследуярольинфинитивавпоэзииПастернака, Е.В. Макаровская выделяет несколько модально-экспрессивных значений [117, с. 20]:

•невозможностисовершитьдействие: «Дакаплеизрылецневылить- ся, И не разлучатся, хоть режьте» (Пастернак «Душистою веткою машучи»)

•нецелесообразности действия: «Любить иных – тяжелый крест» («Любить иных – тяжелый крест»);

•неизбежности, неотвратимости происходящего: «Одним – карать

икаяться, Другим – кончать Голгофой («Лейтенант Шмидт») [163];

•волеизъявления: «Не отступаться от лица, Но быть живым, живым

итолько» («Быть знаменитым некрасиво») [156];

•предопределенности: «Ночью быть буре» («Сон в летнюю

ночь») [157].

55

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

Помимовыделенныхзначенийинфинитива, нанашвзгляд, можновы- делить еще следующие:

•неопределенности: «Тому грядущему, быть ему Или не быть ему?»

(«Десятилетие Пресни») [156];

•динамика действия: «Как тени, вертеться четыре семейства» («Годами когда-нибудь в зале концертной») [156];

•деятельности, направленной на познание, эмоциональное переос-

мысление жизненных ценностей: «Жить, думать, чувствовать, лю-

бить, Свершать открытья» («Во всем мне хочется дойти...») [155];

•наставления: «Жизньпрожить– неполеперейти» («Гамлет») [155];

•речевогодействия: «Невремяльптицампеть…» («Тывветре, веткой пробующем»), запрета «Не трогать! Свежевыкрашен…» («Не тро- гать»), просьбы «Прошу простить…(«Актриса») [156] и др.;

•фазу действия (начало, продолжение, окончание): «Стал ми- гать обвал сознанья», Во всем мне хочется дойти До самой

сути» («Гроза моментальная навек» [156] , «Во всем мне хочет-

ся дойти...» [155] ).

Отдельное исследование можно посвятить значению модальных гла- голов: «хотеть», «мочь», «намереваться», «стремиться» и т.д. В поэтиче- ской речи они используются довольно часто, продолжим приводить при- меры из творчества Бориса Пастернака:

•желание, намерение: «Ты можешь им выпачкать губы черникой»

(«Зеркало» [156]);

•призыв к действию: «И надо оставлять пробелы В судьбе, а не сре- ди бумаг» («Быть знаменитым некрасиво» [155]).

Выделенные значения инфинитива актуальны для поэтической речи Бориса Пастернака, но если рассмотреть творчество другого поэта, то ко- личество значений может увеличиться или уменьшиться. Что касается других грамматических форм глагола, спрягаемых и атрибутивных, то их значения в поэтическом тексте нужно исследовать отдельно.

Каждаячастьречи, исамостоятельная, ислужебная, играетвпоэтиче-

ском тексте определенную роль.

•Местоимения заменяют существительные, поэтому помогают из- бежать неоправданных повторов; служат для связи предложений

в тексте; являются оценочными маркерами для определения отно-

шения автора к своему герою (например, ты или Вы – с прописной

56

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

или строчной буквы); точно указать на предмет / явление; красочно описать его (местоимения-прилагательные):

За тебя ли, за себя ли Я молюсь, не знаю сам.

Ни глазам твоим не верю, Ни лампаде, ни звездам. Ведь они, все эти звезды, Как и твой небесный взгляд,

Игорят, и в душу смотрят -

Инеправду говорят...

Яков Полонский «Вот и ночь... К ее порогу» [162]

•В зависимости от лексико-грамматического разряда числи- тельные могут называть число, давать конкретную информа- цию о предмете (определенно количественные); неопределен-

ное число предметов или явлений, при этом давая оценку герою

(неопределенно количественные); порядок при счете или место в ряду предметов / явлений / живых существ (порядковые); уточ- няют время, количество пройденного времени (дней, суток, лет, столетий и т.д.), определенное количество или неопределенное количество; определяют сообщество людей или животных, тем самым ликвидируя их индивидуальные признаки и обобщая их;

дробные числительные встречаются в поэтическом тексте ред-

ко, в основном уточняют количество и выполняют оценочную функцию.

В раздумье

оба

обратно катятся:

– За день всего –

и так обюрократиться?!

А в щель

гардероб

вдогонку брошен:

на двух человек

полторы галоши.

Владимир Маяковский «Стоящим на посту» [127, т. 1]

57

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

•Функции наречий в тексте схожи с ролью прилагательных, только прилагательные дают эмотивную и описательную характеристику существительным, а наречия – глаголам. «Что они обозначают?

