12) Методика изуч раздела «комп-р и его по» в сред школе.

Освоение содержательной линии «Компьютер» происходит по двум целевым направлениям:

1) теоретическое изучение устройства, принципов функционирования и организации данных в ЭВМ;

2) практическое освоение компьютера; получение навыков применения компьютера для выполнения различных видов работы с инф-ией.

При рассм-ии представления данных в комп-ре изучаются вопросы:

-Представление числовой инф-ии.

-Представление символьной инф-ии.

-Представление графической инф-ии.

-Представление звука.

В курсе инф-ки устройство комп-ра изучается на уровне его архитектуры. Описание архитектуры — это представление о комп-ре, достаточное для человека, работающего за комп-ром.

Изучаемые вопросы:

-Основные устройства ЭВМ.

-Принцип программного управления.

-Виды памяти ЭВМ.

-Организация внутренней памяти.

-Организация внешней памяти.

-Архитектура персонального компьютера.

-Видеосистема персонального компьютера.

Комп-р:1) архитектура комп (устройство памяти, уст-во ввода-вывода, процессор); 2) ПО (хранение, передача, системы программирования); 3) история комп-ра; 4) представление данных (числа, символы, графика, звук)

О программном обеспечении ЭВМ

В настоящее время становится необходимым умение учеников работать с дисками, ориентироваться в файловой структуре дисков, а след-но — взаимодействовать с операционной системой (ОС). Возникает необх-ть в изучении ПО ЭВМ как единой системы, главной частью к-ой явл-ся ОС.

13) Методика изучения раздела «Инф-ные технологии» в средней школе

В обязательном минимуме содержания шк инф-ки для базового курса в числе изучаемых прикладных средств компьютерных инф-ных технологий перечислены: текстовые и графические редакторы, бд, электронные таблицы, средства компьютерных телекоммуникаций, технологии мультимедиа. Перечисленные средства относятся к прикладному программному обеспечению общего назначения, явл-ся наиболее распространенными и широко используемыми на практике.

В учебниках по инф-ке применяются разные подходы изложению этих вопросов:

1)описание и исп-ие специально созданных учебных программ (редакторов, СУБд и пр.), включенных в учебное ПО для данного курса. (Кушнеренко).

2)описание и исп-ние наиболее популярных программных продуктов для конкретных типов и операционных систем, рассм-ся текстовый редактор Word, графический редактор Paint, табличный процессор Excel. (Макарова)

3)инвариантное описание прикладных программных средств без привязки к конкретной реализации. Предполагается, что так привязка будет осуществлена учителем на уроках, с ориентацией на имеющееся программное обеспечение, с исп-нием дополнительной справочной литературы (А.А. Кузнецов и Н.В. Апатова «Основы информатики. 8-9 классы»)

В каждом тематическом разделе содержательной линии «Инф-ные технологии» учитель должен четко различать теоретическое и технологическое содержание. Теоретическое содержание включает в себя вопросы представления различных видов инф-ии в памяти ЭВМ, структурирования данных, постановки и методов решения информационных задач с помощью технологических средств данного типа. К технологическому содержанию относится:

• изучение исп-мых аппаратных средств: более подробное знакомство с принципами работы отдельных устройств комп-ра, исп-мых в данной технологии, расширяющее представления учащихся об архитектуре ЭВМ;

• изучение и освоение прикладного ПО: редакторов, СУБД, и пр.

Формы и методы: лекции, беседы, лабораторный практикум, мультимедийные программы, игровые программы, обучающие комплексы, тренажеры, Интернет, работа с внешними устройствами, задания для самостоятельной работы.

Требования к знаниям и умениям учащихся по линии «инф-ных технологий»:знать:

-способы представления символьной инф-ии в памяти ЭВМ (таблицы, кодировки, текстовые файлы);

-назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

-основные режимы работы текстовых редакторов (ввод, редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

-способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

-какие сущ-ют области применения компьютерной графики;

-назначение графических редакторов;

-назначение основных компонентов среды графического редактора: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;

-что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

-назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

-назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, распределенных баз данных и др.,

Учащиеся должны уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать;

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети;

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.