Электронная информационно-образовательная среда учреждения высшего образования. Монография

ал рассчитан как на начинающих разработчиков, не знакомых с системой 1С:Предприятие, так и на тех, кто уже создаёт или сопровождает приложения на этой платформе. В курсе излагается практика разработки прикладного решения «с нуля». По мере создания конфигурации по принципу «от простого к сложному» слушатель знакомится с различными объектами и механизмами системы 1С: демонстрируются приёмы разработки, даются комментарии по назначению и особенностям использования различных объектов [12].

Работающая на рынке консалтинговых услуг, создания и сопровождения программного обеспечения для аналитиков с 1992 года российская компания «Альт-Инвест» в настоящее время предлагает онлайн-курсы для экономистов, финансистов, сотрудников кредитных учреждений. Курсы «Финансово-экономи- ческий анализ деятельности компании». Стоимость курса: 12 500 руб., «Инвестиционная оценка», «Финансовое моделирование в Excel». «Финансово-экономический анализ деятельности компании» 6 часов видео, 7 кейсов, 50 тестовых вопросов, 167 страниц Презентации. [142].

С 2006 года российский информационно-правовой портал ГАРАНТ для своих клиентов предоставляет дистанционную услугу – Всероссийские спутниковые онлайн-семинары [35].

Семинары регулярно проводят в Москве в режиме видеоконференции лекторы – ведущие специалисты страны. Слушатели участвуют в семинаре, находясь в помещениях официальных партнёров компании «Гарант», оборудованных соответствующей компьютерной техникой. Предусмотрен вариант просмотра через соответствующий сайт записи интересующего семинара, если слушатель не смог посетить его лично. Каждый семинар снабжен удобным интерактивным оглавлением, тезисами, раздаточными материалами и информацией о лекторе. Организации – члены Института профессиональных бухгалтеров и аудиторов России (ИПБ России) могут зачитывать посещение семинаров в счёт

61

ежегодной программы повышения квалификации. Выдаётся соответствующий сертификат.

С 2006 года во Всероссийских спутниковых онлайн-семина- рах приняли участие более 480 тысяч специалистов в 106 городах России.

В Рунете в октябре 2010 года был создан Портал Вебинармаркет.ру, на котором провайдеры вебинаров размещают информацию о своём софте для вебинаров и условиях его предоставления, организаторы вебинаров размещают информацию о своей компании и условиях проведения вебинаров. В режиме онлайнсеминаров проводит курсы повышения квалификации «Организация и проведение вебинаров» (72 часа) Школа Ведущих Вебинары [34].

Code School – проект от фирмы Envy Labs. Фирма занимается веб-консультированием, программным сопровождением стартапов в области информационных технологий, разработкой дизайна, тестированием информационных систем. Code School предлагает широкий спектр по изучению языков программирования, от базовых web-языков HTML/CSS до Ruby и Objective-C. Процесс обучения сводится к просмотру видеороликов и повторению изученного, при этом все упражнения выполняются непосредственно в браузере. За правильно выполненные задания начисляются баллы и добавляются значки (badges).

Безлимитный доступ к урокам и упражнениям стоит $29 в месяц. К концу ноября 2016 года число пользователей СodeSchool достигло 3 млн человек, и в честь этого онлайн-школа обучения программированию объявила о трёхдневном бесплатном доступе ко всему контенту курсов [181].

UX-дизайн – практический курс проектирования интерфейсов от российской дизайн-студии AIC, занимающейся проектированием и разработкой дизайна финансовых сервисов и сложных интернет-проектов. Онлайн-курс продолжительностью 16 недель проходит в формате пошаговых интернет-семинаров

62

с индивидуальным разбором домашних работ. Курс рассчитан на целевую аудиторию: веб-дизайнеров, UX-дизайнеров, артдиректоров, проектировщиков, менеджеров ИТ-проектов [137].

