Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики. Монография

Приложения

оказывает общественную поддержку деятельности кластера, пропагандирует результаты его деятельности;

координирует и планирует совместную деятельность участников кластера,

осуществляет контроль его деятельности.

5.Права и обязанности участников кластера

5.1.Участники кластера имеют право:

участвовать в управлении делами в порядке, установленном настоящим Положением;

вносить на рассмотрение Совета кластера и Координационного совета предложения по всем вопросам, относящимся к их компетенции, участвовать в их обсуждении;

участвовать в мероприятиях, проводимых в рамках кластера, на условиях, установленных Советом кластера и Координационным советом;

пользоваться информационными ресурсами кластера, а также иными результатами деятельности кластера на условиях, установленных Советом кластера и Координационным советом;

в любой момент выйти из состава участников кластера. 5.2. Участники кластера обязаны:

соблюдать действующее законодательство, настоящее Положение, решения, принятые Советом кластера и Координационным советом в рамках их полномочий;

уважать интересы других участников кластера; выполнять иные обязанности, предусмотренные действую-

щим законодательством, настоящим Положением и решениями, принятыми Советом кластера и Координационным советом в рамках их полномочий.

5.3. Участник кластера может быть исключен из него Координационным советом в случае недобросовестного пользования своими правами в отношении кластера и других его участников и (или) в случае, когда этот участник своими действиями (бездействием) делает невозможной или существенно замедляет деятельность кластера.

191

Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики

6.Взаимодействие участников кластера

6.1.Взаимодействие Совета кластера с образовательными организациями:

разработка новых образовательных программ на основе модульного принципа и сетевых форм реализации образовательных программ;

развитие практико-ориентированных методов обучения, в том числе — развитие системы наставничества;

развитие совместной профориентационной работы с обучающимися;

организация и проведение спортивных и культурно-массо- вых мероприятий;

разработка и реализация инновационных образовательных модулей, учебных планов и программ, в том числе и для повышения квалификации и профессиональной переподготовки квалифицированных кадров для регионального рынка труда;

совместная работа по освоению системы менеджмента качества образовательных услуг как инструмента оптимизации процесса качественной подготовки кадров.

6.2. Взаимодействие Совета кластера с другими участниками кластера:

развитие механизмов и инструментов независимой оценки качества образования обучающихся;

содействие в привлечении финансовых средств для развития материально-технического оснащения образовательных организаций — участников кластера.

7.Порядок формирования

ипрекращения деятельности кластера:

7.1.Кластер создается и прекращает деятельность на основании распоряжения Министерства образования … области.

8. Финансирование кластера:

8.1.Финансовое обеспечение кластера осуществляется за счет средств участников, спонсорских взносов, а также от реализации общественно полезной продукции, произведенной на базе кластера.

192

Приложения

Приложение 2

Сетевые формы реализации ООП

(на основе Методических рекомендаций по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ,

приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 28 августа 2015 г. № АК-2563/05)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Возможность реализации образовательных программ в се-

тевой форме установлена частью 1 статьи 13 и статьей 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон). Под сетевой формой реализации образовательных программ (далее — сетевая форма) понимается организация обучения с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также, при необходимости, с использованием ресурсов иных организаций ... . В соответствии со статьей 15 Федерального закона реализация образовательных программ с использованием сетевой формы может осуществляться:

1.С использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных.

2.С использованием ресурсов иных организаций.

2.НОРМАТИВНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ

ИРЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ВСЕТЕВОЙ ФОРМЕ

Федеральный закон не устанавливает особых полномочий федеральным органам исполнительной власти по нормативному правовому регулированию разработки и реализации образовательных программ в сетевой форме и установлению особенностей таких программ в зависимости от области профессиональной деятельности... Исходя из статьи 15, статьи 30 и иных статей ФЗ № 273, содержащих нормы, регулирующие образовательные от-

193

Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики

ношения, возможность разработки и реализации образовательных программ в сетевой форме обеспечивается внесением соответствующих позиций в локальные акты вуза, регламентирующие:

—правила приема на обучение по соответствующей образовательной программе;

—порядок отчисления и восстановления для продолжения освоения образовательной программы;

—порядок и основания перевода;

—порядок оформления возникновения, приостановления

ипрекращения отношений между образовательной организа­ цией и обучающимся;

—порядок организации и проведения практики;

—образцы и порядок выдачи справок об обучении, периоде обучения;

—...а также иные локальные акты, затрагивающие вопросы образовательной деятельности … .

