Uchebnik_Yaroslavskaya_yuridicheskaya_shkola

именовании учебного заведения в юридическую академию и предоставление ему права присуждать ученые степени магист­ ра и доктора.

Первое пожелание обосновывалось тем, что название лицея несогласно с действительным настоящим положением учебного заведения. «По взгляду нашего общества, - писалось в "Замеча­ ниях Совета Демидовского юридического лицея на Временный Устав лицея", - с понятием лицея не вяжется понятие о высшем учебном заведении. Словом "лицей" в Западной Европе обозна­ чается среднее учебное заведение. Переменить название лицея необходимо для того, чтобы не смешивать его с другими учеб­ ными заведениями с теми же названиями (Нежинский лицей, Катковский в Москве, Александровский в Петербурге) и отли­ чить новый, преобразованный лицей от первого. Демидовский юридический лицей - отдельный факультет университета, по­ добно медико-хирургической академии и духовным академиям. Название лицея Демидовской юридической академией подняло бы его в глазах всего общества»109.

Не менее убедительные доводы приводились Советом в обоснование предоставления лицею права присуждать высшие ученые степени. «Наконец, Совет лицея, - писалось в тех же "Замечаниях", - возбуждает вопрос о том, не пора ли оставить устарелый обычай предоставлять возведение в ученые степени магистра и доктора одним университетам, лишая этого права отдельные факультеты, которые, подобно лицею, развивают самостоятельную научную деятельность, служат и высшим ин­ тересам науки. Демидовский юридический лицей успел уже выработать некоторые особенности в порядке преподавания: римское право преподается здесь в обширных размерах. В круг текущего преподавания введена наука всеобщей истории права, которой в условиях развития современного права, несомненно, раскрывается самая обширная будущность. Высшее учебное за­ ведение с такими самостоятельными задачами научной дея­ тельности, обещающими создание в нем своеобразной научной школы, должно быть поставлено в полную независимость от внешних условий. Демидовский юридический лицей в настоя­ щем составе своего Совета обладает достаточным научным ав-

109 Цит. по: Щеглов В. Г. Указ. соч. С. 241.

71

торитетом для возведения в ученые степени магистра и доктора лиц, которые окажутся того достойными»110.

Отказ Министерства народного просвещения в удовлетво­ рении как первого, так и второго пожелания не отличался убе­ дительностью. В его основе лежала ссылка на немногочислен­ ность профессорской коллегии в учебном заведении. Отклонена была с «приложением» того же довода и просьба Совета о вве­ дении в лицее, как в университете, должности ректора.

Новый Устав не сохранил за лицеем прав автономии. Его профессора не избирались, подобно университетским, Советом лицея, а назначались министром народного просвещения. Лишь в исключительных случаях Совету позволялось избрать про­ фессора, предварительно получив на это отступление от Устава разрешение министра. Назначению министра подлежали дирек­ тор и инспектор лицея, причем последний назначался из чинов­ ников, что являлось принципиальным отклонением от Времен­ ного устава, § 13 которого устанавливалось избрание инспекто­ ра Советом из числа профессоров лицея. Не случайно Совет лицея, опасаясь возможной бюрократической «каверзы» со сто­ роны министерства и желая ее упредить, настаивал в своих «Замечаниях» на сохранении этого параграфа, ссылаясь на то, что назначенный из сторонних чиновников инспектор окажется не в состоянии серьезно понимать интересы науки и цели учеб­ ного заведения. Он будет выступать только как полицейская власть. «Для успешного и вполне достойного выполнения обя­ занности, - писалось в "Замечаниях", - ему будет недоставать ни нравственного, ни политического значения, ни доверия со стороны студентов, которые всегда будут видеть в нем надзира­ теля, обязанного только следить за ними. Сторонний чиновник может быть хорошим исполнителем, управлять канцелярией, строг по отношению к подчиненным, но ему будет недоставать необходимого педагогического такта и возможности действо­ вать среди учащейся молодежи силой своего нравственного значения»111.

В своем «Проекте Устава Демидовского юридического ли­ цея», представленном в научный комитет министерства вместе с «Объяснительной запиской» к нему, директор высказывался

110Цит. по: Щеглов В. Г. Указ. соч. С. 244-245.

111Цит. по: Там же. С. 242.

