251_p187_c9_1876

Опека и попечительство. Категории детей, нуждающихся в опеке и попечительстве. Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка. Система государственного попечения детей-сирот: временная приемная семья, приют, дом ребенка, детский дом, школа-интернат. Социально-педагогическая деятельность социального работника в учреждениях попечения детей.

Тема 6. Социально-педагогическая деятельность с детьми с особыми нуждами Дети с особыми нуждами как объект социально-педагогической работы.

Социально-педагогические программы реабилитации ребенка с особыми нуждами. Особенности образовательной среды специальных учебных учреждений для детей с особыми нуждами. Содержание социально-педагогической деятельности социального работника с разными категориями детей с особыми нуждами в различных образовательных учреждениях.

Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с пожилыми людьми Социально-педагогические проблемы в деятельности социального работника

с пожилыми людьми. Помощь пожилым людям в адаптации к новой для них жизненной ситуации в связи с выходом на пенсию. Профилактика социальной изоляции и одиночества пожилых людей. Социально-педагогическая помощь в сложных жизненных ситуациях пожилых людей. Педагогика общения с пожилыми людьми. Использование педагогического потенциала пожилых людей.

Раздел 3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ДРУГИХ СФЕРАХ

Тема 8. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения Девиантное и делинквентное поведение человека. Факторы, влияющие на

формирование девиантного поведения детей и подростков. Социальнопедагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения детей и подростков: задачи, содержание, методы и формы работы.

Основные подходы к деятельности социального работника с людьми девиантного поведения: информационный, медико-биологический, социальнопсихологический и социально-педагогический. Социально-педагогическая реабилитационная деятельность социального работниками с лицами девиантного поведения: задачи, содержание, методы и формы работы.

Тема 9. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях МВД Отдел по делам несовершеннолетних при РОВД (Отдел), его социально-

педагогическое назначение. Взаимодействие Отдела с социальной службой при решении проблем защиты прав ребенка, проведении профилактической работы с семьями «группы риска», организации работы по месту жительства. Деятельность социального работника во взаимодействии с Отделом по защите прав ребенка: посещение и беседы с родителями, приглашение их в Отдел, направление на комиссию по делам несовершеннолетних, возбуждение ходатайства о лишении родительских прав тех, чья жизнь и деятельность представляет угрозу социальному здоровью их детей, вовлечение в общественную работу с детьми и подростками, продолжение работы с родителями, лишенными родительских прав, по привлечению их к посещению ребенка, изменению образа жизни и возможности восстановления их родительских прав.

Тема 10. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования

591

Социально-педагогическая служба школы, ее назначение. Основные задачи социального работника школы. Типовые технологии деятельности социального работника образовательного учреждения: изучение социально-педагогических проблем учеников, семей «группы риска» и их диагностика; социальнопедагогическая работа с детьми и подростками отклоняющегося поведения; взаимодействие с семьями при решении социальных проблем детей; защита прав ребенка; обеспечение взаимодействия школы, семьи и специальных учреждений при решении социальных проблем ребенка; помощь классным руководителям и классным воспитателям при решении социальных проблем ребенка и его семьи.

Тема 11. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях здравоохранения Социальный работник учреждения здравоохранения и его назначение.

Деятельность социального работника в родильном доме по обеспечению защиты прав новорожденного. Взаимодействие социального работника и медицинских работников детской поликлиники по профилактике отклоняющегося развития ребенка на этапе подготовки его к школе и в процессе обучения. Деятельность социального работника в стационарном детском лечебном учреждении. Особенности деятельность социального работника в медицинском учреждении для взрослых. Социально-педагогические аспекты деятельности социального работника в медицинских учреждениях тяжелой (хронической) патологии, в хосписах.

Тема 12. Образовательно - воспитательные проблемы работы в пенитенциарных учреждениях

Понятие «пенитенциарная (исправительная) педагогика»: сущность и содержание. Основные принципы и задачи пенитенциарной педагогики. Основные составляющие системы исправительных учреждений, их характеристика. Специфика образовательных и воспитательных проблем работы в пенитенциарных учреждениях. Направления и виды воспитательной работы с осужденными. Характеристика основных методов и форм перевоспитательной работы в условиях пенитенциарных учреждениях.

