Dans cette phrase, le verbe «sortir» n’est pas suivi d’un COD. Il est suivi d’un complément de lieu. On va donc utiliser «être».

En revanche, ces verbes se conjuguent avec l’auxiliaire «avoir» quand ils sont suivis d’un complément d’objet direct. Il a sorti le chien.

Dans cette phrase, le verbe «sortir» est suivi d’un COD: «le chien». On va donc utiliser l’auxiliaire «avoir».

Remarques

Si vous ne savez pas distinguer un verbe en -IR du deuxième groupe et un verbe en -IR du troisième groupe, conjuguez-le au présent. Si aux trois personnes du pluriel, ils terminent en «-issons», «-issez» et «-issent», c’est qu’il s’agit d’un verbe du deuxième groupe et que son participe passé termine en «-i».

L’accord des participes passés conjugués avec «avoir» et «être». Concernant les règles d’accord des participes passés conjugués avec

l’auxiliaire «avoir» et «être», les règles sont simples.

Quand vous avez l’auxiliaire «être», vous devez toujours accorder le participe passé en genre et en nombre avec le sujet.

Prenons un exemple: Ils sont partis.

Le participe passé s’accorde avec le sujet masculin pluriel «ils».

En revanche, si vous avez l’auxiliaire «avoir», vous ne devez jamais accorder le participe passé avec le sujet.

Prenons un exemple: Elle a mangé une pomme.

Ici, «mangé» ne s’accorde pas. Il reste «é» bien que le sujet soit féminin.

En revanche, si le verbe est conjugué avec l’auxiliaire «avoir» mais qu’un COD est placé avant, le participe passé s’accorde avec ce COD.

Choix du verbe auxiliaire

1. Selon plusieurs sources sécuritaires et diplomatiques, des combats ont éclaté mercredi entre eux et les FAMA dans les environs de Tarkint, localité située à 200 km au sud de Kidal. 2. Le PNF a confié mercredi ses investigations à deux juges d’instruction, qui disposent de moyens étendus, en particulier à l’étranger. 3.

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Jake Sullivan n’a pu profiter de l’ambiance de fête régnant à la Maison Blanche, lundi 30 octobre, à l’occasion d’Halloween. 4. Dans un entretien au Monde, accordé juste avant qu’il reçoive le prince Khaled Ben Salman Al Saoud, ministre de la défense d’Arabie saoudite, Jake Sullivan, 46 ans, a esquissé la stratégie et la vision américaine dans cette crise. 5. Dans son premier discours majeur quelques jours seulement après le début de la crise, le président Biden a évoqué les lois de la guerre et le fait que le Hamas ne représente pas le peuple palestinien. 6. Attendue entre le 1er et le 2 novembre, elle pourrait provoquer des rafales allant jusqu’à 170 km/h sur le littoral breton. 2. Ses ventes sont passées de 6 500 tonnes en 2021 à 7 400 tonnes en 2022. Il est massivement épandu à l’automne sur de grandes surfaces de céréales (blé, orge, seigle, avoine…), mais aussi sur les pommes de terre ou certains légumes, comme les carottes.

Traduisez les verbes qui ont une valeur de possession

1. <…> je l’ai surprise dans la salle de bains en train de refermer la boîte. 2. La voix se tut, puis recommença. 3. Presque aussitôt le bruit recommença, mais un bruit multiple, composé d’appels divers, d’interjections, de clameurs entrecroisées, le bruit que font plusieurs personnes qui s’interpellent. 4. Une petite note que j’ai recopiée sur un des carnets où il expose le plus souvent et résume les situations qui l’embarrassent <…>.

Traduisez les verbes qui ont une valeur de répétition (notamment avec le suffixe re-)

1. Françoise recueillit le sang qui coulait sans noyer sa rancune, eut encore un sursaut de colère, et regardant le cadavre de son ennemi, dit une dernière fois : «Sale bête!». 2. Enfin se retournant contre Gilbert brutalement, il le saisit aux épaules et le renversa. 3. Trop las pour s’attarder davantage à l’examen de cette affaire, si passionnante qu’elle lui parût, il reposa le bouchon sur la cheminée et se

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mit au lit. 4. Cette fois il s’agissait d’un meurtre, d’un acte contre lequel lui–même s’insurgeait – et non plus d’un de ces cambriolages amusants où, après avoir refait quelque rastaquouère, quelque financier véreux, il savait mettre les rieurs de son côté et se concilier l’opinion. 5. <…> il ferma aussitôt son entresol de la rue Matignon en se jurant qu’il n’y remettrait pas les pieds. 6. Il lisait, et son livre reposait sur ses couvertures tandis qu’il fixait de ses yeux ronds, où ne se lisait aucune surprise, Mersault maintenant arrêté près de la porte refermée. 7. Dans son milieu, il faisait une sorte de palier, le long d’un mur gris couvert de dessins obscènes et d’invocations politiques dont la lecture redonnait du souffle au voyageur épuisé. 8. <…> une ligne de hautes montagnes violettes rejoignait la baie par sa pente extrême et contenait cette ivresse dans son dessin lointain.

Certains verbes sont directement construits avec un complèment circonstanciel de temps

Ex. : Rester huit jours à la campagne. Demeurer trois heures sans bouger / Passer une semaine au bord de la mer / Marcher une demi–heure dans la salle des Pas Perdus / Finir son mois Perdre son temps / Perdre 8 jours à... / Gagner quelques minutes.

