Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики. Монография
.pdfСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Шесть технологических укладов [Электронный ресурс]. — URL: https://general-skokov.livejournal.com/24586.html.
2.Постановление Правительства Москвы от 27.09.2011 № 450ПП «Об утверждении Государственной программы города Москвы «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» // Вестник Мэра и Правительства Москвы. — 07.10.2011. — № 56.
3.Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» // Собрание законодательства Российской Федерации. — 7 мая 2012. — № 19. — Ст. 2336.
4.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. — 31.12.2012. — № 53 (ч. I). — Ст. 7598.
5.Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации, 26 сентября 2022 г. № 39 ст. 6541.
6.Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации “Развитие образования”» // Собрание законодательства Российской Федерации. — 1.01.2018. — № 1 (ч. II). —
Ст. 375.
7. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» // «Вестник образования». — январь 2007. — № 2.
181
Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики
8.Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года») // Собрание законодательства Российской Федерации. —24.11.2008. — № 47. — Ст. 5489.
9.Распоряжение Правительства РФ от 24 апреля 2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015–2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» // Собрание законодательства Российской Федерации. — 04.05.2015. — № 18. — Ст. 2745.
10.Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // Собрание законодательства Российской Федерации, № 23, 08.06.2015, ст.3357.
11.Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)») // Документ опубликован не был.
12.Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25 октября 2016 г. № 9) // Текст паспорта официально опубликован не был.
13.Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30.11.2016 № 11) // Текст паспорта официально опубликован не был.
14.Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» // Собрание законодательства Российской Федерации. — 1.01.2018. — № 1 (ч. II). — Ст. 375.
182
Список литературы
15.Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) (30 ноября 2018 г.).
16.Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16)) // Текст паспорта официально опубликован не был.
17.Распоряжение Минпросвещения России от 28.02.2019 № Р-16 «Об утверждении методических рекомендаций о создании и функционировании центров опережающей профессиональной подготовки» // Бюллетень нормативных правовых актов, № 11, апрель 2019 года.
18.Указ Президента РФ от 10 октября 2019 г. № 490 «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. — 14.10.2019. — № 41. — Ст. 5700.
19.Приказ Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» // Текст приказа опубликован на «Официаль-
ном интернет-портале правовой информации» (www.pravo. gov.ru) (25 декабря 2019 г.).
20. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) (17 декабря 2021 г.) № 0001202112170041.
21.Послание Владимира Путина Федеральному Собранию — 2018 [Электронный ресурс]. — URL: https://tass.ru/poslanie- vladimira-putina-federalnomu-sobraniyu-2018.
22.Fadok D.S. John Boyd and John Warden: Air Power’s Quest for Strategic Paralysis. — Maxwell Air Force Base, Alabama, 1994.
23.Уорден, Дж.А. Враг как система // Airpower журнал. — весна (9): 1995. — Р. 40–55.
183
Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики
24.Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 июля 2013 г. № 513 «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение») // «Российская газета». — 21.08.2013. — № 184.
25.Кирсанов К.А. Большой словарь свойств человека. — М.: «Национальный институт бизнеса», 2003. — 400 с.
26.Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / пер. с англ. — М.: ООО «И.Д. Вильяме», 2007. — 512 с.
27.Региональная образовательная программа дошкольного образования Республики Дагестан [Электронный ресурс]. — URL: https://дниип.рф/ob_prog/rop_doshk-rd.pdf.
28.Профессиональная переподготовка дистанционно [Электронный ресурс]. — URL: https://www.b17.ru/article/chto-takoe- boienergia/.
29.Интеграция общего и дополнительного образования при пере ходе на ФГОС [Электронный ресурс]. — URL: https://sch978u. mskobr.ru/files/setevoe_vzaimodejstvie_prezentaciya.pdf.
30.Никитин А.В. Сетевое взаимодействие между организацией дополнительного образования и общеобразовательной организацией [Электронный ресурс]. — URL: https://www.pedopyt. ru/categories/4/articles/1416.
31.Миронович Е.Ю., Волощенко Е.Г. Сетевое взаимодействие при организации производственной практики с социальными партнерами [Электронный ресурс]. — URL: https://www.pedt.ru/ conference_notes/115?ysclid=lcrf3m7uhk672219365.
32.Булдаков С.К. Социально-философские основания и логика образовательной революции : автореф. дис. ... д-ра философ. наук: 09.00.11 / Костромской гос. ун-т им. Н.А. Некрасова. — Нижний Новгород, 2000. — 35 с.
33.Индекс образовательной инфраструктуры субъектов Российской Федерации в 2014 году [Электронный ресурс]. — URL: https://www.hse.ru/data/2016/10/10/1122626419/ФО%20 спецвыпуск%201%20%25285%2529.pdf.