Интерактивные онлайн-курсы по приобретению бизнес-на- выков и овладению «интернет-профессиям» (в настоящее время реализуется 14 учебных программ) российской компании «Нетология» (на рынке с 2009 года) предлагаются по модели подписки [83].

Образовательные программы высших учебных заведений, реализующих заочное обучение в дистанционном онлайн-режиме.

Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-промышлен- ный университет «Синергия» предлагает онлайн-программы бакалавриата первого высшего образования (по каждой программе более 20 профильных дисциплин): «Управление проектом», «Банковское дело», «Предпринимательство», «Интер- нет-маркетинг»; второго высшего образования: «Управление проектом», «Гражданское право», «Уголовное право», «Управление человеческими ресурсами». Программы уровня магистратуры: «Финансы и кредит», «Психология», «Интернет-марке- тинг», «Гражданское право». 2 программы онлайн-образования университет предлагает для аспирантов, 4 – для обучающихся по программам МВА.

Школа бизнеса «Синергия» – структура университета, специализирующаяся на бизнес-образовании, проводит онлайн-курсы, онлайн-практикумы [130].

Курсы, финансируемые правительственными организациями и общественными фондами в целях обеспечения онлайн-обучения специфических контингентов обучаемых.

К этому типу можно отнести проект ЕСLICOS (аббревиатура английского названия «Инфраструктура для обучения в исправи-

63

тельных учреждениях») по разработке и общеевропейской платформы обучения лиц, отбывающих наказание в тюрьмах.

Платформа разрабатывалась в течение нескольких лет Технологическим центром информатики и информационных технологий (TZI) Бременского университета [291]. Участники проекта: Норвегия, Нидерланды, Бельгия, Англия, Австрия, Испания, Венгрия и Германия.

В Германии началась реализация программы «Kiron Open Higher Education» – проект поддержки мигрантов, прибывших из «горячих точек». Два первых учебных года мигранты могут пройти обучение онлайн. Третий учебный год они должны будут пройти очно в немецких университетах. К программе подключился, например, Техническая высшая школа Рейн-Вестфалии

– университет Аахена, разработавший соответствующие онлайнкурсы [139].

Преимущества онлайн-семинаров (вебинаров):

–обучение не зависит от места и, частично, – от времени прохождения (если доступна запись онлайн-семинара);

–облегчается формирование учебных групп, поскольку слушатели онлайн-семинара могут участвовать в нём, находясь в разных регионах страны;

–гибкость процесса обучения позволяет привлекать обучающихся с особыми запросами (людей с ограниченными физическими возможностями, например);

–не нужно ставить какого-либо дополнительного программного обеспечения: всё работает в окне обычного браузера.

Недостатки онлайн-семинаров:

–возможны технические сбои (компьютерная техника, Ин- тернет-соединение);

–неоднородность аудитории – вопросы, интересные одной части слушателей, могут быть не интересны другим участникам.

Онлайн-микролекции. Продолжительность – до 20 минут.

64

Преимуществами онлайн-микролекции по сравнению с лекцией традиционной являются экономия времени на освоение материала и возможность повторного обращения к материалам лекции.

Недостатком является отсутствие непосредственного контакта обучающегося с лектором. Для гуманитарных дисциплин ввиду их герменевтического и дискурсивного характера такая форма подходит мало.

Онлайн-курсы по отдельным дисциплинам, онлайн-про- граммы повышения квалификации проводятся учреждениями дополнительного образования, вузами, как на собственных сайтах, так и на специальных Интернет-площадках.

На российской платформе онлайн-обучения UNIWEB можно заключить договор на оказание образовательных услуг с десятью российскими вузами. Доступны программы трёх уровней:

–MBA (1программа),

–профессиональная переподготовка (7 программ),

–повышение квалификации (12 программ).

По результатам обучения выдаётся официальный документ вуза: (Удостоверение о повышении квалификации, Диплом о профессиональной переподготовке или Диплом MBA) [318].

