Метод Зверевой растить себя, растить других. Книга наставника

— Владимир Никитич, а ведь вы рисовали машины с са мого детства, — ​удивилась я.

— Да, как только научился рисовать, — ​ответил он. —​ 

Яеще в школу не ходил.

Имы вдруг оба поняли, про что и для кого будет его книга: это будет рассказ о том, как, поймав свою детскую мечту, сде лать ее реальностью. И книга эта будет — для​ детей.

(Прошло много лет, а она до сих пор в числе моих лю бимых!)

Шаг 2. Напишите план книги

Сначала — только​ названия глав. Например, вы определи лись: глав у вас будет десять. Прямо сейчас, на этом этапе дайте название каждой из них. Лучше всего это делать в но утбуке и оставлять между названиями глав побольше пустых строк (они нам еще потребуются!).

Скорее всего, за один присест вы план книги не соста вите — ​это абсолютно нормально. В вашей голове много знаний. Они получили первый в своей жизни шанс быть из ложенными на бумаге. Конечно, они побегут на выход, рас талкивая друг друга локтями и коленками, — ​а вы почув ствуете полный сумбур.

Выделите себе на написание плана неделю.

Составьте сейчас план в его первом приближении —​  какой есть. Закройте файл, займитесь другими делами… Книга уже начала вариться в вашей голове. В совершенно не ожиданный момент вас нет-нет​ да прострелит: «О! А пятую главу можно сделать про суккуленты!» Или: «О, а третью главу посвящу сравнению технического прогресса на За паде и Востоке!»

Однажды я помогала написать книгу очень известному человеку. Поначалу казалось: ничего не получится — ​этот человек прожил настолько разную и интересную жизнь, что… как ее уложить в 200 страниц текста? Тут многотом ник нужен!

А потом мы стали писать названия глав — ​и, знаете, уло жилось. Отлично все уложилось!

Шаг 3. Заполните пустые строки

Поздравляю, у вас уже есть план. И много пустого места между названиями глав.

Пришла пора его заполнять. Прочитайте название первой главы. Подумайте, что вы в этой главе напишете? Например, название главы «В каком возрасте человек становится под ростком?». Вы пишете: «Возрастная периодизация — взгляды​ Эриксона, Выготского, Эльконина. Напишу, с какого возра ста родители обычно начинают считать подростка подрост ком. Почему они проскакивают первый этап — три​ причины. Конец подросткового возраста — когда​ случается? Психоло гические и физиологические показатели».

Старайтесь, чтобы в описании каждой главы был хотя бы один полноценный абзац. Чем больше вы накидаете себе подтем, тем проще вам станет писать текст.

Если чувствуете, что глава получается слишком маленькой, присоедините ее к другой главе. Или же перепишите ее назва ние — так,​ чтобы оно стало более «широким». Если, наобо рот, глава становится почти бесконечной, разделите ее на две.

На то, чтобы прописать все главы, у вас может уйти две недели, а то и месяц. Это действительно сложная работа, вы полняйте ее в своем темпе.

152 Как можно наградить активных участников тренинга

Однажды ко мне обратилась за помощью девушка, кото рая хотела написать книгу о своей работе юриста. Девушка, надо сказать, еще только выходила на рынок частных юри дических консультаций. План книги мы с ней составили, но, когда дело дошло до его наполнения, девушка призна лась:

— Свет, я буксую. Не понимаю, про что рассказывать. Точнее, у меня для каждой главы есть информация, но она какая то… не из жизни.

И мы с ней приостановили работу над книгой.

Да, так тоже бывает: девушка поняла, что теория у нее есть, а личного опыта пока мало. Представляете, сколько вре мени она себе сэкономила, когда остановилась на этапе про писывания глав, а не через три месяца вымучивания из себя текста на первую или вторую главу!

Яуверена: пройдет несколько лет и девушка вернется

кидее написать книгу — ​только опыта у нее будет уже го раздо больше.

Шаг 4. Добавьте примеры

Еще раз прочитайте описания своих глав и добавьте в них примеры. Это ужасно обидно: автор пишет книгу, излагает на бумаге массу теории, но… она пролетает мимо читатель ского внимания.

Теория — ​это «сухомятка». Она в одиночку не усваива ется. Чтобы человек смог ее «проглотить», нужен пример. На любой тезис без исключения. Например, пишете про сук куленты — расскажите,​ как вы реанимировали кактус у со седки по дому. И как она удивлялась, что кактусы тоже надо поливать хотя бы иногда.

Апотом мы выиграли грант, и к нам в школу тележурна листа приехали иностранные тренеры. Кто то из Би-би-си, кто то из нидерландских СМИ… Я смотрела на них и недо умевала: они все приходили в свитерах и джинсах.

Люди в возрасте — ​им же всем за 50! Женщины! Нет, все надели свитерочки, джинсики, женщины кое как за кололи волосы (и, кажется, даже не накрасились) и при шли к нам.

Ая то к их приходу тщательно наряжалась. Я-то краси лась. Я-то надевала туфли на каблуке. А они? Мне казалось, они нас не уважают. Приехали как миссионеры к абориге нам — и​ за людей нас не считают.

Но их действия говорили об обратном: тренеры возились

скаждым из участников. Я выходила в 9 вечера из офиса —​  а Бен продолжал сидеть с нашим Лешей над сюжетом. При езжала в офис к 10 утра — а​ тренеры уже вовсю обсуждали со студентами планы на день… Было видно, что тренеры вовлечены. Но почему тогда такая небрежность в одежде? Почему они одеваются как на дачу — в​ растянутые свитера и линялые джинсы?