34.Всероссийский образовательный проект «Урок цифры» 19 марта 2020 [Электронный ресурс]. — URL: https://edu.gov. ru/press/2221/vserossiyskiy-obrazovatelnyy-proekt-urok-
184
Список литературы
cifry-soderzhit-materialy-dlya-distancionnogo-obucheniya- shkolnikov/.
35.Лукша П.О. Образовательные инновации или зачем нам нужно менять образование [Электронный ресурс]. — URL: http:// old.kakdelat.ru/about/life.php?ID=21454&ysclid=lcrg2hn np9780506605
36.Свыше 10 тысяч пенсионеров МО закончили «университеты третьего возраста» [Электронный ресурс]. — URL: https:// mosregtoday.ru/socyalnaya-zashita/svyshe-10-tys-pensionerov- mo-zakonchili-universitety-tretego-vozrasta/.
37.Центр дополнительного образования — структурное подраз деление Смоленского филиала РАНХиГС [Электронный ресурс]. — URL: https://smol.ranepa.ru/dopolnitelnoeobrazovanie/.
38.Одежда для собак! Пошив одежды для собак [Электронный ресурс]. — URL: https://vk.com/petmod.
39.Россию предлагают застроить отечественными домами-транс- формерами [Электронный ресурс]. — URL: https://realty.tut. by/news/building/386276.html/.
40.Дотации регионам России 2019 [Электронный ресурс]. — URL: http://fincan.ru/articles/41_dotacii-regionam- rossii-2019/.
41.Управление современной школой на примере создания образовательного кластера [Электронный ресурс]. — URL: https:// urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C %D0%B8/619066/.
42.EM HIEC — East Midlands Health, Innovation, Education Cluster Web Site [Электронный ресурс]. — URL: http://www.tvhiec. org.uk/.
43.Соколова Е.И. Термин «образовательный кластер» в понятийном поле современной педагогики // Непрерывное образование: XXI век. Научный электронный журнал. — 2014. — № 2 (6). — С. 1-9.
44.Стенякова Н.Е., Груздова О.Г. Кластерная модель организации партнерства образовательных учреждений // Интернетжурнал «Мир науки». — 2017. — Т. 5. — № 5. — С. 9.
185
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Примерное Положение об образовательном кластере
1.Общие положения
1.1.Настоящее Положение об образовательном кластере (далее — Положение) определяет цели, задачи, структуру, условия функционирования, порядок формирования и прекращения деятельности образовательного кластера (далее — Кластер).
1.2.Образовательный кластер — объединение образовательных организаций, основанное на принципах равноправия, коллегиального руководства, гласности принимаемых решений
иосуществляющее свою деятельность в соответствии с законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Кировской области в области образования, уставами организаций.
1.3.Кластер не является юридическим лицом. Кластер обособленным имуществом не наделяется, самостоятельного баланса, печатей со своим наименованием, а также счетов в кредитных организациях не имеет.
1.4.Участники кластера сохраняют свою самостоятельность. Организации, входящие в кластер, могут заключать договоры
исоглашения о сотрудничестве в рамках кластера, взаимодействовать с государственными органами и организациями, госу- дарственно-общественными объединениями и союзами, учебнометодическими объединениями и другими заинтересованными организациями различных организационно-правовых форм.
1.5.Кластер создается на неопределенный срок.
186
Приложения
2.Цель и задачи образовательного кластера
2.1.Цели кластера:
2.1.1.повышение качества образования;
2.1.2.развитие сетевых форм реализации образовательных программ;
2.1.3.модернизация системы аттестации педагогических работников;
2.1.4.обеспечение системы учительского роста;
2.1.5.развитие окружной методической службы.
2.2. Задачи кластера:
2.2.1.консолидация ресурсов государства и образовательных организаций в развитии системы образования;
2.2.2.развитие механизмов партнерства образовательных организаций;
2.2.3.обеспечение соответствия знаний обучающихся требованиям ФГОС;
2.2.4.формирование современной системы профессиональной ориентации;
2.2.5.повышение качества подготовки обучающихся в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций;
2.2.6.рациональное и эффективное использование интеллектуальной, технологической, информационной, материальной, кадровой базы образовательных организаций;
2.2.7.создание организационно-экономического механизма подготовки квалифицированных педагогических кадров для отрасли «Образование».
3.Структура и участники кластера
3.1.В структуру кластера входят его участники — общеобразовательные организации либо их структурные подразделения, обладающие необходимыми материальными, кадровыми и фи- нансово-экономическими ресурсами.
3.2.В структуре кластера могут создаваться лаборатории, тренировочные площадки и иные организационные формы, необходимые для реализации образовательных программ.
3.3.Структура кластера может изменяться и дополняться.
