Uchebnik_Yaroslavskaya_yuridicheskaya_shkola

М. Н. Капустин получил признание как основоположник науки «Всеобщая история права». Университетский Устав 1884 г., види­ мо, в связи с хронической незамещенностью, вообще ликвидиро­ вал в университетах кафедру всеобщей истории права, но в лицее она успешно функционировала вплоть до 1918 г., т. к. учебное за­ ведение имени П. Г. Демидова жило по своему Уставу. Ратуя за освобождение юридического образования от преследования целей практического характера, отстаивая идею его широкого предна­ значения, М. Н. Капустин, вместе с тем, был противником вклю­ чения в учебный план не связанных с юриспруденцией дисцип­ лин, особенно политических. «Вводить предметы, ни по своему содержанию, ни по методу не сходные с юриспруденцией, - заяв­ лял он, - значит, лишать школу ее единства и полноты, потому что все, стоящее вне области права, может быть вводимо только в ущерб и на счет юридических сведений»178.

М. Н. Капустин как опытный педагог хорошо сознавал не­ возможность глубокого воздействия обучением в высшей шко­ ле на все духовные стороны личности учащегося. Кроме того, чрезмерно широкий спектр назначенных к изучению неродст­ венных юридических дисциплин, по его мнению, мог серьезно повредить делу научного становления юриста. «Существует опасность, - подчеркивал директор в одной из летописей, - что юрист, не усвоивший себе во всей глубине науки права, потеря­ ет понятие об обязанности и долге, в котором вся суть юриди­ ческого мышления и смешает закон, как правило, для личной воли с чуждыми ей проявлениями причин и последствий»179. Вместе с тем М. Н. Капустин прекрасно понимал важность об­ ладания для юриста общекультурным кругозором, но полагал, что приобщение к иным сферам знания и культуры, должно быть предоставлено «дальнейшей самодеятельности молодых людей»180, должно составлять для образованного человека дело всей его жизни. Юридическое образование будет в этом отно­ шении добротной основой для дальнейшего развития и совер­ шенствования личности. «Духовное творчество народов, выра­

178Летопись Демидовского юридического лицея за 1871/1872 учеб­ ный год. С. 5-6.

179Летопись Демидовского юридического лицея за 1876/1877 учеб­ ный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль,

1877. Кн. 14. С. 3^1.

1801ам жет .

121

зившееся в праве, - утверждал директор, - представляет само по себе обильный запас для мышления и для нравственного ук­ репления; изучение этого материала непременно, по его суще­ ству, расширяет круг общего образования, ибо право охватыва­ ет собою самые высокие стремления человека»181.

Настаивая на сосредоточении преподавания в лицее на дис­ циплинах юридического цикла, директор подчеркивал, что им от­ нюдь не преследуются цели практического порядка. «Если можно желать сосредоточения занятий на юридических науках, - писал он, - но не с целью увеличения практических сведений, а ради большей глубины юридического мышления»182. В связи с разра­ боткой Устава 1874 г. директор направил в ученый комитет Ми­ нистерства народного просвещения свой проект лицейского Уста­ ва с объяснительной запиской к нему, в которой указывал, что «в лицее нужно сделать центром всего преподавания гражданское право и другие юридические науки, не подлежащие и недоступ­ ные переменам, как науки политические, и способные развить и укрепить в учащихся юридическое мышление»183.

Все учебные дисциплины предложено им разбить на три группы. К первой должны быть отнесены энциклопедия права и история права, всеобщего и русского, ко второй - собственно юридические науки (гражданское и римское право, процессу­ альное право, международное и уголовное право). В третью группу выделены дисциплины, относимые им к разряду поли­ тических - государственное право и административное право. К последнему М. Н. Капустин относился без должного почтения как к предмету, по его мнению, лишенному научных оснований и вносящему смуту в молодые умы. Директор считал, что орга­ ны и деятельность администрации входят в науку государст­ венного права и должны изучаться ею, «все остальное в адми­ нистративном праве лишено научного основания»184. Столь не­

181 Летопись Демидовского юридического лицея за 1876/77 учебный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1877.

Кн. 14. С. 5.

182Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880/1881 учебный год. С. 6.

183Цит. по: Щеглов В. Г. Высшее учебное заведение в г. Ярославле имени Демидова в первый век его образования и деятельности (6 июня

1803-1903 года). Ярославль, 1903. С. 238.

