Культурная парадигма современного образования. Монография

«Полка букиниста», 2006. Режим доступа к библиотеке: http://society.polbu.ru.

53.Додонов В.И. Приоритетные национальные ценности духовной культуры и образования в трактовке отечественных философов и педагогических мыслителей конца XIX – начала XX вв. // Национальные ценностные приоритеты сферы образования и воспитания (вторая половина XIX – 90-е годы XX вв.) / под ред. З.И. Равкина. М., 1997. С. 18–59.

54.Евладова Е.Б. Культура как ценностная основа вос-

питания и дополнительного образования учащихся. М., 2005.

55.Ермолин Е.А. Русская культура: персоналистская парадигма образовательного процесса. М.: УНИК, 2005.

56.Запесоцкий А.С. Образование: философия, культу-

рология, политика. М.: Наука, 2002.

57.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42.

58.Иванкина Л.И., Сысоева Л.С. Персоналистическая

модель образования в контексте современной цивилизационной парадигмы // Образование Сибири. 2007. № 14.

59.Из истории российского образования // Вестник образования. 2001. № 19. С. 5.

60.Ильинский И.М. Образовательная революция. М.: Изд-во Московской гуманит.-соц. академии, 2002. С. 173– 174.

61.Иноземцев В.Л. Теория постиндустриального обще-

ства как методологическая парадигма Российского обществоведения // Вопросы философии. 1997. № 9.

62.История педагогики и образования / под ред. А.И. Пискунова. М.: ТЦ «Сфера», 2001.

63.Каменская Ю.А. К вопросу об использовании евро-

пейского опыта в период становления российской системы образования // Власть. 2007. № 2. С. 75–79.

64.Кант И. Сочинения: в 6 т. Т. 6. М.: Мысль, 1966.

65.Кантор К.М. Двойная спираль истории: историософия проектизма. М., 2002.

66.Капра Ф. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем. Киев; М.: София, 2003.

67.Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация. От Великой Победы до наших дней. М., 2002.

68.Карякин Ю.В. Новая парадигма образования //

Философия, социология, политология. 2009. С. 39.

69.Касьянова Е.И. Нравственные основы толерантности в современной социокультурной ситуации: дис. … д-ра филос. наук. СПб., 2009.

70.Кислицын К.Н. Болонский процесс как континен-

тальный социокультурный мегапроект // Человеческий потенциал России / под ред. В.А. Лукова. М.: Изд-во МГУ, 2009.

71.Клакхон К. Зеркало для человека. Введение в антропологию. СПб.: Евразия, 1998.

72.Ключник И.В. Толерантность и компаративность в контексте философского дискурса // Парадигма. 2004. № 3.

73.Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зер-

кале межпарадигмальной рефлексии. СПб.: ГУПМ, 2001.

74.Кондратьев В.М., Матронина Л.Ф. Образование в эпоху перемен // Философия образования. 2009. № 1 (26). С. 7.

75.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Внешкольник. 2002. № 6. С. 6–11.

76.Концепция программы «Развитие государствен- но-общественного управления системой образования на принципах федерализма» // Регионология. 1998. № 3–4. С. 131.

77.Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых

моделей образования. М.: УРАО, 2001.

78.Король М.П. Ценность толерантности и проблема самоидентификации российской молодежи // Сб. тезисов Междун. научно-практич. конф. «Образ России в контексте формирования культуры толерантности внутри страны

иза рубежом». М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. С. 112.

79.Костикова Л.П. Поликультурная толерантность как

неотъемлемый компонент образования новой формации // Российский научный журнал. 2008. № 4. С. 88–95.

80. Кочергин А.Н. Философия и глобальные проблемы. М.: РОУ, 1996.

81.Краткая философская энциклопедия. М., 1994.

82.Крылова Н.В. Антропологические традиции в отечественной философии образования: дис. ... д-ра филос. наук. СПб, 2004.

83.Кудрина Е.Л. Формирование толерантности как ин-

новационное направление подготовки выпускников вузов культуры и искусств в области знаний [Электронный ресурс]. 2010. Режим доступа http://emag.iis.ru/arc/infosoc/ emag.nsf/BPA/a8ded24295503ef7...

84.Куликов В.Б. Педагогическая антропология: истоки, направления, проблемы. Екатеринбург, 1998.

