- •Ключевые слова.
- •1.1 Общая психология и ее предмет.
- •1.2. Структура психологической науки.
- •1.3. Принципы, лежащие в основе отечественной психологической науки
- •1.4. Методы психологического исследования
- •Лекция к теме 2.
- •Ключевые слова.
- •2.1. Сознание
- •2.2. Понятие потребности
- •2.3. Понятие деятельности и ее структура
- •2.4. Процессы интериоризации и экстериоризации
- •2.5. Умения, навыки и привычки как компоненты деятельности
- •2.6. Игра, учение и труд как основные виды деятельности.
- •Лекция к теме 3.
- •Ключевые слова.
- •Ключевые слова.
- •3.1. Понятия личность.
- •3.2. Мотивационная структура личности
- •3.3. Самосознание личности
- •Лекция к теме 5.
- •Ключевые слова.
- •5.1. Понятие внимания. Физиологические механизмы внимания.
- •5.2. Виды внимания
- •5.3. Свойства внимания
- •Лекция к теме 6.
- •Ключевые слова.
- •6.1. Понятие ощущения
- •6.2. Классификация ощущений.
- •6.3. Общие свойства ощущений.
- •6.4. Основной психофизический закон
- •6.5. Явление адаптации анализаторов
- •6.6. Взаимодействие ощущений. Явление сенсибилизации и синестезии
- •Восприятие
- •6.7. Понятие восприятия
- •6.8. Свойства восприятия
- •6.9. Явление апперцепции
- •Лекция к теме 7.
- •Ключевые слова.
- •7.1. Понятие памяти и её памяти.
- •7.2. Процессы памяти
- •Ключевые слова.
- •Мышление
- •8.1. Понятие мышления.
- •8.2. Операционные компоненты мышления
- •8.3. Логические формы мышления
- •8.4. Виды мышления
- •Воображение
- •8.5. Понятие воображения
- •8.6. Виды воображения
- •8.7. Техника воображения
- •Лекция к теме 9.
- •Ключевые слова
- •9.1. Понятие чувства.
- •9.2. Формы переживания чувств
- •9.3. Виды чувств
- •Лекция к теме 10.
- •Ключевые слова.
- •10. 1. Понятие воли.
- •10.2. Структура сложного волевого действия
- •10.3. Волевые качества личности
- •Индивидуально-психологические особенности личности
- •10.4. Понятие темперамента
- •10.5. Психологическая характеристика четырех основных типов темперамента.
- •Лекция к теме 11.
- •Ключевые слова.
- •Ключевые слова.
- •11.1. Понятие способностей. Задатки и способности.
- •11.2. Виды способностей
- •11.3. Уровни способностей
- •11.5. Структура характера
- •11.6. Акцентуации характера
Лекция к теме 11.
Аннотация. В этой лекции рассматриваются два индивидуально-психологических свойства личности — способности и характер. Показывается двойственный природа способностей - в основе их лежат задатки, однако формируются способности только в процессе деятельности, рассматриваются их виды и уровни. При анализе характера подчёркивается особая роль социального влияния на процесс его формирования. Разбирается структура характера, показывается, что такое акцентуация характера, приводятся примеры некоторых наиболее интересных акцентуаций
Ключевые слова.
Способности, задатки, виды способностей, уровни способностей, характер, структура характера, акцентуации характера.
Содержание темы лекции:
11.1. Понятие способностей. Задатки, компоненты задатков. Взаимосвязь задатков и способностей.
11.2.. Виды способностей.
11.3. Уровни способностей.
11.4. Понятие характера. Природные и социальные составляющие характера.
11.5 Структура характера.
11.6. Акцентуации характера. Описание основных акцентуаций характера.
Ключевые слова.
Способности, задатки, виды способностей, уровни способностей, характер, структура характера, акцентуации характера.
11.1. Понятие способностей. Задатки и способности.
Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, составляющие необходимое условие успешного выполнения определенной деятельности и обуславливающие различия в динамике овладения необходимыми для нее знаниями, умениями и навыками.
Поскольку способности характеризуют человека в деятельности, то и проявляться они могут не иначе как в деятельности, а именно ― такой, которая не может осуществляться без соответствующих способностей. Только деятельность может служить критерием в оценке способностей.
Задатки – это врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей.
К числу задатков относят все, что связано с индивидуальными особенностями строения нервной системы и мозга. Это особенности микроструктуры мозга; особенностях типологических свойств нервной системы – силы, уравновешенности, подвижности; парциальные (или частичные свойства нервной системы; преобладание уровня развития первой или второй сигнальной системы.
11.2. Виды способностей
Способности бывают двух видов — общие и специальные. Под общими способностями подразумевается система индивидуально-волевых свойств личности, которая обеспечивает легкость в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности. У западных психологов такиеспособности получили название общего интеллекта. Чаще всего под ними подразумевают способности к учебной деятельности.
Наряду с общими способностями существуют также способности специальные. Специальные способности – это качества человека, необходимые для выполнения лишь какого-то одного вида деятельности. Например, это могут быть способности к математической, литературной, музыкальной, спортивной и другим видам деятельности
11.3. Уровни способностей
Обычно выделяют два уровня развития способностей – репродуктивный и творческий. Способности первого, репродуктивного уровня, проявляются в умении усваивать знания, овладевать деятельностью и выполнять ее по заданному образцу. Способности второго, творческого уровня, характеризуют эффективность человека в деятельности при создании нового, оригинального: новых идей, комбинаций, конструкций и т. п.
11.4. Понятие характера.
Характер – это совокупность индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, которые обуславливают типичные для индивида способы поведения.
Характер представляет собой сложный сплав природного и социального. Он формируется прижизненно, прежде всего в результате обучения и воспитания и поэтому есть образование социальное. Вместе с тем характер у человека формируется на базе его темперамента, который составляет его биологическую, т. е. природную компоненту.