Электронная информационно-образовательная среда учреждения высшего образования. Монография

ния [198]. Виды компьютерных игр: игры на персональных компьютерах, планшетах, игровых консолях, сотовых телефонах или специализированном оборудовании.

–особенности и возможности обучения, основанного на компьютерных играх «Gamesbasedlearning» (M. Benson, Великобритания) [153]);

–виртуальные миры как фактор, способствующий трансформации средств массовой информации (М.М. Teixeira, А.Е. Ferreira, Португалия [311]);

–общие перспективы использования в учебных целях «серьёзных игр» (N. Persson, Швеция [268]), их продуктивность в достижении учебного успеха (W. Ravyse [274]);

–способы интеграции в «серьёзные игры» поддержки креативности (А. Sisarica, Великобритания [298]);

– требования к дизайну совместных «серьёзных игр» (L. Parzhetskaya, Финдляндия, 2014 г. [263]);

–технологии дополненной реальности в области чтения текста (проект Buki, Джон Коннел [164]);

–условия и требования к играм на мобильных устройствах (паттерны дизайна), чтобы сделать их подходящими и эффективными для среды обучения (B. Schmitz, Нидерланды, 2014 г. [290]);

–вопросы поддержки в математических играх математического содержания игровым контекстом (B. Lindgren, Швеция, 2014 г. [242]);

–вопросы использования в играх технологии отслеживания движения глаз игрока (J. Turner, Швеция, 2014 г. [315]);

–вопросы влияния цветовой схемы игры на эмоциональное состояние игрока (E. Dickmark, Швеция, 2015 г. [170]).

Электронное микрообучение:

– технология электронного микрообучения (Yasli М., 2015 [333], Kerres M., Германия [226], Pappas С., 2014 г. [262], Dalziel H.

21

[167], Burns-Johnson E.A. [156], Blackburn, США [154], Penfold S. [267], Zamir R., 2016 г. [336]);

– потенциал для объединения краудсорсинга и микрообучения (Voigt C., Havlik D., Volger M., Leo H. , 2013 г. [324]).

Неформальное обучение

–интернет-сообщества обучающихся (El_Makhoukhi A., Heinen R., & Kerres M., 2014 г. [179], Rehm M., & van de Laar M., 2015 г. [282], Rehm M., Mulder R.H., Gijselaers, W., Segers, M., 2016 г., Германия [279]);

–социальные сети, неформальное образование в Интернет (Rehm M., Preussler A., Kerres M. & Notten A., 2014 г. [281], Rehm M., Littlejohn A., & Rienties. B., Германия [278], Травкин И.Ю. [114, 115], Lange C., Costley J., Южная Корея, 2015 г. [236], Rehm M. [278-282], Kerres M. [228], Hölterhof, T., Германия, 2016 г. [207-209]);

–влияние вычислительной среды на учебное взаимодействие (Ailincai, R., Bernard, F., Франция, 2015 г. [138]);

–wiki как инструмент в совместных исследованиях и обучении (Beckett R., 2016 г., Австралия, 2016 г.[152]).

22

2.АППАРАТНОЕИПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕКОМПОНЕНТОВЭИОСВУЗА

2.1АППАРАТНОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

ИОФИСНЫЕПРОГРАММЫ

Основой функционирования любого компонента электронной информационно-образовательной среды учреждений образования являются компьютерные устройства и соответствующее программное обеспечение. Минимальное программное обеспечение, необходимое для ЭИОС – офисные компьютерные программы.

Аппаратное обеспечение компонентов ЭИОС высших учебных заведений можно разделить на две группы.

В первую группу входят персональные компьютеры и компьютерные лаборатории, во вторую – компьютерные устройства малого размера, находящиеся, как правило, в собственности обучающихся.