В случае реализации образовательной программы в сетевой форме совместно с образовательной организацией-партнером, образовательными организациями должен быть также установлен порядок совместной разработки и утверждения образовательной программы. Утверждение совместных образовательных программ осуществляется уполномоченным должностным лицом либо коллегиальным органом управления каждой организации, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с их уставами.

3.ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ СЕТЕВОЙ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ Реализация образовательных программ в сетевой форме осу-

ществляется на основании договора между организациями, в котором закрепляются принципы взаимодействия, включающие

всебя:

—требования к образовательному процессу;

—требования к материально-техническому обеспечению;

—требования к способу реализации сетевого взаимодей-

ствия.

194

Приложения

Договор может быть оформлен уже на стадии разработки сетевой образовательной программы, что позволит более полно учесть ресурсный вклад каждой из партнерских организаций, в том числе возможность финансирования за счет средств федерального бюджета...

4.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ

ИРЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, СОВМЕСТНО РАЗРАБАТЫВАЕМЫХ И УТВЕРЖДАЕМЫХ

ДВУМЯ И БОЛЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯМИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(ДАЛЕЕ — ВАРИАНТ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ)

ФЗ № 273 допускает одновременное освоение обучающимися двух и более образовательных программ. В этом случае абитуриент должен выдержать конкурс и быть зачислен одновременно

вдве образовательные организации:

—обучение за счет средств федерального бюджета

—отличия от программ академической мобильности

—зачисление уже на первом курсе

—представляемые документы к зачислению (во второй организации).

5. ПРОЕКТИРОВАНИЕ НОВОЙ ООП Наиболее простым в реализации является модуль, в соответ-

ствии с которым две образовательные организации выбирают имеющиеся в каждой из них подобные образовательные программы подобной направленности и на их основе проектируют новую образовательную программу для совместной реализации. Модульная структура построения программы требует от разработчиков освоения общих подходов к этому процессу (применение методологии результатов обучения):

1. Формулирование результатов освоения образовательной программы с учетом установленных образовательной организацией (образовательными организациями) дополнительных компетенций вариативной части и с описанием компетентностной модели будущего выпускника. В описании модели должны

195

Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики

участвовать обе образовательные организации с привлечением потенциальных работодателей и учетом требований имеющихся профессиональных стандартов.

2. Далее

—декомпозиция результатов освоения образовательной программы до результатов обучения;

—формируется структура образовательной программы (по составляющим программу модулям и их содержательному наполнению) выбираются необходимые образовательные технологии и разрабатывается инструментарий оценки достижения заявленных результатов обучения, а также распределяется между образовательными организациями-партнерами ответственность за ресурс.

3. Объективная оценка требуемых от студента трудозатрат на освоение модуля, включающих не только контактную, но и самостоятельную работу. Выбранные модули должны иметь равные трудоемкости и признаваемые результаты обучения. Совместная образовательная программа — это единая программа двух образовательных организаций с полностью синхронизированными учебными планами и календарными учебными графиками и с четко прописанной ответственностью участников за предоставляемый ресурс на каждом из этапов ее реализации.

6. Идеальная схема, в т.ч. программ двойного диплома: Университет № 1 Университет № 2

Зачисление в оба Университета ООП (бакалавриат Нефтегазовое дело) ООП (бакалавриат Нефтегазовое дело) Диплом Университета № 1, Диплом Университета № 2.