Некоммерческое образовательное частное учреждение высшего профессионального образования Национальный Открытый университет ИНТУИТ предлагает 615 учебных курсов, в частности, – две платные программы уровня высшего образования: Инженерия программного обеспечения и Сетевые технологии (срок обучения – 4 года 6 месяцев) [219].

Курсы, организуемые сообществами для обмена знаниями.

Пример курсов – курсы, реализуемые на платформе «Учи_ новое», позиционируемой как образовательный проект, построенный по принципу «теория + практика» [121]. Курсы представляют из себя пошаговые инструкции, которые позволяют

65

пользователям овладеть тем или иным навыком. Теоретическая часть курса, оформленная в виде статей, бесплатная, другая часть

– выполнение заданий – может быть доступна только после оплаты – решение об этом принимает преподаватель. Оплачивать закрытые шаги можно тремя способами:

–деньгами;

–лайками и расшариванием в Facebook, «В Контакте» или Twitter;

–рассылкой email-приглашений.

Преимущества онлайн-курсов:

–обучение не зависит от места нахождения учебного учреждения;

–выполнять учебные задания можно в удобное для обучающегося время (в рамках отведённого курсом времени);

–облегчается формирование учебных групп;

–обучающиеся находятся в постоянном контакте с преподавателями (тьютерами, экспертами).

Недостатки онлайн-курсов:

–высокая стоимость разработки курсов;

–возможность фальсификации результатов обучения со стороны обучающихся. Второй недостаток частично преодолевается введением обязательных очных экзаменов по итогам обучения.

Эксперты (Скотт Мур [250]) рекомендуют учитывать при разработке онлайн-курса многие факторы:

Определение особенностей обучаемых.

Кто Ваши целевые ученики? Какие предварительные знания они приносят к Вашей программе? Каковы их цели для курса? Как они, скорее всего, применят то, что они изучили обоих в течение и после курса? Чего они боятся?

Определение целей обучения.

Соотнесение целей с целями обучаемых. Определение иерархии целей.

66

Определение типа обучения: чисто дистанционное или смешанное.

Определение педагогической модели: инструктивистская, конструктивистская или коннективистская.

3.4СЦЕНАРИЙ«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕИСОВМЕСТНАЯ РАБОТА»

Сценарию «Взаимодействие и совместное обучение» отвечает во многом гибридное обучение, когда соединяются в одном процессе учебные и внеучебные форматы работы. Основные формы: Использование социальных сетей, Пиринговое и совместное онлайн-обучение.

На упоминавшейся выше платформе «Учи_новое» каждый зарегистрированный пользователь может поделиться своим опытом или, наоборот, научиться чему-нибудь с помощью статьи, плейлиста, вебинара или мастер-класса.

К рассматриваемому сценарию относятся все формы использования социальных сетей и интерактивных приложений таких, как онлайн-сервисы для совместной обработки документов, вики, блоги, микроблоги, подкасты, голосовые и видео-чаты, мессенджеры и т. д.

В фото-, видео-сервисах, онлайн-досках обучающиеся хранят, делят, комментируют и обсуждают визуальный контент (фото и видео со смартфонов). Программное обеспечение коллаборационизма делает возможным мгновенную одновременную обработку текстов, таблиц, видеосюжетов многими пользователями.

Twitter – микроблоггинговое приложение, платформа для обмена короткими сообщениями (не более 140 символов), дающая возможность подписки на чужие блоги и чтения их в единой лен-

67

те. Платформа появилась в 2006 году как научно-исследователь- ский проект. В настоящее время этим инструментом пользуются около полумиллиарда пользователей. Среди них – председатель Правительства России Д. Медведев, Официальный твиттер-акка- унт имеет Министерство образования и науки РФ [79].

Твиттер – инструмент поиска информации, генерирования мыслей и идей, удобная платформа для проведения дискуссий, организации проектов и исследований.

Для облегчения работы с Twitter имеет смысл использовать бесплатное кроссплатформенное приложение TweetDeck, являющееся официальным клиентом Твиттера. Возможности приложения:

Многоколоночный интерфейс пользователя.

