Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Учебное пособие для студентов-бакалавров по направлению 540600 (050700.62) — «Педагогика»
.pdf3.Организация самостоятельной активной работы учащихся по добыванию знаний.
4.Проектный метод.
5.Мотивация и организация самостоятельной работы по добыванию знаний. Основополагающие и проблемные вопросы.
6.Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для получения и накопления знаний.
7.Использование мультимедиа и коммуникационных технологийдляинтеграции,представленияиколлективногообсуждениезнаний, полученных индивидуально или группами учащихся.
Литература
1.Григорьев С.В. Информатизация образования. / С.В. Григорьев, В.В. Гриншкун. – М.:МГПУ, 2005. – 231с. (Электронный ресурс) Выложен на сайте МГПУ /http://www.mgpu.ru/tree. php?rubric=71&displayMode=1/
2.Дистанционноеобучение:Учеб.пособие/Подред.Е.С.Полат. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – С. 8–31.
3.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.пособиедлястуд.высш.учеб.заведений/И.Г.Захарова.–М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 3–21, 22–44, 44–56.
4.Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 № 3266-1 // Сборник законов РФ. – т.1. – С. 529–548.
5.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, М.В. Перов. – М.: Академия, 2007. – 328 с.
6.Потеев М.И. Информационные технологии в образовании. Введение в специальность: Учеб. пособие / М.И. Потев. – СПб.: Питер, 2004. – С. 11–15.
7.Соломенчук В. Понятийный самоучитель работы в Интернете / В. Соломенчук. – СПб.: Питер, 2004. – С. 201–224.
8.Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / Сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: ИИО РАО, 2006. – 88 с.
181
9. Фатеев А.М. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании / А.М. Фатеев. – М.: МГПУ, 2008. – 120 с.
Тема «Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства. Мировые информационные образовательные ресурсы» (4 часа)
План лекции
1.Образовательное пространство. Образовательные цели и задачи.
2.Дидактические материалы, используемые в учебном про-
цессе.
3.Дистанционные технологии в образовании.
4.Тематический поиск и скачивание образовательных ресурсов в Интернет.
5.Традиционное (последовательное) представление материала и гиперстекстовые структуры. Дидактические достоинства гипертекстовых структур.
6.Образовательные сайты в Интернет. Дидактические особенности сайтов, предназначенных для использования в образовательных процессах.
7.Поиск образовательных Интернет сайтов и оценка их дидактических свойств. Дидактическая полнота найденных Интернет сайтов.
8.СоответствиенайденныхИнтернет-ресурсовобразователь ным целям и задачам.
9.Оценка дидактической эффективности найденных Интер нет-ресурсов.
10.Российские образовательные ресурсы. Мировые образовательные ресурсы.
Литература
1. Григорьев С.В. Информатизация образования / С.В. Григорьев, В.В. Гриншкун. – М.: МГПУ, 2005. – 231с. (Электрон-
182
ный ресурс) Выложен на сайте МГПУ /http://www.mgpu.ru/tree. php?rubric=71&displayMode=1/
2.Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. Е.С.Полат. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998. – С. 8–31.
3.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 3–21, 22–44, 44–56.
4.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов / Е.С.Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, М.В. Перов. –
М.: Академия, 2007. – 328 с.
5.Потеев М.И. Информационные технологии в образовании. Введение в специальность: Учеб. пособие / М.И. Потеев. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 11–15.
6.Соломенчук В. Понятийный самоучитель работы в Интернете / В. Соломенчук, – СПб.: Питер, 2004. – С. 201–224.
7.Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / Сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.:
ИИО РАО, 2006. – 88 с.
8.Фатеев А.М. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании / А.М. Фатеев. – М.: МГПУ, 2008. – 120 с.
9.«Виртуальные технологии в образовании»: http://prometey. ankey.ru
10.Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»: http://www.aec.neva.ru/journal.
11.Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2002. –С. 242–263.
Тема «Техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения» (8 часов)
План лекции
1. Виды информации. Аудиовизуальная информация.
183
2.Аналоговые и цифровые способы фиксации и хранения информации. Носители аудиовизуальной информации.