7. Рекомендации по разработке и реализации образовательныхпрограммОУ,сиспользованиемресурсовиныхорганизаций, в том числе осуществляющих образовательную деятельность (далее — вариант использования ресурсов иных организаций) Иные организации: осуществляющие образовательную деятельность, научные, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации. Указанные ор-

196

Приложения

ганизации представляют свою материально-техническую базу

ииные ресурсы, прежде всего, для проведения учебной и производственной практики. Если в качестве организации-партне- ра реализации сетевой формы образовательной программы выступает не образовательная организация, то в качестве ресурса необходимо рассматривать вид деятельности организации-пар- тнера, соответствующий профилю образовательной программы, при участии в котором обучающийся может получить необходимый профессиональный опыт. При этом предоставляемые иной организацией-партнером условия формирования практического опыта (кадровые, производственно-технологические, органи- зационно-управленческие, информационные и иные) не могут быть воспроизведены организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Сосредоточенная в одной организации практика: если договор о сетевой форме заключается между образовательными организациями, то обучающиеся принимаются в одну из организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в соответствии с установленным порядком приема по соответствующим образовательным программам. Другие образовательные организации, участвующие в сетевой форме, реализуют предусмотренную договором часть образовательной программы (оказывают образовательные услуги) в отношении указанных обучающихся и направляют необходимую информацию в базовую организацию для зачета освоения соответствующих дисциплин (модулей) и практик. Документ об образовании

и(или) квалификации обучающимся по результатам освоения образовательной программы в сетевой форме в этом варианте, как правило, выдает только базовая организация. Организациипартнеры могут выдавать обучающимся справку об обучении или периоде обучения по образцу, устанавливаемому ими самостоятельно.

8.В РАМКАХ ВАРИАНТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ ИНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ РЯД МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТЕВОЙ ФОРМЫ (СПИСОК НЕПОЛНЫЙ):

1)включение модулей образовательных программ других организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

197

Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики

2)модель «индивидуальный выбор».

3)модель «вуз — предприятие».

4)модель «базовая организация — академический институт — предприятие».

198

Приложения

Приложение 3

Договор о сетевой форме реализации образовательной программы

Организация, осуществляющая образовательную деятельность № 1, на основании лицензии от _________ г., №________, выданной _____________________________________________

_____________,влице_______________________,действующего на основании __________, именуемая в дальнейшем «Организация № 1», и Организация, осуществляющая образовательную деятельность № 2, на основании лицензии от ______________

№___________________, выданной _______________________

______________, в лице _______________________, действующего на основании _____________________, именуемая в дальнейшем «Организация № 2», в дальнейшем вместе именуемые «Стороны», заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. Предмет договора Организация № 1 и Организация № 2 реализуют образова-

тельную программу ____________________________________

_____________________________________________________

(указывается вид, уровень и (или) направленность)

(далее образовательная программа) с использованием сетевой формы.

Образовательная программа разрабатывается, утверждается

иреализуется Сторонами совместно.

2.Статус обучающихся

2.1.Стороны реализуют образовательную программу в отношении обучающихся, принятых в установленном законодательством порядке на обучение по ней.

В Организации № 1 обучающиеся являются ______________

В Организации № 2 обучающиеся являются ______________

2.2.Перечень обучающихся согласуется Сторонами путем заключения дополнительного соглашения не позднее чем

199

Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики

________________ дней до начала реализации образовательной программы.

Общее количество обучающихся по Образовательной программе составляет _____человек.

2.3.Стороны каждое полугодие в соответствии календарным учебным графиком направляют друг другу справку о результатах промежуточной аттестации обучающихся, включающую зачетные (экзаменационные) ведомости, на основании которых Стороны осуществляют зачет результатов освоения обучающимися дисциплин (модулей) _______________________________

3. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы

3.1.Образовательная программа реализуется Организацией № 1 за счет ____________________________________________

(бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, средств физических и юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг — нужное указать).

3.2.Образовательная программа реализуется Организацией № 2 за счет_ ___________________________________________

(бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, средств физических и юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг — нужное указать).

3.3.Взаиморасчеты за реализацию образовательной программы Сторонами определяются в дополнительных Соглашениях

кнастоящему Договору (настоящий пункт предусматривается в случае необходимости).

4. Условия и порядок осуществления образовательной деятельности при реализации образовательной программы

4.1.Организация № 1 реализует образовательную программу в части дисциплин (модулей) _____________________________

Организация № 2 реализует Образовательную программу в части дисциплин (модулей) _____________________________

(Содержание, объем, сроки и периоды реализации указанных частей образовательной программы могут быть определены в приложении к настоящему Договору.)

200