72

против применения выборного начала в замещении профессор­ ских должностей, полагая ограничить компетенцию Совета ре­ комендациями кандидатур для назначения на профессорские должности. Инспектор лицея, по мнению М. Н. Капустина, должен назначаться из чиновников, во избежание пререканий и соперничества с директором. Впрочем, в последующей своей «Записке к проекту устава» он несколько изменяет точку зре­ ния, полагая допустимым предоставление Совету права избра­ ния профессоров, но с последующим все-таки их утверждени­ ем. Должность инспектора он вообще признавал излишней и предлагал министерству ввести институт курсовых наставников из числа профессоров (с чем министерство не согласилось).

Директорская должность, по твердому убеждению М. Н. Капустина, непременно должна быть назначаемой. В этом он видел необходимое условие «правильной жизни» лицея, охра­ ны отдельных профессоров от тяжелого деспотизма случайного большинства в Совете112. Именно опасность проявления подобно­ го деспотизма и склоняла М. Н. Капустина первоначально к воз­ ражению против предоставления Совету права избирать профес­ соров. Такого рода опасения нельзя признать беспочвенными.

Примерно теми же соображениями обосновывал Государ­ ственный Совет нецелесообразность предоставления Совету лицея права избирать директора и профессоров. Согласно мне­ нию этой высокой правительственной инстанции, при малочис­ ленности состава Совета лицея и неимении в нем членов от разных факультетов всегда возможно преобладание в нем того или другого лица, сумевшего привлечь на свою сторону не­ сколько товарищей, в результате чего «могло образоваться слу­ чайное и искусственное большинство, от которого бы зависело избрание». Возможность возникновения такого рода ситуации, считал Государственный Совет, «отклонила бы от лицея многих достойных по педагогической части деятелей, а между тем круг лиц, на которых это заведение может вообще рассчитывать и без того крайне ограничен, ибо Ярославль далеко не представ­ ляет всех их удобств жизни, свойственных университетским городам и высоко ценимых людьми, получившими высшее об­ разование». Последнего рода опасение не разделялось М. Н. Капустиным.

112 Цит. по: Щеглов В. Г. Указ. соч. С. 245.

73

Высочайше утвержденный 25 декабря 1874 г., новый, по­ стоянный Устав Демидовского юридического лицея113 не пре­ доставил, таким образом, ученому заведению прав универси­ тетской автономии. Но связано это было не с тем, что достоин­ ство лицея ставилось ниже университетского. Подоплека в другом, а именно в том, что в правительственных сферах вы­ нашивалась идея радикального изменения демократического университетского Устава 1863 г., и лицей оказался в роли проб­ ного камня. Основные наметки проекта нового университетско­ го устава получили реализацию в уставе лицея.

Влицее вводились следующие 11 кафедр: 1) богословие,

2)энциклопедия права и институции римского права, 3) всеоб­ щая история права с включением римского, 4) история русского права, 5) международное право, публичное и частное, 6) рим­ ское право, 7) гражданское право, 8) гражданское судопроиз­ водство и торговое право, 9) государственное право с включе­ нием административного, 10) политическая экономия и наука о финансах, 11) уголовное право и уголовное судопроизводство.

Штат Демидовского юридического лицея по Уставу 1874 г. состоял из директора, 5 ординарных и 5 экстраординарных про­ фессоров, 3 доцентов, профессора богословия, двух помощников директора по надзору за студентами, библиотекаря, бухгалтера и

экзекутора114. Оклад ординарного профессора составлял 2400 рублей в год, кроме того, ему полагалось 300 рублей столо­ вых и столько же квартирных. Директору к профессорскому ок­ ладу добавлялось 1500 рублей за управление учебным заведени­ ем. Экстраординарный профессор получал 1600 рублей, 200 руб­ лей столовых и 200 рублей квартирных. Годовой оклад доцента - 900 рублей, при 155 рублях столовых и 160 квартирных. Оклад профессора богословия составлял 1600 рублей при 200 рублях столовых, но без квартирных. Помощники по надзору за студен­ тами получали по 600 рублей при 200 рублях столовых. Библио­ текарю полагалось 550 рублей и 150 рублей столовых, бухгалте­ ру700 рублей, 150 рублей столовых, столько же квартирных, экзекутору - 350 рублей и 150 рублей столовых.