(Место и направление движения: здесь, впереди, издалека; направо,

налево, вверх; время: тогда; степень проявления признака: вовсю,

совсем, побыстрее, постепенно)… Наречия придают речи особую точность, детальность» [170].

Выразительная роль наречий выражается в том, что они входят в со- став эпитетов.

Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд И руки особенно тонки, колени обняв. Послушай: далёко, далёко, на озере Чад Изысканный бродит жираф.

Николай Гумилев «Жираф» [56]

•Слова категории состояния, или безлично-предикативные слова, похожи на наречия, но основное их отличие состоит в независимо- сти от других частей речи и предикативной роли в предложении. Впервые данную часть речи выделил академик Л.В. Щерба в своей статье «О частях речи в русском языке» в 1928 году. Идею новой самостоятельной части речи поддержал и другой отечественный ученый – академик В.В. Виноградов. Однако споры о статусе слов категории состояния, их необходимости ведутся до сих пор.

Качественные слова категории состояния выполняют в художествен- ном тексте описательную функцию.

Ветрено. Сыро, темно. И ветрено.

Иосиф Бродский «1972 год» [26]

Они отражают психическое, физическое состояние человека, изобра- жают состояние окружающего мира и природы, одновременно осущест- вляя и эмотивную функцию:

Мне и страшно, и весело,

как тому кораблю… Не жалею, что встретила. Не боюсь, что люблю.

Белла Ахмадулина «Дождь в лицо и ключицы…» [9]

58

ГЛАВА1. ЛИНГВИСТИКАХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Модальные слова категории состояния реализовывают оценочную функцию в тексте, описывая возможность или невозможность, нужность или ненужность совершения какого-либо действия:

У меня сегодня много дела: Надо память до конца убить, Надо, чтоб душа окаменела, Надо снова научиться жить.

Анна Ахматова «Приговор» [10]

•Причастие как самостоятельная часть речи придает тексту яркость, образность; осуществляет описательную, изобразительную и эмо- ционально-оценочную функцию. В стихотворении причастие ме- няет тональность звучания на более возвышенную, сообщает речи книжный оттенок:

О! бурь заснувших не буди – Под ними хаос шевелится!..

Федор Тютчев «О чем ты воешь, ветер ночной?» [204]

•Деепричастие помогает в описании действия, придает не только динамику, но расставляет порядок действий, соблюдая последова-

тельность, сравнивает их, отличает основное действие от второсте- пенного, играет изобразительную и экспрессивную роль:

По русским обычаям, только пожарища На русской земле раскидав позади, На наших глазах умирали товарищи, По-русски рубаху рванув на груди.

Константин Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» [182]

Деепричастия, оканчивающиеся на -учи-, -ючи-, меняют стилистиче- ский оттенок звучания текста на народно-поэтический:

Смотрит в поле, инда очи Разболелись глядючи С белой зори до ночи.

Александр Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» [169, т. 1]

59

В. Ю. МАКАРОВА. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД)

•Предлоги выражают грамматическую и семантическую зависи- мость одного слова от другого в словосочетании или предложении, с существительными в разных падежах выражают причинные, це- левые, образа действия, пространственные, дополнительные (объ- ектные), уступительные или временные значения.

Предлоги дополняют или уточняют речевое сообщение, т.е. несут информативную функцию, играют текстообразующую и эмоционально- оценочную роль в художественном тексте.

Мне один земляк в сорок пятом

Возле Одера,

у костра,

Так сказал:

«О простых солдатах Дома ты не забудь,

сестра!»

– Эх, земляк,

до чего ж ты странный, Как же я позабыть смогу Тех,

кому бинтовала раны,

Тех,

с кем мерзла в сыром снегу?

Юлия Друнина «Мне один земляк в сорок пятом…» [63]

•Союзы соединяют однородные члены предложения, простые пред- ложения в составе сложного, служат средством связи предложений

втексте, т.е. выполняют текстообразующую функцию. Многочисленность и повторяемость союзов создает определенное

впечатление у читателя, заостряет внимание на определенных строках, является средством выразительности полисиндетоном = многосоюзие.

Отсутствие союзов придает динамику действию и тоже является сред- ством выразительности под названием асиндетон́ = «бессоюзие».

Подчинительные союзы «как», «будто», «что», «точно», «словно»,

«подобно», чем…тем и др. играют изобразительную и эмоционально-

оценочную роль в художественном тексте, т.к. входят в состав сравнения

60