184Цит. по: Щеглов В. Г. Указ. соч. С. 264.

122

гативное отношение М. Н. Капустина к этой дисциплине связа­ но, видимо, с тем, что Министерством народного образования придавалось чрезмерно большое значение административному в значении полицейского праву и предписывалось широкое его изучение. На преподавание этой дисциплины отводилось шесть недельных часов, тогда как государственному праву уделялось только 3 часа.

Принятый в 1874 г. постоянный Устав лицея (действовал без существенных изменений до 1918 г.) учел точку зрения ди­ ректора и предусмотрел преподавание в лицее следующих дис­ циплин в расположении их по соответствующим кафедрам:

1.Богословие (для студентов православного исповедания).

2.Энциклопедия права и институции римского права.

3.Всеобщая история права с включением истории права римского.

4.История русского права.

5.Международное право публичное и частное.

6.Римское право.

7.Гражданское право.

8.Гражданское судопроизводство и торговое право.

9.Государственное право со включением права админист­ ративного.

10.Политическая экономия и наука о финансах.

11.Уголовное право и уголовное судопроизводство.

В соответствии с Уставом 1874 г. в лицее, таким образом, преподавались в основном те же, что и в университетах, юри­ дические дисциплины. Этот Устав расходился с университет­ ским Уставом 1863 г. только в том, что не предусматривал ка­ федры истории славянских законодательств, но им вводилась самостоятельная кафедра торгового права. И это весьма приме­ чательно. «Торговое право, - отмечал директор лицея С. М. Шпилевский, - стало предметом самостоятельной кафед­ ры в университетах только по уставу 1884 г., а прежде оно вхо­ дило в состав преподавания по кафедре гражданского права. Устав Демидовского юридического лицея, указав на торговое право как на отдельную самостоятельную науку и определив для преподавания ее особую кафедру с присоединением к ней гражданского судопроизводства, опередил новый университет-

123

ский Устав»185. Уставом была предусмотрена также кафедра церковного законоведения, которая открылась в 1877 г.

По сравнению с временным Уставом 1868 г. новый Устав ус­ тановил для преподавания лишь строго необходимые для получе­ ния юридического образования дисциплины. Из их числа исчезла статистика. Полицейского права новый Устав также не упоминает, но оно вошло в состав преподавания права административного. Исчезли из учебного плана история русской литературы, всеобщая история, языки немецкий и французский. Но последние четыре дисциплины, хотя и предусматривались временным уставом, в ли­ цее не преподавались. В течение двух лет (с 1872 по 1874 гг.) в лицее читался введенный в виде опыта курс истории философии права, новый Устав эту дисциплину исключил из числа изучаемых в лицее, однако позднее она была восстановлена под названием истории политических учений. Первым преподавателем истории философии права с 1872 по 1875 гг. был философ и психолог П. Е. Астафьев (1846-1893). В 1886 г. начал в лицее чтение курса истории политических учений приват-доцент князь Е. Н. Трубецкой (1863-1920), преподававший в Ярославле до 1897 г. Дисциплина эта входила в состав энциклопедии права.

В отдельные периоды в лицее безвозмездно читались ино­ странные языки186 и судебная медицина. Последняя преподава­ лась в 1880-х гг. непродолжительное время (приватно) докто­ ром медицины Я. А. Боткиным. С 1907 г. судебная медицина вновь стала преподаваться (на факультативных началах)187. На­ чиная с 1911 г. этот курс постоянно читал штатный преподава­ тель И. О. Зубов. Восстановлено было и преподавание стати­ стики. В 1907 г. она введена в число обязательных дисциплин. Вновь созданную кафедру возглавил один из крупнейших в России специалистов в области статистики Р. М. Орженцкий. Эта дисциплина преподавалась также А. Р. Свирщевским188.

185Летопись Демидовского юридического лицея за 1884/1885 учеб­ ный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1885. Кн. 37. С. 4.

186В 1906 г. специальным указанием в штат лицея были введены две должности лекторов для преподавания французского и немецкого языков.

187В университетах преподаванию этой дисциплины уделялось большее внимание.

188В период жизни лицея по Уставу 1868 г. статистика преподава­ лась магистром государственного права Н. Н. Ворошиловым.