113 ПСЗ: собр. второе. Т. XIIX, отд. 2. (1874). СПб., 1876. № 54215. 114 Лицо, ведавшее исполнением наказаний, которым подвергались

студенты за различные проступки.

74

Уставом предоставлялось Совету лицея право привлекать к участию в учебном процессе сторонних преподавателей с усло­ вием получения ими в установленном порядке звания приватдоцента. В отличие от постоянных преподавателей, эти лица, независимо от того, совмещали они преподавание в лицее с другой службой или состояли только при лицее, избирались на должность лишь на один год, ежегодно подвергаясь баллоти­ ровке в Совете. Число их колебалось от 3 до 6, в зависимости от того, какими свободными суммами располагал лицей. Получе­ ние звания приват-доцента было, однако, сопряжено с опреде­ ленными условиями. Для этого требовалось в соответствии с уставом лицея защитить публично диссертацию pro venia legendi (должно быть прочитано со снисхождением), а затем выступить перед Советом с двумя пробными лекциями.

Тему одной из них назначал Совет лицея, другая определя­ лась выбором соискателя. Только при удовлетворительном вы­ полнении всех этих условий присуждалось звание приватдоцента, и его обладатель получал право преподавать в лицее. Через приват-доцентство в Демидовском юридическом лицее прошли видные в последующем ученые-юристы А. Е. Назимов, Е. Н. Трубецкой и др. Длительное время преподавал в этом же качестве в лицее уголовное судопроизводство товарищ проку­ рора Ярославского окружного суда Д. Н. Стефановский.

Таким образом, внештатные преподаватели лицея, статус которых приравнивается к нашим почасовикам, в отличие от последних, были в установленном порядке аттестованными, а не случайными людьми, как это сплошь и рядом встречается в нашей практике привлечения к преподаванию на условиях по­ часовой оплаты. В целях уточнения некоторых положений Ус­ тава 17 сентября 1876 г. выходит «Инструкция министра на­ родного просвещения», которой расширены права директора по надзору за ходом учебного процесса, чтением преподавателями лекций, проведением всех видов занятий со студентами. Дирек­ тору вменено в обязанность следить за соответствием лицей­ ских изданий законам о печати.

Вскоре последовавшая «Инструкция преподавателям и по­ мощникам директора по надзору за студентами» определила минимум недельной учебной нагрузки преподавателя в зависи­ мости от его ученого звания. Ординарному профессору, соглас­ но этой инструкции, полагалось проводить еженедельно шесть

75

лекционных часов, экстраординарному профессору - четыре часа, а доценту - три часа. Таким образом, для преподавателей с более высоким ученым званием устанавливалась более высо­ кая лекционная нагрузка.

26 ноября 1877 г. были утверждены министром народного просвещения «Правила для студентов и посторонних слушате­ лей Демидовского юридического лицея при испытаниях на зва­ ние действительного студента и на степень кандидата»115. В со­ ответствии с этими правилами в лицее стала действовать весьма оригинальная система экзаменов. Она предусматривала распре­ деление всех изучаемых в течение четырех лет дисциплин на три группы.

В первую группу включались дисциплины, составлявшие пропедевтику юридического образования: энциклопедия права, институции римского права, первая часть курса истории рус­ ского права, всеобщая история права, история римского права. В эту же группу входило и богословие.

Ко второй группе отнесены: часть вторая истории русского права, государственное право с включением права администра­ тивного, политическая экономия, наука о финансах, церковное законоведение.

Самой обширной была третья группа, в которую входили чисто юридические (как тогда они назывались) науки: междуна­ родное право (публичное и частное), римское право, граждан­ ское право, гражданское судопроизводство, торговое право, уго­ ловное право и уголовное судопроизводство.

Студент последовательно отчитывался по каждой из этих групп, но ему предоставлялась возможность переносить сдачу экзаменов, однако, не более как по одной дисциплине, из первой группы - во вторую, из второй - в третью на двухгодичный срок.

Наряду с предоставлением такого рода льгот, система созда­ вала и дополнительные сложности. Особенность «Правил» со­ стояла в том, что экзамены производились непрерывно без пре­ доставления студенту в период сессии дополнительного времени на подготовку. Ежедневно он подвергался экзамену по одной из

ния //Царствование императора Александра II. 1877-1881 гг. СПб., 1883.