Ответ я нашла не сразу — его​ мне подсказали сами тре неры.

Они сказали, что приехали к нам не предъявлять себя, а заниматься с молодежью. И что они сами по себе для нас «слишком нездешние»: у них другой язык, другие взгляды на телевидение, другой прошлый опыт. Поэтому, если они еще и одеваться будут «слишком великолепно», это возведет между ними и студентами незримую стену.

И тренеры специально одевались максимально просто, чтобы на уровне одежды дать сигнал: «Я рядом! Я приехал сюда работать! Я не красуюсь в лучах славы, а помогаю тебе!»

157

Уже в конце обучающего модуля один из тренеров, Лаура, сказала мне, что привезла с собой пять свитеров и четыре пары джинсов. То есть она могла бы взять более разнооб разный гардероб. Но взяла именно это, чтобы каждый день быть в чистом и при этом — в​ повседневном.

Иностранные тренеры не вели занятия по стилю. Но самой одеждой своей преподнесли мне урок: на любой тренинг нужно одеваться осознанно — так,​ чтобы одежда помогала вам добиться цели, а не создавала препятствий.

Не переоценена ли важность одежды?

Когда мы на сцене, другие нас разглядывают. Всегда, во что бы мы ни были одеты. Даже если мы выберем максимально нейтральный стиль, люди отметят: тренер одет так, будто не хочет ничего о себе говорить.

Поэтому, продумывая тему и место выступления и то, какой будет аудитория, я много внимания уделяю одежде. Иначе может возникнуть когнитивный диссонанс. Тренер го ворит о тепле и доброжелательности, но сам одет в строгий костюм и галстук. Или учит людей быть чуткими к настрое ниям общества, улавливать тренды — ​а сам одет в тренды десятилетней давности.

Может быть, он делает это специально — хочет​ превра тить свою одежду в естественный раздражитель, чтобы она постоянно намекала: что то здесь не так, какой то подвох… И тем самым притягивала к себе внимание аудитории.

Но, как правило, люди просто не задумываются о том, какое внешнее впечатление производят, и реакция аудито рии кажется им непонятной, вызывает тревогу, а тревога ме шает успешному выступлению.

Словом, одежда — сигнал,​ который вы подаете аудитории. Еще и поэтому перед каждым тренингом я уточняю у орга низаторов, каков состав аудитории и в чем суть мероприя тия, на котором я выступаю.

Точно так же поступают и тренеры моей Школы. Всегда любуюсь, как одевается на занятия тренер по стилю Елена Иванова. В жизни она вполне может носить свитер и джинсы (но боже мой, до чего же идеально будут сочетаться эти сви тер и джинсы, как же хорошо они будут на ней сидеть!), но на тренинги по стилю она приходит так, что с порога видно: это стилист.

Необычные цветовые сочетания. Неожиданные украшения. Сложный крой.

Люди смотрят на это и понимают: да, перед ними профес сионал. Выдай большинству из нас настолько сложную оде жду, мы растеряемся и соберем комплекты, которые будут выглядеть скорее нелепо, чем эстетично.

Елена же подбирает вещи ювелирно. И для каждого из участников находит его собственный стиль: комфортный

исовпадающий с мироощущением.

Вмоей Школе большой блок онлайн-​курсов. Участники этих курсов тоже учатся публичным выступлениям и обще нию со сложными людьми, но смотрят мои уроки по видео, а затем отрабатывают навыки — ​каждый с персональным наставником.

Записывают себя на видео, шлют запись наставнику, по лучают рецензию… И нередко наставники анализируют не только то, как и что человек говорит, но и как он одет.

— Ой, ну это же я сидя дома записал, поэтому в старой футболке, не обращайте внимания! — говорит​ участник.

— Вы можете записывать видео в том, в чем вам ком фортно, его действительно не увидит никто, кроме меня, —​  отвечает тренер. — Но,​ если вы с этой темой выйдете на боль шую аудиторию, я бы вам посоветовал одеться строго: тема сложная, вы позиционируете себя как эксперта. Пусть одежда вам слегка подыграет.

Разные задачи — ​разная одежда?

Однажды меня попросили выступить перед людьми, которые собирались идти в политику. Их отбирали по всей стране: ам бициозных, умных, умеющих добиваться своего. И я должна была говорить с ними о том, как вызывать доверие у ауди тории, выстраивать с ней теплые отношения.

Я надела красную футболку, а сверху — бежевую​ кофту: достаточно свободную (но не оверсайз) и достаточно тон кую (но не прозрачную). То есть ярко-​красный цвет приглу шился нейтральным бежевым. Но он был виден! Благодаря красному я стала для аудитории «раздражителем». Но теп лый бежевый давал ощущение уюта и близости.

Люди, чьим вниманием сложно завладеть, слушали меня не отрываясь. Иногда они со мной соглашались, иногда —​  нет. Я изначально понимала, что с некоторыми моими те зисами им захочется поспорить. И словно дала сигнал оде ждой: «Хотите? Спорьте! Я готова к этому. Я согласна на это. И я принимаю вас такими, какие вы есть, — ​настоящими, несогласными со мной, разозлившимися».

До сих пор, когда пересматриваю это видео, понимаю, на сколько точно я выбрала стиль и цвет. Участники и правда спорили в процессе моего выступления. А потом подходили и благодарили. И просили подписать книги.