Электронная информационно-образовательная среда учреждения высшего образования. Монография

имасштабируемость (возможен как курс для небольшого класса, так и курс для большого количества пользователей).

Multimedia – мультимедиа: Совместное использование нескольких медиа-средств.

Multi User Dungeon – многопользовательский виртуальный мир, в котором взаимодействие пользователей происходит в режиме реального времени.

Networked learning – сетевое обучение.

1)В широком смысле – обучение при помощи сетевого взаимодействия, например, взаимообучение, массовые онлайн-курсы

ит. д.

2)Тоже, что и school-to-school learning.

3)Тоже, что и peer-to-peer learning

Off-line learning – автономное обучение: Обучение с помощью компьютера без подключения к информационно-телеком- муникационной сети .

On-line learning – сетевое обучение: Обучение с помощью информационно-телекоммуникационной сети .

Open Access Publishing – открытый доступ к публикациям в общедоступном Интернете: разрешение любым пользователям читать, загружать их на своё компьютерное устройство, копировать, распечатать полные тексты или использовать для любой другой законной цели без финансовых, юридических или технических барьеров, кроме неотделимых от получения доступа к самой сети Интернет. Единственное ограничение, – обязательность указания автора использованной литературы.

Open Data – данные, представленные в открытом доступе в машиночитаемом формате, пригодном для загрузки в системы баз данных, и доступные для дальнейшей переработки.

Open education – открытое образование: Система организационных, педагогических и информационных технологий, архитектурные и структурные решения в которой обеспечиваются применением действующих открытых (патентно свободных)

161

стандартов на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности, удобства использования .

Open educational resources – открытые образовательные ресурсы.

Peer-to-peer learning – одноранговое, горизонтальное обучение. Парадигма учебной деятельности, базирующаяся на идее массового сотрудничества, идеологии открытых образовательных ресурсов, в сочетании с сетевой организацией взаимодействия участников.

Personal Learning Environments – персональная среда обучения:

Personal learning devices (PLDs) – персональные устройства с предварительно загруженным образовательным контентом.

Personal media players (PMPs) –личные медиа-плееры.

Plucker – свободный ридер («читалка») электронных книг для мобильных устройств.

pMOOC (permanent Massive Open Online Course) –постоян- ные массовые открытые онлайн-курсы.

RSS feed – один из форматов для предоставления и передачи информации в Интернет, используется для доставки подписчикам сообщений об изменении содержания веб-сайта.

School-to-school (school-2-school) learning (S2S) – сетевое сотрудничество между школами позволяет преподавателям и учащимся учиться друг у друга. Начальные цели программы School- 2-School (США) имели отношение к развитию навыков лидерства, критического мышления, понятия гражданства, межкультурных навыков и были ориентированы поддержку образования в странах третьего мира.

Second Life – вторая жизнь: виртуальный мир.

Self-pacede Learning – электронное обучение, рассчитанное на индивидуальную скорость процесса обучения.

Smart Book – 1) Смартбук – нетбук, оптимизированный для онлайн-обучения; 2) «Умная книга» – программное обеспечение,

162

позволяющее адаптировать прохождение учебного онлайн-курса к особенностям пользователя.

SMOC (Synchronous Massive Online Course) – синхронный массовый онлайн-курс

Simulation-based Learning – обучение с применением про- грамм-симуляторов, имитирующих реальные действия и события.

Social bookmarking – социальные закладки: Способ сохранить, классифицировать информацию в Интернете, делая метки и ища связи через фолксономию.

Soft ware-a-as– a-Service (SaaS) – программное обеспечение как услуга/

Soft ware product – программный продукт: Программное обеспечение и соответствующая документация, предназначенные для поставки пользователю.

SOOCs (Selective Open Online Courses) – селективные открытые онлайн-курсы.

SPOCs (small private online course) – малые частные онлайнкурсы.

Ubi quitous computing – компьютернаяя технология, которая невидима для пользователяиз-за беспроводного подключения и прозрачного пользовательского интерфейса.

URL (Uniform Resource Locator) – адрес в Интернете. Virtual learning environment (VLE) – виртуальная среда об-

учения: Онлайн-доступ к изучению ресурсов, обеспечение учебной коммуникации и пр.