Ко второй группе относятся:

–личные медиаплееры (Personal media players – PMPs);

–нетбуки и планшеты;

–компактные устройства для чтения электронных книг;

–карманные устройства перевода;

–мобильные телефоны с расширенной функциональностью

исмартфоны;

Появившиеся на рынке электронных устройств «личные устройства изучения» (PLDs) к ЭИОС вузов отношения не имеют

– PLDs разрабатываются для раннего детского возраста (например, устройства Galaxy Tab 3 Kids от фирмы Samsung, DreamTab от фирм Dream Works и Fuhu).

Компьютерные лаборатории можно подразделить на два вида: реальные в физическом смысле лаборатории с набором

23

компьютеров и соответствующего программного обеспечения, позволяющего моделировать физические, химические, экономические и другие изучаемые процессы. И второй вид – виртуальные компьютерные лаборатории, созданные на основе технологии облачных вычислений.

Виртуальная компьютерная лаборатория на основе технологии облачных вычислений представляет собой комплекс программно-аппаратных средств, основанный на технологиях виртуализации, позволяющих гибко, по запросу пользователя предоставлять вычислительные ресурсы для создания виртуальных серверов, выполнения научно-исследовательских работ, вычислительных расчётов. Так, внедрённая в учебный процесс университета «Дубна» виртуальная компьютерная лаборатория на основе технологии облачных вычислений, позволяет предоставлять студентам удалённый доступ к необходимым вычислительным ресурсам для выполнения заданий, связанных с освоением сложных корпоративных систем и обеспечением доступа к базовым приложениям, находящимся в университете, независимо от местоположения студента [127].

К сожалению, персональные компьютеры, моноблоки и нетбуки доступны российским учреждениям образования только импортного производства. Отечественная промышленность (фирма МЦСТ) в настоящий момент выпускает на отечественном микропроцессоре компьютеры ВК Монокуб-РС и Эльбрус-4С. Как сказано на сайте производителя, ВК Эльбрус 401-PC является компактным и мощным персональным компьютером, производительность которого достаточна для того, чтобы использовать его в качестве офисного ПК, выполняющего широкий круг задач [81].

ВК Монокуб-PC является «компактным и недорогим персональным компьютером на базе микропроцессора Эльбрус-2С+» [там же].

24

«Недорогой» производитель назвал цену в 100 000 рублей. Есть надежда, что при массовом производстве этих компьютеров, их цена значительно уменьшится.

Отечественный сервер Эльбрус-4.4 – стоечный сервер на базе микропроцессоров Эльбрус-4С – содержит четыре процессора Эльбрус-4С, один или два южных моста КПИ, поддерживает установку до 384 ГБ оперативной памяти.

Ноутбуки (носимые терминалы) НТ-Эльбрус S, НТ-МЦСТ4R, ТВГИ 465237.002 предназначены для организации работы мобильного персонала в жёстких условиях эксплуатации.

Компьютерные устройства малого размера, находящиеся в собственности обучающихся, позволяют реализовать в электронном обучении (особенно осуществляемого по сценарию «мобильное обучение») концепцию BYOD Bring Your Own Device, (Принеси Своё Собственное Устройство).

Большинство студентов вузов, в том числе – и российских, в настоящее время могут позволить себе пользоваться в быту смартфонами и планшетами, подключёнными к Интернету. Тарифные планы интернет-подключения, как правило, демократичны по цене, и использование в течение непродолжительного времени смартфона или другого компьютерного устройства в учебных целях не должно стать дорогой затеей преподавателя. Как вариант, – использование Интернет-трафика учебного учреждения студентами по Wi-Fi.

Карманные устройства перевода – это компактные устройства небольшого размера, с большим функционалом, но дорогие, поэтому в вузах не используются, а применяются для самообучения, например, – для самостоятельной подготовке к сдаче экзаменов на знание иностранных языков TOEFL, DaF и др.

Пример карманного устройства перевода – 14-язычный электронный переводчик ECTACO Partner LUX 2. Устройство включает в себя всё, что необходимо для изучения языка, а также всевозможные развлечения, доступ в Интернет, к социальным се-

25

тям и новостям, общению на иностранных языках, книги и игры. Устройство можно купить в России по цене около 20 тысяч рублей.