Т. 7. 2294, 63.

76

дисциплин. Тому же, кто откладывал экзамен с мая на август, ежедневно предстояло «отчитываться» по двум предметам.

М. Н. Капустин полагал, что эта система экзаменов, предос­ тавлявшая студентам определенную свободу «маневра», приучала их к дисциплине труда, к систематической работе по овладению знаниями. «Существенная цель, которая достигается системой эк­ заменов по группам, - писал он, - состоит в том, чтобы побудить студентов к постоянной работе в течение года, не откладывая за­ нятий до времени экзаменов в расчете на промежутки между ни­ ми. Изучить в течение года двадцать наук в объеме нашего препо­ давания можно лишь при постоянной работе и, скажу прямо, при постоянном повторении того, что усвоено»116.

В зависимости от результатов учебы студенты выпускались из лицея в звании действительного студента или со степенью кандидата юридических наук. «Правилами» 1877 г. как основа­ ние для получения звания действительного студента устанавли­ валось обладание общим балом 3,5 при существовавшей 5-бал­ льной системе. Для приобретения степени кандидата необхо­ димо было достижение учебных успехов, оцениваемых общим баллом 4,5. Допускалось при этом получение в течение всего срока учебы только одной «тройки» (§ 23). Но дня присуждения кандидатской степени требовалось, кроме наличия высоких ус­ пехов по результатам экзаменов, предоставление кандидатского рассуждения. От написания такого сочинения освобождались студенты, награжденные в период учебы медалью или похваль­

без оного; 2) лишение льгот при освобождении от платы за обучение на известное время или навсегда; 3) лишение сти­ пендии; 4) арест от одного до восьми дней; 5) предложение уволиться; 6) увольнение на год и более; 7) исключение из лицея.

В самые первые годы существования в Ярославле юри­

77

«по составу студентов лицей получит не местный, а всерос­ сийский характер»117.

Это предсказание директора в скором времени подтвер­ дилось. В «Летописи» за 1875/1876 учебный год дается в са­ мом развернутом виде география приема в лицей за первые шесть лет его существования. «... из 483 слушателей, посту­ пивших в лицей в первый период его существования, - фик­ сируется в летописи, - на долю Ярославля приходится 105, затем следует Владимир, доставивший 63 студента, из Моск­ вы поступило 50, из Вологды - 8. Губернии замосковские доставили также значительное число студентов, а именно: Тульская - 25, Калужская - 22, Орловская - 17, Рязанская14, Смоленская - 8 и Тамбовская - 6. Наконец, из южных гу­ берний поступило: из Черниговской - 38, из Екатеринославской - 6, из Воронежской - 8, с Кавказа - 4. Таким образом, не считая Москвы, лицей получил лишь половину студентов из своего ближайшего района, остальные были уроженцы бо­ лее отдаленных местностей. Этим определился не исключи­ тельно местный, а общерусский характер лицея»118.

Эта география с каждым годом расширялась. В 1880 г. директор с полным основанием заявил: «Нет почти ни одной местности в России, которая бы не выслала свой контингент студентов в лицей. И в нынешнем году получены прошения из тридцати трех губерний. Да послужит это успокоением для тех, кто считал излишним и даже невозможным сущест­ вование факультета на расстояние одиннадцати часов езды от Москвы»119.

К этому времени лицей обрел положение одной из крупней­ ших в России юридических школ. По числу студентов-юристов он занимал первое место после столичных университетов. Так, по со­ стоянию на 1 января 1879 г. юридические факультеты университе­ тов имели следующую численность студентов: Санкт-

117Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880-1881 учебный год. С. 10.

118Летопись Демидовского юридического лицея за 1875/1876 учеб­ ный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1876. Кн. 12. С. 2.

119Летопись Демидовского юридического лицея за 1879/1880 учеб­ ный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1880. Кн. 23. С. 12.

78

Петербургский641, Московский326, Деритский179, Вар­ шавский158, Новороссийский120, Св. Владимира (Киев­ ский) - 126, Харьковский - 112, Казанский - 87. В лицее в этом году обучалось свыше 200 учащихся. В 1882 г. число студентов возросло до 327, в 1908 г. оно составило 1053.