124

Что касается установленных новым Уставом учебных дисци­ плин, то порядок их преподавания практически не претерпел из­ менения за весь период существования лицея. Исключение со­ ставляет история русского права, которая первоначально (с 1870 по 1885 гг.) читалась одним преподавателем. Последовательно ее представляли: М. Ф. Владимирский-Буданов, И. И. Дитятин, М. А. Липинский. С приходом на директорство С. М. Шпилевского этот курс стали читать, разбив на периоды, два преподавате­ ля - С. М. Шпилевский и М. А. Липинский. История русского права относилась к числу важнейших лицейских дисциплин, изу­ чаемых в течение двух лет189 (на первом и втором курсах).

После ухода М. А. Липинского190 из лицея историю русского права некоторое время читал один С. М. Шпилевский. В 1904 г. была произведена перестройка порядка ее преподавания. Новый директор лицея, доктор финансового права, Э. Н. Берендтс поста­ вил на заседании Совета лицея 11 сентября 1904 г. вопрос об из­ менении порядка преподавания истории русского права, сделав следующее заявление: «История русского права читалась в Деми­ довском юридическом лицее с 1870 г. почти всегда двумя препо­ давателями и на двух курсах, на 1 и 2. Доныне чтение этой науки делилось двумя преподавателями, так сказать, механическим об­ разом. Один преподаватель читал историю русского права в удельно-вечевой и Московско-царский период (с 862 по 1689), другой - с 1689 по 1810 или до 1861. И в последнее время чтение истории русского права, ввиду сложности и обширности предме­ та, требует разделения между двумя преподавателями. Но нельзя не признать, что деление предмета должно быть произведено на иных основаниях: не по механической мерке хронологических дат, а по внутреннему содержанию преподаваемого. На первом курсе следовало бы читать историю русского государственного, административного и финансового права, дабы это чтение служи­ ло подготовкой к слушанию лекций по догме русского государст­ венного, административного и финансового права на втором кур­ се, а второй преподаватель должен бы читать историю русского уголовного и гражданского права на втором курсе, дабы в свою очередь подготовить к слушанию лекций по догме русского граж­

189Двухлетними были также курсы гражданского и римского права. Остальные дисциплины изучались в течение одного года.

190В 1901 г. он был назначен управляющим Ярославской казенной палатой.

125

данского и уголовного права и процесса на третьем и четвертом курсах»191.

Предложение директора было принято Советом. Стал дей­ ствовать новый порядок преподавания русского права. Русское государственное, административное и финансовое право в их историческом развитии читалось теперь самим директором ли­ цея, доктором финансового права Э. Н. Берендтсом, имевшем солидные труды по истории этих наук.

Для чтения истории уголовного и гражданского права и про­ цесса был назначен приват-доцент В. Н. Ширяев, только что за­ численный в штат преподавателей, специализировавшийся по уголовному праву. Гражданское право было для него областью весьма отдаленной, но сам по себе этот труд был по плечу моло­ дому талантливому ученому, окончившему лицей с серебряной медалью. Однако перестройка как таковая была продиктована не столько интересами дела, сколько тем обстоятельством, что лицей на данный момент не располагал ни одним подготовленным спе­ циалистом по этой науке. Надо было искать выход из положения, и он был найден. Что касается самого нового порядка преподава­ ния, то его вряд ли можно признать удачным. Им нарушалась цельность этой юридической науки, единство ее концепции. Впрочем, и старая, идущая от М. Ф. Владимирского-Буданова структура курса предусматривала изучение истории русского го­ сударственного права в определенном отрыве от истории граж­ данского и уголовного права (и процесса), т. е. не обеспечивалась параллельность их прохождения. К истории гражданского и уго­ ловного права нельзя было перейти прежде изучения истории го­ сударственного права. Но эта структура позволяла сопоставить, соотнести институты, относящиеся к разным областям права, рас­ крыть их связь и взаимодействие в рамках одного исторического периода, определить уровень развития тех или иных правовых яв­ лений на данном этапе истории. Новая структура разрывала вся­ кую связь между разными областями права, тем более что препо­ давание велось разными преподавателями, каждый как бы замы­ кался в своей сфере.

Лицейским уставом и разработанными на его основе учеб­ ными планами главное внимание уделялось изучению граждан­

Кн. 99. С. 92.

126

ского права. Научно образованный юрист мыслился, прежде всего, как цивилист. «Несомненно, - утверждал М. Н. Капустин, - что основною юридическою наукою всегда было гражданское право. Юрист и цивилист суть синонимы...