3.Средства воспроизведения информации. Аудиоплееры, аудиомагнитофоны, диктофоны. Видеоплееры, видеомагнитофоны. Телевизоры. Мультмедиапроекторы.
4.Цифровые форматы хранения информации. Преобразования аналоговой информации в цифровую (оцифровка).
5.Компьютер как универсальное цифровое средство обработки информации и обучения.
6.Компьютерные среды для хранения и воспроизведения учебно-дидактических материалов.
7.Интерактивность компьютера. Интерактивные манипуляторы: клавиатура, мышь, джойстик и т.п.
8.Интерактивные средства обучения: интерактивная доска
иинтерактивный монитор.
Литература
1.Григорьев С.В. Информатизация образования / С.В. Григорьев, В.В. Гриншкун. – М.: МГПУ, 2005. – 231 с. (Электронный ресурс) Выложен на сайте МГПУ /http://www.mgpu.ru/tree. php?rubric=71&displayMode=1/
2.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. –
М.:Издательскийцентр«Академия»,2003.–С.3–21,22–44,44–56.
3.Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с.
4.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, М.В. Перов. –
М.: Академия, 2007. – 328 с.
5.Фатеев А.М. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании / А.М. Фатеев. – М.: МГПУ, 2008. – 120 с.
184
6.Фатеева Н.И. Дидактика начальной школы: Учебное пособие. / Н.И. Фатеева, А.М. Фатеев. – М.: МГПУ, 2008. – 248 с.
7.Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»: http://www.aec.neva.ru/journal.
8.Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – С. 242–263.
Тема «Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании
школьных дисциплин» (4 часа)
План лекции
1.Методические аспекты использования информационных
икоммуникационных технологий в преподавании.
2.Методы обучения (показ, объяснение, организация тренировки, применения) и учения (ознакомление, тренировка, применение).
3.Характеристика условий использования ИКТ в учебном процессе. Эффективность использования ИКТ.
4.Особенности (достоинства и недостатки) использования современных ИКТ в учебном процессе.
5.Рациональность и оптимальность использования электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.
Литература
1.Григорьев С.В. Информатизация образования / С.В. Григорьев, В.В. Гриншкун. – М.: МГПУ, 2005. – 231 с. (Электронный ресурс) Выложен на сайте МГПУ /http://www.mgpu.ru/tree. php?rubric=71&displayMode=1/
2.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 3–21, 22–44, 44–56.
185
3.Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: Учебное пособие для студентов высших педагогическихучебныхзаведений./Г.М.Коджаспирова,К.В.Пет ров. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с.
4.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, М.В.Перов. –
М.: Академия, 2007. – 328 с.
5.Фатеев А.М. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании. / А.М. Фатеев. – М.:МГПУ, 2008. – 120 с.
6.Фатеева Н.И. Дидактика начальной школы: Учебное пособие. / Н.И. Фатеева, А.М. Фатеев, – М.: МГПУ, 2008. – 248 с.
Тема «Информационные и коммуникационные технологии в обучении» (4 часа)
План лекции
1.Активные методы обучения. Пассивные и активные образовательные информационные технологии.
2.Информационные и коммуникационные технологии.
3.Мультимедийность, интеллектуальность, интерактивность.
4.Виды ИКТ в обучении: технологии предъявления учебной информации и технологии контроля знаний.
5.Классификация ИКТ предъявления информации.
6.Технологии, использующие компьютерные обучающие программы .
7.Мультимедиа технологии.
8.Технологии дистанционного обучения.
Литература
1. Григорьев С.В. Информатизация образования / С.В. Григорьев, В.В. Гриншкун. – М.: МГПУ, 2005. – 231 с. (Электронный ресурс) Выложен на сайте МГПУ /http://www.mgpu.ru/tree. php?rubric=71&displayMode=1/
186
2.Дистанционноеобучение:Учеб.пособие/Подред.Е.С.Полат. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – С. 8–31.
3.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 168 с.
4.Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с.
5.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Е.С.Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, М.В. Перов. –
М.: Академия, 2007. – 328 с.