85.Лузина Л.Н. Теория воспитания: философско-ант-

ропологический подход. Псков: ПГПИ, 2000.

86.Кун Т. Структура научных революций. М., 2003.

87.Кусжанова А.Ж. Исторические типы образования //

Философия. 1998. № 1.

88.Лаврухина С. Культуротворческая парадигма образования. Экскурс в философию образования. 1997.

89.Лекторский В. О толерантности, плюрализме и

критицизме // Философия, наука, цивилизация. 1999.

90.Липская Л.А. Философско-антропологический фундамент современного образования [Электронный ресурс]. Научная онлайн-библиотека «Порталус», 2007. Режим доступа к библиотеке: http://www.portalus.ru..

91.Логинов А.В. Толерантность: от понятия к пробле-

ме // Вестник Уральского межрегионального института общественных отношений. 2002. № 1.

92.Мажарова Е.А. Приоритеты и ценности современного гуманитарного образования // Педагогика. 2006. № 4.

93.Майер Б.О., Наливайко Н.В. Об онтологии качества

образования в обществе знания // Философия образования. 2008. № 3 (24). С. 4–18.

94.Мамардашвили М.К. Проблема человека в философии // О человеческом в человеке. М.: Политиздат, 1991.

95.Марков Б.В. Философская антропология. Очерки истории и теории. СПб.: Лань, 1997.

96.Материалы Зимней школы молодых ученых «Толерантность и ненасилие: теория и международный опыт». Ч. 2. Екатеринбург, 2000.

97.Межуев В.М. Культурология как наука // Вопросы философии. 1997. № 2. С. 11.

98.Межуев В.М. О национальной идее // Вопросы фи-

лософии. 1997. № 12. С. 5.

99.Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философии. 1999. № 8. С. 53–118.

100.Моисеев. Н.Н. Мировоззрение XXI века // Эколо-

гия и жизнь. 1996. № 1.

101.Моисеев Н.Н. Мировое сообщество и судьба России. М.: Изд-во МНЭПУ, 1997.

102.Морен Э. Образование в будущем: семь неотложных задач // Синергетическая парадигма. Синергетика образования. М.: Прогресс-Традиция, 2007.

103.Мухамеджанова Н.М. Философско-антропологи-

ческие основания образовательного процесса. Оренбург: ООИПКРО, 2002.

104.Назарова М.А. Гуманизация общества и гуманитаризация естественно-научного образования в условиях информационно-коммуникативной культуры: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Новосибирск, 2007.

105.Наместникова И.В. Межкультурная коммуника-

ция как социальный феномен: дис. … д-ра филос. наук. М., 2003.

106.Негребецкая Н.В. Основные тенденции развития высшего педагогического образования стран Западной Европы конца XX в. (на материале Англии, Франции, Германии): автореф. дис. … канд. пед. наук. Белгород, 2003.

107.Николаева Н.И. Социокультурные проблемы обра-

зования. М.: РГУФК, 2006.

108.Нингэн К. Обучение толерантности [Электронный ресурс]. Проза.ру – национальный сервер современной прозы. 2009. Режим доступа к серверу: http://www.proza.ru.

109.Новичкова Г.А. Историко-философские очерки за-

падной педагогической антропологии. М.: ИФ РАН, 2001.

110.Образование в конце ХХ в. // Вопросы философии. 1992. № 9. С. 3–21.

111.Овечкин В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования:

монография. М.; Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005.

112.Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: РХГИ, 2004.

113.Ортега-и-Гассет Х. Избранные труды / сост., пре-

дисл. и общ. ред. А.М. Руткевича. М.: Весь Мир, 1997.

114.Осинский И.И., Добрынина М.И. Болонский процесс и некоторые проблемы гуманизации российской высшей школы. Улан-Удэ, 2006.

115.Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван, 1989.

116.Панова О.Б. Коммуникативная онтология культуры и компетентность преподавателя современного российского университета // Философия образования. 2009.

№2 (27). С. 268.

117.Пафова М.Ф. Территориальные программы развития поликультурного образования [Электронный ресурс]. Научная онлайн-библиотека «Порталус». 2007. Режим доступа к библиотеке: http://portalus.ru.