Virtual world – виртуальный мир.

Wearable Computing Devices – компьютерные устройства, оставляющие при работе с ними руки пользователя свободными.

Web-based learning (WBL) – тоже, что и Internet-based learning (IBL).

WebCT (Web Course Tools) – виртуальное управление изучением онлайн-курса.

163

СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ

ИЛИТЕРАТУРЫ

1.Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. От 05.05.2014).

2.Абдуллаев Д. А. Формирование готовности будущих бакалавров к использованию интернет–технологий в образовательном процессе (профиль «математика»): дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 14.01.02 / Д. А. Абдуллаев; Даг.ГПУ. – Махачкала, 2014. – 193 с.

3.Алексеева К.В. Обучение решению стереометрических задач

сиспользованием элементов электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.02 / К.В. Алексеева; – СанктПетербург, 2015. – 120 с.

4.Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова. Электронная информационно-образователь- ная среда. – URL: https://altstu.ru/main/article/eios/

5.Амурский государственный университет. Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся. – URL: http://www.amursu.ru/index.php? option=com_ content&view=article&id= 11846&Itemid=1761&lang=ru

6.Андреева Н. М. Методика использования дорожных карт при электронном обучении студентов информатике (на примере экономических и биологических направлений подготовки): дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. М. Андреева; Сиб.ФУ. – Красноярск, 2015. – 165 с.

7.Антопольский А. Б. Перспективы развития научно-образова- тельных информационных ресурсов на основе открытых технологий / А. Б. Антопольский // Проблемы современного образования. – 2014. – №3. – С.129-137.

164

8.Асанова С. А. Лингвометодические тренажеры в системе электронных средств обучения РКИ: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.02 / С. А. Асанова; РУДН. – Москва, 2015. – 215 с.

9.Аудитория ВКонтакте [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vk.com/about?w=page-47200925_44240810

10.Баринова Д. О. Профессионально ориентированные электронные дидактические ресурсы как средство формирования информационной культуры студентов вуза: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 / Д. О. Баринова; С-ПбГПУ. – Санкт-Петербург, 2014. – 247 с.

11.Белов С.А. Формирование коммуникативной составляющей ИКТ-компетентности будущих педагогов профессионального обучения средствами учебного блога: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 / С.А. Белов; Алтайская гос. пед. акад. – Барнаул, 2014. – 190 с.

12.Бесплатное обучение 1С Предприятие [Электронный ресурс].

–URL: http://vse-ob-1c.ru/

13.Библиотека материалов по ДО и Moodle [Электронный ресурс]. – URL: http:// www. infoco.ru/mod/data/view.php?id=39

14.Богуславец М. В. Педагогические условия интерактивного обучения курсантов высших военно-морских учебных заведений: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 / М.В. Богуславец; Моск. пед. гос. ун-т. – Москва, 2013. – 224 с.

15.Бондаренко Н.Г. Дидактические возможности мобильного обучения / Н.Г. Бондаренко // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2014. – №39.

–С. 94-97.

16.Бурняшов Б.А. Активизация самостоятельной работы студентов средствами Интернет-сервисов Google // Проблемы активизации самостоятельной работы студентов: сб. мат.-лов на- учно-метод. конференции. – Краснодар: Изд-во ЮИМ, 2010.

17.Бурняшов Б.А. Базы данных в методическом обеспечении изучаемых в вузе учебных дисциплин / Б.А. Бурняшов // Со-

165

временные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6. –

С. 817.

18.Бурняшов Б.А. Виртуальный рабочий кабинет преподавателя как основной элемент электронной информационно-обра- зовательной среды вуза / Бурняшов Б.А. // Электронная ин- формационно-образовательная cреда вуза как фактор повышения качества учебного процесса: сб. статей научно-метод. конф. (Краснодар, 24 мата – 8 апреля 2016 г.). – Краснодар: Изд-во ЮИМ, 2016. – С. 8-12.

19.Бурняшов Б.А. Информационные технологии в менеджменте. Облачные вычисления [Электронный ресурс]: учебное пособие / Б.А. Бурняшов – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2013. – 88 c. – URL: http://www. Iprbookshop. ru/12823. – ЭБС «IPRbooks», по паролю.