Управление публичными и приватными сообщениями, адресованными пользователю.

Одновременная работа с несколькими Twitter-аккаунтами. Работа со списками Twitter.

Обновление в реальном времени результатов поисковых запросов в отдельной колонке.

Работа с сервисами коротких ссылок. Просмотр лент сообщений фолловеров. Определение местонахождения друзей.

Синхронизация настроек на различных устройствах (необходима регистрация на сайте TweetDeck).

Средства борьбы со спамом. Публикация и просмотр фотографий.

Всплывающие и звуковые уведомления о новых сообщениях. Исследователи считают, так, как образовательный инстру-

мент Твиттер может быть использован:

для коммуникаций в образовательных группах; в управлении образовательными проектами;

при оценке разнообразных образовательных практик,

68

Для развития навыков критического мышления, выработке навыков совместного письма (англ.: collaborative writing) и языковых навыков в целом;

как коммуникативная поддержка для проведения конференций, презентаций, семинаров

как библиографический ресурс; как вспомогательное средство при ведении переговоров, де-

батов, дискуссий и прочее [316].

Использование Твиттера в учебных целях имеет следующие недостатки:

–Твиттер может отвлекать студентов во время учебных занятий;

–работа в Твиттере требует временных затрат;

–систематическая продолжительная работа в Твиттере может привести к зависимости от него;

–ограниченность сообщений 140 символами побуждает обучающихся употреблять сленг и грамматически неграмотные сокращения.

ВКонтакте – самый посещаемый ресурс русскоязычного сегмента сети Интернет, по версии SimilarWeb – четвёртое место среди самых посещаемых сайтов в мире [296].

Аудитория ВКонтакте:

–на сайте зарегистрировано более 350 миллионов пользова-

телей;

–более 2 600 000 000 страниц открываются ежедневно.

–примерно 65% посетителей проживают в России.

–24% посетителей из России проживают в Москве, 11% – в Санкт-Петербурге.

–более 59% пользователей сайта старше 25 лет [9].

На момент написания нами настоящей страницы монографии – в декабре 2016 было зафиксировано среднее количество посещений сайта в количестве 90 миллионов посетителей.

69

ВКонтакте позиционирует себя как социальная сеть для быстрой и удобной коммуникации между людьми по всему миру [там же].

Функциональность ресурса: создание профиля с информацией о себе, производство и распространение контента, управление настройками доступа, взаимодействие с другими пользователями приватно (через личные сообщения) и публично (с помощью записей на «стене», а также через механизмы «группы» и «встречи»), отслеживание через ленту новостей активность друзей и сообществ. Пользователь может оставлять комментарии под уже опубликованным контентом. К своим сообщениям можно «прикреплять» фотографии, аудиозаписи и видеозаписи (в том числе и полнометражные фильмы), документы и опросы.

Возможность загружать на сайт собственные записи и использовать файлы, загруженные другими пользователями, делает «ВКонтакте» одним из крупнейших медиа-архивов Рунета. Из всех имеющихся на сайте файлов пользователь может создавать в своём профиле личную коллекцию записей, при желании группируя их в отдельные альбомы. При этом введено предельное количество для одного альбома – 10 000 изображений.

На сайте obrazovarium.blogspot.ru выложено короткое видео о том, как организовать свой учебный курс в сети ВКонтакте [32].

Социальная сеть Google+ не столь популярна, но именно ей можно отдать предпочтение, если учебное учреждение для организации работы со студентами использует пакет инструментов Google Sute for Education или использует Google-сайты для создания обучающимися веб-портфолио.

Инструменты Google интегрированы между собой: пользователи, добавленные в круги, могут общаться в текстовом и ви- део-чате Hangouts, учебные тексты, фото и видео, хранящиеся на Google Диске, можно показывать в Google+, настроив уровень доступа (разрешить или нет редактировать тексты, скачивать

70