Обеспечивающий делопроизводство и электронное обучение в подавляющем большинстве российских учреждений образования любого уровня офисный пакет Microsoft Office является продуктом платным. Выпущенные под свободной лицензией, а, значит, – бесплатные OpenOffice и Libre Office распространения в российских учреждениях образования не получили.

Вкратце опишем бесплатные альтернативы офисного ПО, менее известные, чем названные выше свободные офисные пакеты.

Команда русскоязычных разработчиков из компании Ascensio System SIA (головной офис в Риге (Латвия), представительство в России – г. Нижний Новгород) создала альтернативный Microsoft Office многофункциональный офисный пакет ONLYOFFICE. Работа над проектом ведётся с 2009 года, по утверждению разработчиков пакетом уже пользуются 2 000 000 людей по всему миру [257].

Внастоящее время разработаны облачное (виртуальный офис) и серверные решения, мобильные приложения для Android

иiOS, редакторы офлайн-офиса.

Впакет офлайн офиса входят инсталлируемые десктоп-ре- дакторы документов, таблиц и презентаций для Windows 10, 8.1, 8, 7, XP, 2003, Vista (32- и 64-разрядные), для Debian, Ubuntu и их производных, для дистрибутивов Linux на базе RPM, для Mac OS 10.10 или выше. Поддерживает работу с самыми попу-лярны- ми форматами: DOC, DOCX, ODT, RTF, TXT, PDF, HTML, EPUB, XPS, DjVu, XLS, XLSX, ODS, CSV, PPT, PPTX, ODP.

Созданный в редакторе документ можно сохранить в форматах DOCX, ODT, RTF, TXT.

Редакторы автоматически определяют язык ввода и осуществляют проверку орфографии.

26

Важное отличие редактора документов ONLYOFFICE от другого свободно распространяемого редактора Libre Office заключается в том, что он почти без ошибок преобразует в свой формат документы Microsoft Office DOC и DOCX. Важное, поскольку подавляющая часть научных, учебных и прочих текстов в нашей стране написана в MS Word.

На диске десктоп-редакторы версия ONLYOFFICE для Windows занимают 426 мегабайт.

Облачная версия позволяет планировать и отслеживать учебную и внеучебную деятельность, фиксировать информацию о расписании и сроках, настраивать автоматические напоминания. Лекции, раздаточные и другие материалы можно хранить в одном месте в виде базы знаний и предоставлять доступ к ней обучающимся для чтения. Текстовый редактор поддерживает функцию совместной работы. Возможно построение собственной социальной сети с блогами, форумами, новостями и закладками. Есть возможность проведения опросов и проверочных работ. В распоряжении пользователей чат и почта.

Облачная версия, десктопное и мобильное приложения ONLYOFFICE для учреждений образования бесплатны.

Альтернативный Microsoft Office офисный пакет Soft Maker Office разрабатывается командой немецких разработчиков фирмы Softmaker GmbH с 1989 года [301].

Это лёгкая, стабильная программа, которая включает в себя: Softmaker Office TextMaker – текстовый редактор, который отличается мощностью, и полностью совместим со всеми форматами MS Word; Soft Maker Presentations – аналог MS Power Point, отличается умеренно затрачивает ресурсы, качественно взаимодействует с DirectX-технологиями; Softmaker Plan Maker – аналог MS Office Excel, который позволяет работать над созданием и редактированием всевозможных таблиц, формул, работать с расчётами.

27

Пакет использует собственный формат файлов, последняя версия включает полную поддержку совместимости с форматами Microsoft Office, Open Document Format (DOC, XLS, PPT, DOCX, XLSX, PPTX и т.д.).

Примечательно, что Text Maker позволяет читать форматы документов от Microsoft Word 6.0 до Word 2016.

Text Maker может экспортировать документы в универсальные форматы PDF, E-Book, HTML.

Имеет многоязычный интерфейс (75 языков) и проверку правописания с расстановкой переносов, в том числе, – для русского языка, английского, немецкого (всего – для 33 языков).

