- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи освоения дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
- •II. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.5. Курсовой проект (курсовая работа)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Тема 1.1: вопросы 1-8; Тема 1.2. Вопросы 9-12.
- •Тема 2.1: вопросы 1-6; Тема 2.3: вопросы 7-12.
- •Тема 3.1: 1-4 вопросы; Тема 3.2: 5--8 вопросы; Тема 3.3:9-12 вопросы.
- •Тема 4.3: 1-12 вопросы
- •Контрольные вопросы к зачёту (промежуточная аттестация)
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература. Литература к Модулю №1
- •Литература к Модулю №2
- •7.2 Дополнительная литература.
- •7.4. Периодические издания.
- •8.3. Технические и электронные средства
- •IX. Учебная карта дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
- •2. Краткое изложение программного материала
- •Тема 1.2. Виды стресса(лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 1.3. Стресс и здоровье (лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема № 1.1 (семинарское занятие) Семинар №1 Понятие стресса в психологии и его виды (1 час)
- •Литература
- •Тема 2.1 Стрессовая ситуация(лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 2.2 Факторы развития стресса(лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 2.3 Совладающее поведение(лекционное занятие - 3 часа)
- •Личность и ситуация (1 час)
- •Литература
- •Индивидуально-психологические особенности поведения в кризисной ситуации
- •Литература
- •Личностные особенности и поведение в стрессовой ситуации
- •Тема 3.1. Психотравма, ее основные характеристики и виды. Основные психотравмирующие факторы. Стадии формирования постстрессовых нарушений. Острое стрессовое расстройство.
- •Тема 3.1 Психотравма (лекционное занятие – 2 часа)
- •Тема 3.2 птср (лекционное занятие - 4 часа)
- •Тема 3.3 Особенности протекания птср у лиц с различными психотравмами (лекционное занятие - 3 часа)
- •Посттравматическое стрессовое расстройство
- •Литература
- •Стрессовые расстройства как следствие кризисов повседневной жизни
- •Литература
- •Постэкстремальные нарушения психической деятельности у различных групп пострадавших
- •Литература
- •Тема 4.1 Психодиагностика стрессовых расстройств лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 4.2 Профилактика и управление стрессом (лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 4.3 Психокоррекция стрессовых расстройств (лекционное занятие - 3 часа)
- •Возрастные особенности птср. Методы диагностики птср.
- •Литература
- •Методы профилактики и коррекции стрессовых и посттравматических расстройств
- •Литература
- •Социально-психологический тренинг в коррекции стрессовых и постстрессовых расстройств
- •Применение методов телесноориентированной терапии при работе со стрессовыми и постстрессовыми состояниями
- •3. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •4. Методические указания по выполнению заданий, обеспечивающих достижение комплексных целей модулей дисциплины Модуль 1. Проектное задание
- •Модуль 4. Темы рефератов
- •Тест рубежного контроля к модулю 1
- •Тест рубежного контроля к модулю 2
- •Тест рубежного контроля к модулю 3
- •Тест рубежного контроля к модулю 4
- •5. Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям
Тест рубежного контроля к модулю 2
1. Большинство современных психологов сходятся во мнении, что ситуация
а) всегда включает субъективный аспект
б) часто включает субъективный аспект
в) иногда включает субъективный аспект
г) может быть внесубъектной
д) всегда внесубъекта
2. Начало исследований феноменов среда и ситуация можно отнести к……году
3. Соедините фамилию каждого автора с разделяемым им подходом к классификации ситуаций
а) М. Аргайл |
1) субъективно-статистический | |
б) Дж. Форгас |
2) эмпирико-описательный | |
в) Л.Ф. Бурлачук |
| |
г) М. Краузе |
|
4. Назовите количество уровней определения ситуации, предложенных Д. Магнуссоном
а) три
б) четыре
в) пять
г) шесть
д) семь
5. Начало исследований феномена ситуации в психологической науке заложено в теории
а) психоанализа З.Фейда
б) поля К. Левина
в) личностных конструктов Дж. Келли
г) отношений личности Мясищева
д) трансактного анализа Э.Берна
6. А.Н. Леонтьев широко использовал термин
а) жизненная ситуация
б) трудная ситуация
в) проблемная ситуация
г) предметная ситуация
д) конфликтная ситуация
е) экстремальная ситуация
7. Экстремальные условия могут быть охарактеризованы как:
нормальные условия деятельности;
б) любые условия, порождающие стресс;
в) строгие условия, связанные с необходимостью решения трудных задач;
г) условия, связанные с опасностью для жизни.
д) сильные воздействия, приводящие к гибели организма
8. Н.И. Наенко считает, что экстремальность ситуации зависит от:
интенсивности стрессора, времени его действия, его качественного своеобразия, сложности ситуации;
б) характера действия стрессора, активности субъекта, его прошлого опыта, личностных особенностей;
в) интереса к ситуации, степени риска, наличия волевого усилия, избирательности сознания;
г) помехоустойчивости, креативности, самоконтроля, состояния внимания;
д) тревожности, раздражительности, внушаемости, пассивности поведения.
9. А.М. Столяренко разделяет ситуации по степени экстремальности на нормальные, параэкстремальные, экстремальные и ….
10. Исключите лишнее. Н.И. Наенко делит ситуации по степени их психической напряженности на
а) обычные
б) трудные
в) параэкстремальные
г) экстремальные
д) чрезвычайные
Тест рубежного контроля к модулю 3
1. Концепция трансформации личности как следствия воздействия на неё экстремальных факторов разработана
a) И.О. Котенёвым
б) Н.В. Тарабриной
в) М. Ш. Магомед-Эминовым
г) Ф. Шапиро
д) И.П. Брязгуновым
2. Назовите разработчика многомерной модели Совладающего Интеллекта
3. Согласно теории С. Мадди, убежденность человека в том, что борьба позволяет повлиять на результат происходящего, хотя это влияние может быть не абсолютным и успех не всегда гарантирован – это
a) жизнестойкость
б) контроль
в) принятие риска
г) вовлеченность
4. Назовите третью базисную психологическую иллюзию личности:
простоты устройства мира, собственной непогрешимости и ….
5. Исключите признаки, демонстрирующие неуверенность
а) высокий голос
б) частое утвердительное кивание головой
в) расслабленные мышцы
г) взгляд в глаза собеседнику
д) быстрый темп речи
6. Динамичную личность, открытую возможностям в мире, готовую к позитивным самоизменениям Д.А. Леонтьев называет
а) самоактуализирующейся
б) саморазвивающейся
в) гуманистической
г) жизнетворческой
7. Социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит личность к состоянию адаптированности
8. Выберите наиболее правильное утверждение. Позиция жертвы
а) является характеристикой всего образа жизни
б) проявляется лишь в отдельных ситуациях
в) проявляется только в экстремальной ситуации
г) не влияет на поведение в экстремальной ситуации
9. Сообщение информации о себе и о своих переживаниях в кризисной ситуации другому лицу или группе лиц – это
а) самовыражение
б) общение
в) самопрезентация
г) самореализация
д) самораскрытие
е) раппорт
10. Острое ПТСР возникает после произошедшего психотравмирующего события через
a) неделю
б) 1-3месяца
в) 3-6месяцев
г) более 6 месяцев
д) более года