Чем больше времени будет посвящено гражданскому праву, тем вернее достигается цель школы»192. В центре лицейского образования находилось также римское право. На необходи­ мость детального изучения этой науки многократно указывали М. Н. Капустин, И. Г. Табашников, Н. Л. Дювернуа и другие лицейские профессора. Начиная чтение лекционного курса по римскому праву, Н. Л. Дювернуа очень емко выразил к нему свое отношение и подчеркнул невозможность развития русско­ го гражданского права, а также научной подготовки юриста вне изучения юридического наследия римлян.

«Пути, которыми создавалось наше гражданское право, - говорил он, обращаясь к первым лицейским студентам, - не приведут нас к цели. Школа наших юристов есть почти исклю­ чительно практическая, а практика обыкновенно увлекается за­ дачами отдельного случая, теряет из виду общую конструк­ цию... Русское право не может потерять, а может выиграть от соприкосновения с римским правом, как выиграло германское право (оно вывело Германию из варварского хаоса) ..., никакая школа до сих пор не приискала себе лучшего учителя, чем этот Magnus Doctor, как называл римское право Лейбниц. Никакие внешние средства, никакая кодификация не может заменить правильной школы. Легко было обходиться духом римского права, когда суду дозволено было искать каждый час споры в законодателе. Иное положение теперь, когда суд сам обязан иметь всегда на все готовый ответ193, теперь мало одного духа римского права194, нужна сама юридическая материя классиче­ ского мира, нужна серьезная и продолжительная работа над ис­ точниками. Эта работа над источниками должна составлять за­ дачу школы, и с нею вместе явятся ответы на множество недо­

192 Летопись Демидовского юридического лицея за 1873/1874 учеб­ ный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1874. Кн. 8. С. 8.

193Устав гражданского судопроизводства 1864 г. запрещал приостанав­ ливать решение дела под предлогом неясности законоположения.

194Именно духом римского права довольствуется наше современное университетское преподавание.

127

умений практики. Едва наша школа станет в правильное отно­ шение к своей задаче, как внутренние силы римского права да­ дут себя почувствовать в жизни и практике - не разумом вла­ сти, а властью разума»195.

Эти прекрасные слова были сказаны в то время, когда в русской юриспруденции продолжал еще царить дух отрицания римского права. А в дореформенные времена в числе расхожих возражений против пользы его изучения было и такое: «... в здешней империи на то в судах не смотрят». К сожалению, и в 80-е гг. XIX в. профессору лицея И. Г. Табашникову приходи­ лось горько сетовать на то, что в среде русских практических юристов живет предубеждение против римского права, «на ко­ ем зиждется обширная наука гражданского права», что некото­ рым из них оно представляется «традиционным балластом, со­ вершенно непригодным для современной жизни»196. Указывая на универсальное значение римского права, И. Г. Табашников подчеркивает, что «оно оказывает в высшей степени полезную и необходимую помощь именно ныне, когда без этих принци­ пов юрист растерялся бы среди бесчисленных видоизменений создаваемых гражданским оборотом»197.

Мысль об универсальном значении римского права находит также блестящее выражение в одном из учебных руководств М. Н. Капустина: «Ни одно право, - пишет он, - не может вы­ держать сравнения с величавым римским правом, развившимся с поражающею силою в ширину и глубину, получившим характер всемирного не только географически, но без ограничения про­ странства и времени»198. Внимание к римскому праву никогда не ослабевало в лицейском преподавании. Очень убедительно под­ черкнуто великое значение римского права для юридической школы С. М. Шпилевским: «... важнейшим предметом юридиче­ ского образования является классическое римское право, пре­ имущественно частное, которое, дошедши по своей обработке

195 Дювернуа Н. JL Значение римского права для русских юристов //Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1872. Кн. 1.

С. 53-57.

196 Табашников И. Г. Вступительная лекция по римскому праву //Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1883.

Кн. 32. С. 5.

197 Там же. С. 14.

198 Капустин М. Н. История права. Ч. I. Ярославль, 1872. С. 8.

128

путем законодательства и юридической науки почти до художе­ ственного совершенства, доселе считается основанием и образ­ цом частного права, оно особо привлекает к себе, если не всегда справедливостью, то образцовою техникою и представляет для изучающего его лучшее средство к развитию юридического смысла, особенного склада юридического мышления»199.