При написании научной работы можно использовать такие функции, как вынос сносок на странице, вынос сносок в конец работы, создание перекрёстных ссылок, и, составление содержания и списка ключевых слов, библиографического списка.

Вдокументах, создаваемых в TextMaker, выделяются сделанные изменения; возможно комментирование с указанием даты и времени сделанного комментария.

Вдокумент можно вставить графику, рисунки, рамки для текста, использовать различные эффекты (зеркальное отражение, тень, 3D-вращение и т.д.).

На диске версия SoftMaker Office 2016 для Windows занимает всего 146 мегабайт, что позволяет устанавливать его на устройства с уменьшенной памятью жёсткого диска, например, – на планшетах с 36 ГБ памяти.

Имеется версия пакета для Linux. Имеются версии пакета для мобильных устройств на Android: SoftMaker Office HD for Android и SoftMaker FreeOffice Mobile for Android.

Лицензия офисного пакета проприетарная, но для работников учреждений образования и обучающихся SoftMaker Office 2016 предоставляется бесплатно (необходимо подтвердить образовательный статус документом: фотокопией студенческого билета, служебного удостоверения или сканом соответствующей

28

справки, заверенной подписью и печатью). Передача пакета другим лицам не разрешается.

Учебное учреждение может бесплатно получить лицензию на все компьютеры для использования SoftMaker Office 2016, как

вучебных, так и в административных целях.

2.2ОБЛАЧНЫЕВЫЧИСЛЕНИЯВЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙСРЕДЕВУЗА

Технологиями облачных вычислений в настоящее время пользуются практически все вузы России.

Эти технологии реализуются, например, в электронных библиотечных системах (ЭБС) [131], а без использования ЭБС невозможно выполнить требования федеральных государственных стандартов высшего образования. Примечательно, что требования к обеспеченности обучающихся учебной литературой в ФГОС ВО формулируются по принципу «от обратного»: «в случае неиспользования электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован…» [122], – то есть, ЭБС рассматривается как преимущественный канал обеспечения студентов и преподавателей учебной, научной и методической литературой.

2.2.1ИСПОЛЬЗУЕМЫЕТИПЫПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ «ОБЛАЧНЫХ»УСЛУГ

1) Программное обеспечение как услуга: SaaS

Программное обеспечение как услуга (SaaS, англ. Software-as- a-Service). SaaS объединяет так называемые законченные, не допускающие кастомизации (адаптации под конкретного потреби-

29

теля) продукты, например, почтовые службы или порталы. Это модель, в которой потребителю предоставляется возможность использования прикладного программного обеспечения, работающего в облачной инфраструктуре и доступного по Интернету. Контроль и управление основной физической и виртуальной инфраструктурой облака, в том числе сети, серверов, операционных систем, хранения, или даже индивидуальных возможностей приложения (за исключением ограниченного набора пользовательских настроек конфигурации приложения) осуществляется облачным провайдером.

Плюсы:

–пользователям не нужно покупать лицензию на использование программного обеспечения;

–разработчик защищён от несанкционированного использования своего продукта.

Учреждения высшего образования России широко используют предоставляемые по модели SaaS следующие социальные медиа: форумы, вики, блоги, микроблоги, подкасты, социальные сети.

К программному обеспечению, распространяемому по модели SaaS, относятся также онлайн-офисы: MS Office Online, Google Docs, Zoho Office Suite, ONLYOFFICE и виртуальные операционные системы: CloudMe OS, Google Chrome OS, Joli OS.

2) Платформа как услуга: PaaS

Платформа как услуга (PaaS, англ. Platform-as-а-Service) – это облачные сервисы для разработчиков. Сервисы представляют собой масштабируемые и автоматически управляемые хостингресурсы. PaaS – это модель, когда потребителю предоставляется возможность использования облачной инфраструктуры для размещения базового программного обеспечения для последующего размещения на нём новых или существующих приложений (собственных, разработанных на заказ или приобретённых ти-

30