118.Пашков Ф.Е., Шубин В.И. Гуманизация и гумани-

таризация высшего образования: мировоззренческие и методологические аспекты. Днепропетровск: Днипро, 1996.

119.Педагогика. 1997. № 3. С. 15–19.

120.Педагогический вестник. 2000. № 6. С. 10.

121.Перевозчикова Л.С. Аксиологические основания

гуманистической парадигмы высшего образования в культуре информационного общества: автореф. дис. … д-ра филос. наук. Тула, 2009.

122.Перцев А.В. Жизненная стратегия толерантности, проблема становления в России и на Западе. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2002.

123.Петроченко Н.В. Культурная парадигма как ме-

тодологическое средство исследования хореографического искусства: дис. … канд. культурол. наук. Кемерово, 2005.

124. Петруня О.Э. Тупики софистики и пространства философии: новый этап борьбы за Логос // Вестник Московского университета. 2007. № 3. С. 59–60.

125.Платонов В.В. Философия образования. Т. 2. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.

126.Плеснер Г. Ступени органического и человек: введение в философскую антропологию. М., 1995.

127.Плеханов Е.А., Цанн-кай-си Ф.В. Гуманизм как фи-

лософско-антропологическая проблема // Здравый смысл. 2005. № 3 (36).

128.Победа Н.А. Толерантность: содержательные смыслы и социологическая интерпретация // Толерантность. Ч. 1 / сост. Г.Г. Малуева; ред. В.И. Крамарева. Волгоград, 2009. С. 17.

129.Проничкина О.Г. Россия и Европа в формирова-

нии установок толерантного сознания современной молодежи. М.: РИПОИГУМО, 2008.

130.Проховник О.А. Культурно-антропологический кризис и новые задачи образования в эпоху постсовременности: дис. ... канд. филос. наук. Ростов н/Д: СКНУВШ АПСН, 2006.

131.Пугачева Е.А. Формирование толерантности сту-

дентов в поликультурной среде вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2008.

132. Пшеничникова Р. Культура и образование в условиях глобализации // Экономика России: ХХI век. 2006. № 21.

133. Ракита Ю. Западная цивилизация, проблема мультикультурности и парадигма толерантности. М.: ОФИР, 2010.

134.Рахматулина 3.Я. Ценности российской социокультурной традиции как философско-методологический принцип системы современного образования // Рационализм и культура на пороге третьего тысячелетия. Т. 1.

135.Резник Ю.М. «Метаантропология»: на пути к интег-

рации наук о человеке // Социальная теория и антропологические вызовы XXI века: социальная антропология в научных и образовательных практиках современного общества: сб. науч. ст. Чита: ЧитГУ, 2010. С. 8.

136. Резник Ю.Н. Об антропологизации классического университетского образования // Социальная теория и антропологические вызовы XXI века: социальная антропо-

логия в научных и образовательных практиках современного общества: сб. науч. ст. Чита: ЧитГУ, 2010. С. 3.

137.Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995. С. 82.

138.Риэрдон Б.Э. Толерантность – дорога к миру. М.,

2001.

139.Романенко И.Б. Античная и средневековая образовательные парадигмы: проблема перехода (Универсум платоновской мысли: Неоплатонизм и христианство. Апологии Сократа). СПб., 2001.

140.Российское образование. История и современность: монография / под ред. С.Ф. Егорова. М., ИТПиМИО РАО, 1994.

141.Русакова Е. Нетерпимость и враждебность в рос-

сийском обществе. М., 2000.

142.Сабиров В.Ш., Соина О.С. Философия в конспективном изложении. Актуальные проблемы современной философии. Новосибирск: НГАСУ, 2000.

143.Савенков А.И. Смена парадигм образования: при-

обретение и утраты. УГМА, 2007.

144.Садовничий В.А., Белокуров В.В., Сушко В.Г., Ши-

кин Е.В. Университетское образование: приглашение к размышлению. М.: Изд-во МГУ, 1995.

145.Самохвалова В.И. О содержании понятия «толе-

рантность» в современном культурном контексте // Философский журнал. 2010. № 1.

146.Самсонова С.Г. Образование в социокультурной динамике современного российского общества // Материалы междунар. научно-технич. конф. ААИ «Автомобиле- и тракторостроение в России: приоритеты развития и подготовка кадров», посвященной 145-летию МГТУ «МАМИ» / под ред. С.В. Бахмутова, С.А. Зайцева. М.: МГТУ «МАМИ», 2010. С. 472–473.