20.Бурняшов Б.А. Информационные технологии в менеджменте [Электронный ресурс]: практикум / Б.А Бурняшов. – Электрон. текстовые данные.– Саратов: Вузовское образование, 2015. – 88 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/33674. – ЭБС «IPRbooks», по паролю.

21.Бурняшов Б.А. Компетенции преподавателей, применяющих в образовательном процессе элементы электронного обучения студентов / В сб.: Образование и наука современное состояние и перспективы развития: сб. научных трудов по материалам международн. науч.-практ. конф. – Тамбов, 2015.

– С. 40-41.

22.Бурняшов Б.А. Новая форма учебного реферирования – электронный учебный реферат / Б.А. Бурняшов // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – С. 817.

23.Бурняшов Б.А. Обеспечение учебного взаимодействия преподавателя и студента при помощи Интернет – приложений Google [Текст]: Учеб.-метод. пособие. / Б.А. Бурняшов.

– Краснодар: Изд-во ЮИМ, 2010. – 68 с.

166

24.Бурняшов Б.А. Применение информационных технологий при написании рефератов и квалификационных работ [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Б.А. Бурняшов. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2013. – 97 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/12826.– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

25.Бурняшов Б.А. Применение технологий облачных вычислений в образовательной практике ЮИМ / Б.А. Бурняшов // Социально-экономический ежегодник. – Краснодар: Изд-во ЮИМ, 2015. – С. 94-98.

26.Бурняшов Б.А. Пути этизации использования интернет-ре- сурсов в учебном процессе / Б.А. Бурняшов // В сб.: Соци- ально-экономический ежегодник – 2011. Сб. научных статей. Под редакцией Ермоленко А.А., Хашевой З.М. – Краснодар: Изд-во ЮИМ, 2011. С. 328-337.

27.Бурняшов Б.А. Реализация принципов сетевой экономики в

электронной информационно-образовательной среде вуза / Б.А. Бурняшов // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – №11 (1). – С. 817.

28.Бурняшов Б.А. Электронное обучение в учреждении высшего образования [Текст]: Учеб.-метод. пособие – М.: РИОР: ИНФРА-М, 2017. – 117 с.

29.Бурняшов Б.А. Электронное портфолио студента Южного института менеджмента / Б.А. Бурняшов // В сб.: Образовательный процесс в современной высшей школе: инновационные технологии обучения под редакцией Шульгатого Л.П., Хашевой З.М., Фомиченко Н.Г. – Краснодар: Изд-во ЮИМ, 2014.

– С. 22-28.

30.Васильков А. Первая хирургическая операция в режиме VRonline. Компьютерра. [Электронный ресурс]. – URL: www. computerra.ru/145072/worlds-first-vr-surgery-online/

31.В ИТМО открывают обучение студентов на MOOCплатформах open SAP и open HPI. Ноябрь 10th, 2016 [Элек-

167

тронный ресурс]. – URL: http://education-events.ru/2016/11/10/ itmo-sap/

32.ВКонтакте – бесплатная СДО [Электронный ресурс]. – URL: http://obrazovarium.blogspot.ru/

33.Волошин Д. (Ростех): о перспективах электронного обучения в России и людях нового качества для госкорпорации [Электронный ресурс]. – URL: http://education-events.ru/2016/11/27/ voloshin-elearning/

34.Все вебинары на одном сайте [Электронный ресурс]. – URL: http://webinarmarket.ru/index/

35.Всероссийские спутниковые онлайн-семинары [Электронный ресурс]. – URL: http://www.garant.ru/products/ipo/vos/

36.Встреча Президента России с ректором Высшей школы экономики Ярославом Кузьминовым. Новость от 9 января 2017 года на сайте Президента России [Электронный ресурс]. – URL: http://kremlin.ru/events/president/news/ 53710

37.Вульфович Е.В. Роль мобильного обучения в оптимизации преподавания иностранных языков / Е.В. Вульфович // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2014. – №6. – С. 161-164.

38.Гарнаева Г.И. Роль сетевых информационных ресурсов в управлении научно-исследовательской деятельностью студентов / Г.И. Гарнаева //Казанский педагогический журнал.

– 2015 г. – №3.