Donnez trois réponses avec une expression de temps différente a chacune de ces questions.

Ex. : A quelle heure rentre-t-il?

À huit heures / Juste après le cours / Dès qu’il a fini / Avant le diner

1.Quand est-elle arrivée?

2.Combien de temps restera-t-il?

3.Vas-tu souvent au cinéma?

4.Depuis quand est-elle mariée?

5.À quel moment dois-tu le rencontrer?

6.Jusqu’à quand séjournerez-vous à Nice?

7.Quand a-t-il compris qu’il s’était trompé de clé?

8.Partez-vous longtemps?

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Conjuguez les verbes au passé composé

1. Quand il (mourir) il était très âgé. 2. Pour aller à Paris, ils (passer) par Mâcon. 3. Le petit village où elle (naître) est très joli. 4. Mes soeurs jumelles (naître) en 1976. 5. Alian et Sophie, vous (partir) avec des amis? 6. Quand je (entrer) mon mari parlait avec son directeur. 7. Oh! là! là! Patrick, où est-ce que tu (tomber)? 8. Les étudiants (venir) très nombreux pour la conférence. 10. Allo! Pauline, bonjour. Tu (arriver) quand? et à quelle heure est-ce que tu (repartir)?

Mettez au passé composé les infinitifs entre parenthèses

1. Mon cher ami, je suis à Paris. Je t’écris cette lettre dans le jardin des Tuileries que tu (visiter) avec moi l’année dernière. 2. Il nous (dire) des paroles très aimables. Ces paroles m’ faire plaisir). 3. Sa mère lui (offrir) un disque pour son anniversaire. 4. Il (se laver) les mains avant de passer à table. 5. La barrière étant fermée nous (revenir) sur nos pas. 6. Il (monter trois fois au 2° étage ce matin et il (monter) la valise de sa sœur pour lui rendre service. 7. C’est moi qui (faire) ce gâteau. C’est vous qui (manger). 8. Ils (revenir) de bonne heure afin de ne pas vous manquer. 9. Elle était très malade.ne (vivre) que pour ses enfants. 10. Nous (se taire) quand nous qu`il e`tait tres malade.

Mettez au passé composé les infinitifs entre parenthèses

1. Tout à coup une voix forte (rompre) e silence. 2. Je (se résoudre) à prendre cette importante décision quand j (savoir) qu’il allait partir. 3. Il (suffire) que le profesette ise les gros yeux pour que les élèves se taisent (fam.). 4. Il (pleuvoir) toute la journée. 5. Vous (franchir) les bornes de la politesse. 6. l’(avoir) maille à partir avec mes voisins. 7. Il (croire) bon de vous mettre au courant de la situation. 8. Vous (mettre) la main à la pâte, vous aussi? (fam.). 9. En entendant

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cette remarque, elle (se lever) et (partir) en claquant la porte. 10. Nous (entrouvrir) la fenêtre pour avoirun peu d’air.

Un évènement vient de se passer;

une personne le raconte en utilisant principalement le passé composè

Ex. : Que font les pompiers dans la maison? Je l’ai ouvert (j’ouvrais) la porte pour aller faire des courses. T’ai vu de la fumée sortant de chez le voisin. l’ai frappé, personne n’a répondu. Pai appelé les pompiers; ils sont arrivés rapidement.Ils ont éteint le feu en passant par la fenêtre. À votre tour: 1. (à un enfant) Comment s’est passé ton premier jour de classe? 2. (à une amie) Tu as l’air épuisée? 3. (au bureau une collègue arrive en retard hors d’haleine) Et alors? 4. (un cycliste a été renversé par une voiture; un témoin raconte l’accident à un policier) 5. (à une petite fille qui pleure) Pourquoi tu pleures ma chérie? Mettre au passé simple les verbes entre parenthèses: 1. Je (voir) que sa casquette de drap noir cachait ses jolies boucles blondes. Cette casquette me (déplaire). 2. Pasteur (naître) à Dôle. 3. Il (se résoudre) à prendre une décision importante. 4. Quand (venir) le moment du départ, elle (comprendre) qu’elle ne pourrait cacher son émotion. 5. Van Gogh (vivre) misérablement à Arles. 6. À force de persévérance, il (obtenir) enfin un rendez-vous avec le directeur. 7. Il (s’abstenir) de tout commentaire. 8. Il (acquérir) cette villa grâce à un héritage. 9. Durant son séjour en Italie, elle (aller) plusieurs fois à Florence. 10. Je (savoir) avant tout le monde ce qui était arrivé. 11. Nous ne (croire) pas ce qu’il nous disait. 12. Ils (résoudre) de vaincre leur peur et d’avancer envers et contre tout, coûte que coûte.

Utilisez le présent ou le passé-composé selon le contexte: 1. En s’entrainant tous les jours, le jeune homme (acquérir) une résistance qui lui (permettre) de gagner la coupe du monde l’année dernière. 2. Il ne (rester) plus de coca-cola. Les enfants (boire) tout. 3. Ils (vivre) dans cette villa depuis leur mariage. 4. Elle (mettre) un chapeau à voilette pour se déguiser le jour du Mardi-Gras. 5. Les

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