147.Сандакова Л.Г. Становление личности в информа-

ционно-технологической образовательной парадигме // Философские исследования. 2002. № 1. С. 109–124.

148. Сборник научных трудов СевКавГТУ. Сер. «Гуманитарные науки». Ставрополь: СевКавГТУ, 2003. № 10.

век без границ. М.: Культурный центр «Новый Акрополь», 2004.

162.Стрельцова Е.А. Диалоговая интерпретация знания как средство воспитания толерантности у студентов. Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2003.

163.Стрельченко В.И. Проблема антропологического

синтеза и перспективы философии образования // Философский век. Альманах. Вып. 23. Науки о человеке в современном мире. Ч. 3 / отв. ред. Т.В. Артемьева, М.И. Микешин. СПб.: Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2002. С. 110.

164.Стругов В.Г. Открытое общество как модель общественного устройства. Ростов н/Д, 1999.

165.Толерантность / под ред. М. Мчедлова. М.: Республика, 2004.

166.Толерантность – необходимая и невозможная [Электронный ресурс]. 2010. Режим доступа: http://via-midgard. info.

167.Тульчинский Г.Л. Духовные итоги ХХ столетия и

новый парадигмальный сдвиг [Электронный ресурс] // Сайт HPSY.RU – Экзистенциальная и гуманистическая психология. 2010. Режим доступа к сайту: http://hpsy.ru.

168.Турбовский Я.С. Мир образования и его философия // Известия Российской академии образования. 2005. № 2.

169.Уваров М.С. Поликультурный синтез как парадигма гуманитарного образования // Вопросы культурологии. 2005. № 8. С. 15–19.

170.Уолцер М. О терпимости. М.: Идея-Пресс, 2000.

171.Философия: учебник / под ред. О.А. Митрошенкова. М.: Гардарики, 2004.

172.Философский энциклопедический словарь. М., 1999.

173.Формирование толерантной личности в полиэтничеcкой образовательной среде / под ред. В.Н. Гурова. М., 2004.

174.Формирование толерантности в обществе, развитие межнационального общения и борьбе с ксенофобией средствами культуры: доклад координационного совета по культуре при Министерстве культуры РФ. М., 2010.

175.Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1997.

176.Ханин Г.И. Высшее российское образование и российское общество // ЭКО. 2008. № 8. С. 76.

177.Ховов О.Б. Преемственность в непрерывном обра-

зовании // Мир образования – образование в мире. 2008.

№1. С. 105.

178.Хомяков М.Б. Толерантность как социокультурная

проблема // Материалы Зимней школы молодых ученых «Толерантность и ненасилие: теория и международный опыт». Ч. 2. Екатеринбург, 2000. С. 8.

179.Хоронько Л.Я. Воспитание толерантности и проблема гражданско-правового пространства // Альманах «Славянская педагогическая культура». 2002. № 1. С. 166– 169.

180.Шадриков В.Д. Философия образования и образо-

вательные политики. М. 1993.

181.Шайденко Н.А., Сергеев А.Н. Политехническое образование в современных условиях парадигмальной трансформации // Педагогическое образование и наука. 2009. № 12. С. 4.

182.Шалин В.В. Толерантность: культурная норма и политическая необходимость. Ростов н/Д, 2000.

183.Шарданов А.Н. Становление новой парадигмы

образования как аспект современных цивилизационных процессов: дис. ... канд. филос. наук. Нальчик, 2004.

184.Шаренкова Т.А. Образование в духовной культуре Китая: философско-антропологический аспект: дис. ...

канд. филос. наук. Чита, 2005.

185.Швецов М.Ю. Роль антропологических знаний в профессиональном становлении личности // Социальная теория и антропологические вызовы XXI века: социальная антропология в научных и образовательных практиках современного общества: сб. науч. статей. Чита: ЧитГУ, 2010. С. 6.

186.Шелер М. Формы знания и образование: избранные произведения. М.: Гнозис, 1994.

187.Шкабара И.Е. Генезис парадигм воспитания в отечественной истории VIII–XVII вв.: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Екатеринбург, 2007.