- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи освоения дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
- •II. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.5. Курсовой проект (курсовая работа)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Тема 1.1: вопросы 1-8; Тема 1.2. Вопросы 9-12.
- •Тема 2.1: вопросы 1-6; Тема 2.3: вопросы 7-12.
- •Тема 3.1: 1-4 вопросы; Тема 3.2: 5--8 вопросы; Тема 3.3:9-12 вопросы.
- •Тема 4.3: 1-12 вопросы
- •Контрольные вопросы к зачёту (промежуточная аттестация)
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература. Литература к Модулю №1
- •Литература к Модулю №2
- •7.2 Дополнительная литература.
- •7.4. Периодические издания.
- •8.3. Технические и электронные средства
- •IX. Учебная карта дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
- •2. Краткое изложение программного материала
- •Тема 1.2. Виды стресса(лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 1.3. Стресс и здоровье (лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема № 1.1 (семинарское занятие) Семинар №1 Понятие стресса в психологии и его виды (1 час)
- •Литература
- •Тема 2.1 Стрессовая ситуация(лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 2.2 Факторы развития стресса(лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 2.3 Совладающее поведение(лекционное занятие - 3 часа)
- •Личность и ситуация (1 час)
- •Литература
- •Индивидуально-психологические особенности поведения в кризисной ситуации
- •Литература
- •Личностные особенности и поведение в стрессовой ситуации
- •Тема 3.1. Психотравма, ее основные характеристики и виды. Основные психотравмирующие факторы. Стадии формирования постстрессовых нарушений. Острое стрессовое расстройство.
- •Тема 3.1 Психотравма (лекционное занятие – 2 часа)
- •Тема 3.2 птср (лекционное занятие - 4 часа)
- •Тема 3.3 Особенности протекания птср у лиц с различными психотравмами (лекционное занятие - 3 часа)
- •Посттравматическое стрессовое расстройство
- •Литература
- •Стрессовые расстройства как следствие кризисов повседневной жизни
- •Литература
- •Постэкстремальные нарушения психической деятельности у различных групп пострадавших
- •Литература
- •Тема 4.1 Психодиагностика стрессовых расстройств лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 4.2 Профилактика и управление стрессом (лекционное занятие - 3 часа)
- •Тема 4.3 Психокоррекция стрессовых расстройств (лекционное занятие - 3 часа)
- •Возрастные особенности птср. Методы диагностики птср.
- •Литература
- •Методы профилактики и коррекции стрессовых и посттравматических расстройств
- •Литература
- •Социально-психологический тренинг в коррекции стрессовых и постстрессовых расстройств
- •Применение методов телесноориентированной терапии при работе со стрессовыми и постстрессовыми состояниями
- •3. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •4. Методические указания по выполнению заданий, обеспечивающих достижение комплексных целей модулей дисциплины Модуль 1. Проектное задание
- •Модуль 4. Темы рефератов
- •Тест рубежного контроля к модулю 1
- •Тест рубежного контроля к модулю 2
- •Тест рубежного контроля к модулю 3
- •Тест рубежного контроля к модулю 4
- •5. Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям
Стрессовые расстройства как следствие кризисов повседневной жизни
Цель: рассмотреть психотравмирующие события повседневности и их последствия
Задачи:
- рассмотреть стресс при потере работы;
- рассмотреть стресс при разводе;
-рассмотреть стресс при потере.
План занятия
1. Стрессовые состояния при потере работы
2. ПТСР как следствие соматического заболевания
3. Развод как психологическая проблема.
4. Смерть близких. Фазы горя, патологическое горе
Литература
основная:
1.Корнилова Т. В., С. Д. Смирнов Методологические основы психологии: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии. – Москва, Питер, 2007.
2.Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Социальная работа". 2-е изд., испр. - Москва: Академия, 2007.
дополнительная:
3. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуации и психологическая защита // Психологический журнал. 1994.Т.15. № 1. С.57-63.
4. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. – Сб.: Речь, 2008.
5. Волков А.А., Исаакян О.В. Психологические барьеры личности в ситуации жизненного кризиса // Северо-кавказский психологический вестник., 2008. -№ 6/4.- С.35-41.
6. Грановская Р.М. Психология веры.- СПб.: Питер, 2010.
7. Доверие в социально-психологическом взаимодействии: коллективная монография / Под ред. проф. Т.П. Скрипкиной. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2006. – Гл.1. 8.
8. Зинченко Е.В. Психология личности в кризисных ситуациях. Методические указания по спецкурсу «Психология личности в кризисных ситуациях» для студентов дневного и заочного отделений, специализирующихся по кафедре психологии личности и общей психологии. Ростов-на-Дону: УПЛ РГУ, 2006.
9. Крюкова Т. Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: монография. - М-во образования и науки Российской Федерации, Костромской гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - Кострома : Костромской гос. ун-т, 2010.
10. Либина А. В. Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации – М.: Эксмо, 2008.
11. Панюкова И.А. Психотерапевтическая коррекция некоторых кризисных состояний в браке // Психотерапия, 2009. - №12.- с.52-55.
12. Тащева А.И. Психологическая профилактика и коррекция страхов детей: учебное пособие. Ч. 1 / А. И. Тащева; Южный федеральный университет, Кафедра психологии личности. - Ростов-на-Дону, 2009.
13. Тащева А.И. Психологическая профилактика и коррекция страхов детей: учебное пособие. Ч. 2 / А. И. Тащева; Южный федеральный университет, Кафедра психологии личности. - Ростов-на-Дону, 2009.
14. Шапарь В.Б. Психология кризисных ситуаций – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2008.
15. Шейнов В.П. Управление конфликтами: теория и практика.- Минск: Харвест, 2010.
Тема № 3.2-3.3 (семинарское занятие) Семинар №6 (1 час)
Постэкстремальные нарушения психической деятельности у различных групп пострадавших
Цель: рассмотреть психологические последствия экстремальных ситуаций
Задачи:
- рассмотреть ПТСР у жертв терроризма
- описать особенности протекания ПТСР у жертв насилия;
- описать ПТСР у участников военных действий и лиц, переживших катастрофы.
План занятия
1. ПТСР у жертв террористических актов
2. Сексуальная травматизация и ее последствия
3. ПТСР как следствие участия в военных действиях
4. Стрессовые состояния у лиц, переживших катастрофы (пожары, землетрясения, наводнения, аварии). Характеристика психологических проблем ликвидаторов последствий стихийных бедствий и аварий.