187
Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики
4.Управление и координация деятельности кластера
4.1.Кластер возглавляет руководитель, который назначается распоряжением Министерства образования.
4.2.Руководитель осуществляет руководство деятельностью кластера, возглавляет Совет кластера (далее — Совет), являясь его председателем, и несет ответственность за выполнение поставленных перед кластером задач.
4.3.Председатель Совета:
организует работу Совета; определяет дату и тематику заседаний Совета, руководит
ими; представляет интересы кластера во взаимоотношениях с ор-
ганами государственной власти, физическими и юридическими лицами;
подписывает протоколы заседаний Совета.
4.4.Совет является коллегиальным совещательным органом, объединяющим участников кластера.
4.5.Основными задачами Совета являются:
планирование и организация деятельности кластера; обсуждение результатов, проблем деятельности и перспектив
развития кластера; обеспечение взаимодействия всех участников кластера. 4.6. Совет вправе:
координировать и планировать совместную деятельность участников кластера, осуществлять контроль результатов выполнения плановых мероприятий;
инициировать разработку и внедрение региональных нормативных документов, обеспечивающих реализацию целей и задач кластера;
организовывать деятельность по привлечению финансовых средств для развития кластера;
содействовать в приобретении оборудования, материалов, техники, необходимых для организации учебного процесса;
оказывать широкую общественную поддержку деятельности кластера,
пропагандировать результаты его общественно полезной деятельности.
188
Приложения
4.7.Состав Совета формируется из руководителей образовательных организаций или лиц, ими назначенных, являющихся участниками кластера. Деятельность Совета осуществляется
вформе заседаний, которые проводятся не реже одного раза в год. Заседания являются правомочными, если на них присутствует не менее половины членов Совета. Решения Совета принимаются открытым голосованием, простым большинством голосов от числа членов, присутствующих на заседании, и оформляются протоколом. При равенстве голосов правом решающего голоса обладает руководитель кластера. Члены Совета осуществляют свою деятельность на общественных началах, обладают равными правами при обсуждении вопросов, внесенных в повестку заседаний Совета, а также при принятии решений по этим вопросам. Делегирование членами Совета своих полномочий другим лицам не допускается.
4.8.Высшим органом управления кластером является Координационный совет кластера, являющийся постоянно действующим совещательным, экспертно-консультативным органом общественного управления, объединяющим участников кластера.
4.9.Координационный совет кластера создается для реализации основных направлений региональной кластерной политики
всфере образования, в т.ч. с использованием ресурсов организаций, входящих в кластер.
4.10.Целью Координационного совета является обеспечение стратегического руководства деятельностью кластера, развитие системы отношений внутри кластера, позволяющих использовать ресурсы участников кластера.
4.11.Задачами Координационного совета являются: определение стратегии развития кластера; определение ключевых направлений развития кластера; планирование деятельности кластера; обеспечение взаимодействия всех участников кластера.
4.12.Координационный совет кластера состоит из: председателя Координационного совета кластера; заместителя председателя Координационного совета кластера; секретаря Координационного совета кластера; представителей участников кластера.
189
Дополнительное образование и профессиональная ориентация в условиях тотальной цифровизации экономики
4.13.Координационный совет кластера возглавляет председатель, который назначается решением Координационного совета.
4.14.Председатель Координационного совета кластера: организует работу Координационного совета; определяет дату и тематику заседаний Координационного со-
вета; созывает и ведет заседания Координационного совета;
подписывает (утверждает) протоколы заседаний Координационного совета, а также иные документы кластера.
4.15.Деятельность Координационного совета осуществляется в формате заседаний, которые проводятся не реже 1 раза в квартал.
4.16.Заседание Координационного совета считается правомочным, если на нем присутствуют не менее половины от общего числа его участников. Решения Координационного совета принимаются открытым голосованием, простым большинством голосов от числа участников, присутствующих на заседании, и оформляются протоколом. При равенстве голосов правом решающего голоса обладает председатель Координационного совета. Заседание Координационного совета оформляется протоколом и подписывается председателем и секретарем Координационного совета.
4.17.В период отсутствия председателя Координационного совета, или по его поручению, руководство Координационным советом осуществляет его заместитель.
4.18.Участники Координационного совета осуществляют свою деятельность на общественных началах, без отрыва от основной деятельности.
4.19.Для выполнения задач Координационный совет кластера выполняет следующие функции:
вносит предложения об изменении состава Координационного совета и кластера;
утверждает состав Координационного совета кластера; разрабатывает комплекс мер, направленных на развитие сети
государственных опорных образовательных учреждений в рай онах;
содействует приобретению оборудования, материалов, инструментов, средств мультимедиа, необходимых для организации учебного процесса;
190