Ярославский юридический лицей был самым демократиче­ ским высшим учебным заведением в России. В составе его сту­ дентов разночинцы значительно преобладали над дворянами. Так, в 1880 г. на 209 обучавшихся в лицее приходилось только 35 дворянских детей, причем 20 из них имели родителями лич­ ных дворян, т. е. сами не принадлежали к дворянству. Дело в том, что обладание аттестатом зрелости, отличавшим окончив­ ших гимназию от выпускников других средних учебных заве­ дений, не было обязательным условием для поступления в яро­ славский лицей. Играли свою роль и демократические тради­ ции, которые сами по себе были привлекательны для известной части общества.

Число желающих поступить в лицей росло, особенно за счет воспитанников семинарий, в большинстве своем слабо обеспеченных, часто не имевших родителей. В лицее была бо­ лее низкая, нежели в других высших учебных заведениях, плата за слушание лекций, кроме того, при трудном материальном положении представлялась возможность получить освобожде­ ние от этой платы за счет средств созданного при лицее так на­ зываемого «Попечительства о недостаточных студентах», воз­ главляемого почетным попечителем лицея. Плата за слушание лекций составляла 40 рублей за год. Для того времени эта была очень значительная сумма. Далеко не все из обучающихся были

всостоянии ее уплатить.

В1881 г. от платы за обучение были освобождены 157 из 313 лицеистов. Средства «Попечительства» составлялись из пожертвований от состоятельных лиц. Юридическому лицею в

отличие от его предшественников (высших наук училища и ли­ цея с камеральным уклоном) стали «перепадать» кое-какие суммы от ярославского купечества и даже дворянства, наконец понявшего важность юридического образования, чему особенно способствовала Судебная реформа 1864 г., - звание судебного деятеля стало почетным.

Плату за обучение вовсе не вносили демидовские стипен­ диаты, т. е. студенты, содержавшиеся за счет средств завеща­

79

теля П. Г. Демидова. Кроме 20 Демидовских было учреждено еще ряд стипендий, к 1883 г. лицей располагал 31 стипендией. Демидовская составляла 200 рублей, остальные несколько меньше.

Среди учредителей стипендии: ярославский купец А. Д. Топленинов, действительный статский советник Д. Н. Соколов, дочь гвардии ротмистра Е. Н. Милюкова (пожертвовала 2000 рублей на учреждение стипендии имени ярославского архиепископа Леони­ да), генерал-майор артиллерии Н. П. Глинка, отставной подпол­ ковник Н. Н. Демидов (на его средства содержалось два стипен­ диата). На пожертвования Ярославской городской думы была уч­ реждена стипендия имени императора Александра I в память столетия со дня его рождения. Продолжала выплачиваться сти­ пендия имени генерал-майора И. И. Болдырева. В 1886 г. ярослав­ ская дворянка М. П. Макина оставила лицею по духовному заве­ щанию 2000 руб. Принимались и другие меры по изысканию средств для оказания помощи недостаточным студентам. Но глав­ ным источником оставались пожертвования. Вносились они регу­ лярно директором лицея, профессорами настоящими и бывшими, особенно в этом отношении заслуживает упоминания А. А. Бор­ зенко. Последний не только сам охотно жертвовал на эти цели, но умел «побуждать» к пожертвованиям других, часто выступая ор­ ганизатором благотворительных мероприятий. Вот как писал по этому поводу М. Н. Капустин в одном из писем А. А. Борзенко: «Припоминаю, как в Ярославле мы собирали на добрые дела: за недостатком денег вам давали часы - так вы умели раздуть огонь, искры добра в сердцах»120.

Должность почетного попечителя лицея по-прежнему от­ правляли представители рода Демидовых. Круг полномочий попечителя значительно сузился. Его деятельность теперь сво­ дилась в основном к председательствованию на заседаниях по­ печительства и к наблюдению за правильным поступлением и употреблением доходов, получаемых от сделанных П. Г. Деми­ довым в пользу лицея пожертвований. В отличие от завещателя последние из Демидовых, связанные с ярославским лицеем, не блистали ученостью. Все они были чиновниками. Набирала вы­ соту и лицейская библиотека. Ей придавалось значение одного

СПб., 1902. С. 5.

80