Лицей постоянно испытывал нехватку преподавателей ци­ вильных дисциплин. Их требовалось значительно больше, чем других специалистов, а подготовка отставала в связи с расши­ рением юридических факультетов университетов, открытием новых, а также по той причине, что вплоть до Судебной рефор­ мы 1864 г. римское право как таковое игнорировалось. Были и другие причины отставания в деле подготовки специалистов по гражданскому и римскому праву. В летописи Демидовского юридического лицея за 1880/1881 учебный год, составленной М. Н. Капустиным, говорилось: «... несмотря на постоянно уве­ личивающиеся количество научных сил в России, недостаток в цивилистах дает себя чувствовать больше всего. Мало молодых людей избирают предметом своих научных занятий граждан­ ское право, указывают на относительную трудность граждан­ ского права, требующего серьезной работы, не представляюще­ го возможности новых открытий. Что касается лицея, то в нем со времени открытия, т. е. с 1870 г., кафедра гражданского про­ цесса была замещена два раза, но оба преподавателя оставляли службу в лицее»200.

В связи с этим встал вопрос о целевой, выражаясь современ­ ным языком, подготовке научных кадров для преподавания дис­ циплины цивильного цикла. В 1871 г. создается институт про­ фессорских стипендиатов (подобие нашей аспирантуры), преду­ сматривавший целенаправленное приготовление молодых людей, имевших кандидатские степени и подававших опреде­ ленные надежды, к научно-педагогической деятельности. Пер­ выми такими стипендиатами были А. Т. Кайдалов и И. В. Сви­ ридов. Подготовка включала в себя и совершенствование в рим­ ском праве под руководством профессоров европейских университетов, главным образом немецких, в том числе обуче­

199Летопись Демидовского юридического лицея за 1887/1888 учеб­ ный год. С. 9.

200Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880/1881 учебный год. С. 2-3.

129

ние в Институте римского права при Берлинском университете. В последующем в качестве стипендиатов стали оставляться вы­ пускники и по другим юридическим специальностям.

Несмотря на общую нехватку цивилистов, гражданское и римское право, история и институции последнего201 преподава­ лись в лицее на высоком уровне. Среди читавших эти дисцип­ лины доктора гражданского права Н. Л. Дювернуа, Ф. Г. Григорович, Д. И. Азаревич, Н. А. Кремлев, В. М. Нечаев, С. П. Никонов, Л. С. Таль, Б. В. Чредин. Курс римского права читался также доктором канонического права Н. С. Суворовым.

Сложнее обстояло дело с гражданским судопроизводством. Эта кафедра в течение многих лет оставалась незамещенной постоянными преподавателями202. Она на протяжении всего тридцатилетнего периода (с 1870 г. и до конца XIX в.) не жила, что называется, полноценной жизнью. К числу ее постоянных преподавателей можно отнести только Н. А. Миловидова и А. А. Борзенко. Но чтение курса гражданского судопроизводст­

ва, разумеется, не прерывалось. Однако читался он не только преподавателями цивильных кафедр (римского и гражданского права), привлекавшихся к чтению за дополнительную оплату203, но в отдельных случаях - специалистами в области далеко не родственных наук. Так, приходилось ее читать профессору ка­ федры всеобщей истории права В. В. Сокольскому и исправ­ ляющему должность доцента по кафедре истории русского пра­ ва М. А. Липине ко му. Однако в начале XX в. картина резко ме­ няется. Во главе этой кафедры мы видим таких крупных цивилистов, как В. М. Гордон и Т. М. Яблочков.

Что касается торгового права, дисциплины, к основатель­ ному изучению которой, как подчеркивалось, лицей приступил значительно раньше университетов, то в числе ее преподавате­ лей были доктора права А. И. Загоровский, И. Т. Тарасов, Д. И. Азаревич, И. Я. Гурлянд, В. М. Гордон, магистры права А. А. Борзенко, И. Г. Табашников, В. А. Удинцов.

Преподавание в Лицее политической экономии связано с прославленными именами М. Н. Капустина, И. Т. Тарасова,

201Институции отдельно от основного курса римского права чита­ лись только в Демидовском лицее и Дерптском университете.

202См.: Покровский С. П. Указ. соч. С. 206.

203Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880/1881 учебный год. С. 3.

130