1. Цели и задачи освоения дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»

Цели освоения дисциплины: Сформировать у студентов систему представлений о стрессе, существующих в отечественной и зарубежной психологии подходах к профилактике, психодиагностике и психокоррекции стрессовых и постстрессовых расстройств.

Задачи освоения дисциплины:

- сформировать знания о стрессовых состояниях и специфике их воздействия на личность;

- сформировать знание о стрессе, его разновидностях, фазах и уровнях протекания;

- познакомить с представлениями о стрессоустойчивости и об особенностях поведения личности в стрессовых ситуациях;

- сформировать знания о профилактике негативных последствий пребывания личности в стрессовой ситуации;

- развить навыки и умения диагностики стресса и коррекции стрессовых и постстрессовых расстройств с помощью психологических методов и методик;

- сформировать умения определять сферы возможного практического приложения знаний, полученных в ходе изучения курса «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения», в различных областях деятельности специалиста-психолога.

II. Место дисциплины в структуре ооп впо

2.1. Учебная дисциплина «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»относится к общему циклу

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

«Ощушение и восприятие» (компетенции: ОК-3, ПК9, ПК-11).

(наименование предшествующей учебной дисциплины)

Знания:

- основных закономерностей, условий и движущих сил психического и личностного развития человека;

- истории развития представлений о психическом отражении в отечественной и зарубежной науке; мести и роли базового курса «Ощущения и восприятие» в системе психологического знания;

- психофизиологических основ ощущений и восприятия, классификации сенсорно-перцептивных систем;

Умения:

-свободно и адекватно пользоваться терминологией

- ориентироваться в различных теориях психического отражения;

- использовать полученные теоретические знания в дальнейшем освоении курса общей психологии и практической деятельности психолога;

Навыки:

- пользования основами методологии научного психологического познания,

- владения системой категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.

- основными навыками научно-исследовательской работы в данной области психологического знания.

Внимание и память (компетенции: ОК-3, ПК-8, ПК-9).

(наименование предшествующей учебной дисциплины)

Знания:

- феноменологии внимания и памяти;

- основных (классических и современных) подходов к исследованию внимания и памяти, сформировавшихся в отечественной и зарубежной психологии,

- представлений о сущности внимания и памяти, их механизмах, закономерностях, видах, типах, свойствах.

Умения:

- анализировать феноменологию внимания и памяти;

- выявлять психологические проблемы, связанные с исследованием и диагностикой внимания и памяти;

- анализировать и сопоставлять теории, методы, экспериментальные исследования внимания и памяти;

- анализировать литературу по изучаемому вопросу;

- оперировать основными понятиями психологии внимания и памяти, ориентироваться в проблематике психологических исследований внимания и памяти;

- выявлять психологические проблемы, связанные с функционированием внимания и памяти в различных областях жизни и деятельности людей;

- определять концептуальные основания, предмет и методы исследования и практической психологической работы;

- Определять направления исследований внимания и памяти;

Навыки:

- владеть объяснительными теоретическими схемами и применять их в процессе выполнения практических работ, связанных с проблематикой психологии внимания и памяти;

- навыками использования интернет-ресурсов;

- применения сведений о сущности внимания и памяти, их основных видах, закономерностях и механизмах для анализа проблем, связанных с функционированием внимания и памяти, в практической деятельности;

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

«Эмоции и воля», «Психологическая коррекция и реабилитация», «Психологическое консультирование» (наименование последующих учебных дисциплин)