39.Геймификация багфикса. Как мы превратили исправление ошибок в увлекательную многопользовательскую onlineигру. Пост на сайте habrahabr [Электронный ресурс]. – URL: https://habrahabr.ru/company/ odnoklassniki/ blog/ 220329/

40.Гнедых Д. С. Эффективность усвоения учебной информации студентами в условиях электронного обучения: дис. на соиск. учен. степ. канд. псих наук: 19.00.07 / Д.С. Гнедых; С-ПГУ. – Санкт-Петербург, 2015. – 237 с.

168

41.Горошко Е.И., Самойленко С.А. Твиттер как разговор через контекст: от Образования 2.0 к Образованию 3.0? // Educational Technology & Society. – Vol.14. – №2. – P.502-530

42.Государёв И.Б. К вопросу о терминологии электронного обучения /И.Б. Государёв // Человек и образование. – 2015 г. – №1(42). – С. 180-183.

43.Государёв И.Б. Межпарадигмально-семиотическая концепция электронных информационно-образовательных сред / И.Б. Государёв // Образовательные технологии и общество.

– 2015. – № 4. – том 18. – С. 730 – 737.

44.Государёв И.Б. Мобильное обучение веб-технологиям и вебпрограммированию / И.Б. Государёв // Образовательные технологии и общество. – 2014. – №3. – Т. 17. – С. 657 – 666.

45.Государёв И.Б. «Электронное обучение» в языке педагогики (эволюция феномена и толкование терминов) / И.Б. Государёв // Высшее образование в России. – 2015. – №7. – С. 141150.

46.Грабко Е. Ю. Подготовка преподавателей вуза к применению технологий дистанционного обучения: дис. на соиск.учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 /Е.В. Грабко; Чувашский гос. пед. ун-т.– Чебоксары, 2015. – 185 с.

47.Долженко А.В. Содержание информационной компетентности педагога в среде электронного обучения /А.В. Долженко // Вестник Таганрогского института. – 2016. – №1. – С.121-123.

48.Дулин С.К., Репьев А.В. Программная реализация обучающей системы на основе адаптивной модели обучения [Текст] / С.К. Дулин, А.В. Репьев // Программные продукты и системы. – 2007. – №1. – С. 52-55.

49.Духнич Ю. Симуляции в электронном обучении. Статья на сайте Smart education. 04 Апрель 2011г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.smart-edu.com/simulyatsii- v-elektronnom-obuchenii.html

169

50.Еремеева С.П. Проектирование учебного процесса студентов вуза средствами дистанционных технологий: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 / С.П. Еремеева; Ур. гос. ун-т физ-ры. – Челябинск, 2013. – 173 с.

51.Жарова А.К., Таратухина Ю.В. Правовые аспекты использованияучебнойинаучнойинформации,организованнойпопринципу открытого контента // А. К. Жарова, Ю. В.Таратухина // Открытое и дистанционное образование. —2013. – № 3(51). – С. 66-75.

52.Зайцева О.Н. Технология дистанционного обучения в процессе организации самостоятельной работы студентов медицинских специальностей вузов (на примере изучения математических дисциплин): дис. на соиск.учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 / О.Н. Зайцева; Орлов. гос. ун-т. – Орёл. – 2013. – 170 с.

53.ИТ-Град. Официальный сайт компании. [Электронный ресурс]. – URL: http://it-grad.ru/

54.Кабанова Н.А. Формирование информационно-методической компетентности преподавателя иностранного языка технического вуза в системе повышения квалификации: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. А. Кабанова; С-ПГПУ.

– Как распространять свои цифровые образовательные ресурсы. Пост на сайте ХабраХабр от 01.03.2016. [Электронный ресурс]. – URL: https://megamozg.ru/post/24396/

55.Калмыкова О.В., Черепанов А.А. Особенности внедрения электронного обучения в образовательных организациях высшего образования // IDO science. – 2013. – № 6. – C. 55–64.

56.Капранчикова К.В. Мобильные технологии в обучении иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки / К. В. Капранчикова // Язык и культура. – 2014. – № 1 (25) . – С. 84-94.

57.Каримов И.И. Организационно-педагогические условия функционирова-ния информационно-образовательной среды обучения информационным технологиям студентов гума-

170