6.Потеев М.И. Информационные технологии в образовании. Введение в специальность: Учеб. пособие / М.И. Потеев. – СПб.:
Питер, 2004. – С. 11–15.
7.Фатеев А.М. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании. / А.М. Фатеев. – М.: МГПУ, 2008. – 120 с.
187
Освоение курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» предполагает выполнение следующих лабораторных работ:
ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ:
Лабораторная работа № 1.
Тема «Подготовка раздаточных учебно-дидактических материалов (в форме заданий, таблиц, анкет, буклетов, бюллетеней и т.п.)» (2 часа)
План работы
Домашнее задание.
1.Студентсамостоятельновыбираетпредмет,тему,фрагмент урока, для проведения которого он будет готовить раздаточные учебно-дидактические материалы.
2.Студент продумывает план проведения выбранного урока
иопределяет перечень и вид используемых раздаточных материалов.
3.Студент готовит эскизы раздаточных материалов и выбирает программные средства, которые он будет использовать для их подготовки.
Работа в компьютерном классе.
1.Создание раздаточных материалов на компьютере.
2.Проведение фрагмента урока с подгруппой студентов с использованием подготовленных раздаточных материалов.
Преподавательвместесподгруппойстудентовоцениваетподготовленный раздаточный материал и условия его использования на уроке, выявляет достоинства и недостатки использования подготовленного материала.
188
Лабораторная работа № 2.
Тема «Подготовка учебно-дидактических материалов и проведение фрагмента урока с использованием документ-камеры» (2 часа)
План работы
Домашнее задание.
1.Студент самостоятельно выбирает предмет, тему, фрагмент урока, на котором он будет использовать документ-камеру.
2.Студент продумывает план проведения выбранного урока
иопределяет перечень и вид используемых для наглядной демонстрации предметов и материалов.
3.Студент готовит необходимые для проведения урока демонстрационные материалы.
Работа в компьютерном классе.
1.Освоение приемов работы с документ-камерой и поиск наиболее эффективных режимов ее работы и ракурсов показа демонстрационных материалов.
2.Проведение фрагмента урока с подгруппой студентов с использованием подготовленных демонстрационных материалов.
Преподавательвместесподгруппойстудентовоцениваетподготовленные демонстрационные материалы и условия их использования на уроке, выявляет достоинства и недостатки использования подготовленного материала.
Лабораторная работа № 3.
Тема «Подготовка учебно-дидактических материалов
вформе презентации (для использования в ходе урока)
ипроведение фрагмента урока с её использованием» (2 часа)
План работы
Домашнее задание.
1. Студент самостоятельно выбирает предмет, тему, фрагмент урока, для проведения которого он будет готовить презентацию.
189
2.Студент продумывает план проведения выбранного урока
иопределяет перечень и вид слайдов, включаемых в презентацию.
3.Студент готовит эскизы слайдов и продумывает варианты их анимации.
Работа в компьютерном классе.
1.Создание презентации на компьютере в среде MS PowerPoint или другой аналогичной среде.
2.Освоение приемов преподавания с использованием презентации и поиск наиболее эффективных режимов использования демонстрационных материалов презентации.
3.Проведение фрагмента урока с подгруппой студентов с использованием подготовленной презентации.
Преподавательвместесподгруппойстудентовоцениваетподготовленную презентацию и условия её использования на уроке, выявляет достоинства и недостатки использования подготовленного материала.
Лабораторная работа № 4.
Тема «Подготовка учебно-дидактических материалов в виде презентации для их использования в самостоятельной
(индивидуальной) работе учащегося» (2 часа)
План работы
Домашнее задание.
1.Студент самостоятельно выбирает предмет, тему, фрагмент урока, для которого он будет готовить презентацию с целью её индивидуального самостоятельного использования учащимся.
2.Студент продумывает план самостоятельной работы учащегося с презентацией и определяет перечень и вид слайдов, включаемых в презентацию.
3.Студент готовит эскизы слайдов и продумывает варианты их анимации.
Работа в компьютерном классе.
1.СозданиепрезентациинакомпьютеревсредеMSPowerPoint или другой аналогичной среде.
190