Тема 13. Педагогическая культура социального работника Педагогические требования к личности и деятельности социального

работника. Педагогическая культура социального работника. Основные компоненты структуры педагогической культуры социального работника и их характеристика. Пути повышения педагогической культуры социального работника.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ОСНОВНАЯ Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.

Андреева И.Н. Антология истории и теории социальной педагогики: Учеб. пособ. М., 2000.

Беляков В.В. Сиротские детские учреждения России: Истор. очерк. М., 1993. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. М., 1994.

Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 1999 Ветров Н.М. Профилактика правонарушений среди молодежи. М., 1986. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М., 1994.

592

Гуманизация воспитания в современных условиях / Под ред. О.С. Газмана, И.А. Костенчука. М., 1995.

Дети с отклонения в развитии: Метод. пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. учреждений и родителей. М., 1997.

Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе / Под ред. Г.К. Селевко. М., 1996. Иващенко Г.М., Кантонистова Н.С., Плотников М.М. и др. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений. М., 1996. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М., 1993.

Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М., 1997. Коррекционная педагогика: Учеб. пособ. М., 1998.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.

Мардахаев Л.В. Основы социально-педагогической технологии: Учеб. пособ. - Рязань, 1999.

Милосердие: Учеб. пособ. М., 1998.

Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. пособ. М., 1999.

Нечаева А.М. Охрана детей-сирот в России: История и современность. М., 1994. Об образовании: Федеральный Закон Российской Федерации. М., 1997. Помощь родителям в воспитании детей / Общ. ред. В.Я. Пилиповского. М., 1992.

Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: Опыт и проблемы. М., 1997.

Социальная педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. В.А. Никитина. - М., 2000. Социальная педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Азбука нравственного воспитания / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой. М., 1979.

Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи. М., 1989. Бестужев-Лада И.В. Факторы риска. М., 1989.

Благотворительные организации социальной направленности. М., 1998. Воскобойникова С.А. Нет чужих детей: Раздумья о проблемах современного сиротства: Кн. для учителя. М., 1989.

Воспитание детей в неполной семье: Пер.с чеш. / Общ. ред. Н.М. Ершовой. М., 1980. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Психолого-педагогические основы социальной педагогики. Барнаул, 1996.

Гурски С. Внимание, родители: наркомания! 2-е изд. М., 1989.

Данилин Е.М. Использование системы А.С. Макаренко в деятельности ВТК: Учеб.

пособ. М., 1991.

Егошина В.Н., Ефимова Н.В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. М., 1993.

Заиграев Г.Г. Борьба с алкоголизмом: Проблемы, пути решения. М., 1986. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.

П.Ф. Каптерев о семейном воспитании: Учеб. пособ. / Сост. И.Н. Андреева. М., 2000. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

Леви В.Л. Нестандартный ребенок. М., 1983.

Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркотики. М., 1991. Лиханов А.А. Дети без родителей: Кн. для учителя. М., 1987.

Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Ред.-сост. В.С. Мухина. М., 1991.

Новикова Л.И. Школа и среда. М., 1985.

Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. СПб, 1997. Прихожан А.М. Дети без семьи. М., 1990.

593

Раннее социальное сиротство: Учеб.-метод. пособ. (медико-социально- психологические проблемы). М., 1994.

Рыбинский Е.М. Сиротливое детство России: Что делать? М., 1997.

Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учеб. пособие для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов пед. вузов / Под ред. Н.К. Арсановой. М., 1997.

Социально-педагогическая реабилитация детей с ДЦП: Учебное пособие / Под общ. ред. Л.В. Мардахаева. – Курск, 2001.

Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика: Кн. для учителя и родителей.

М., 1997.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Каково место социальной педагогики как области практической деятельности в системе социальной работы?

2.Что означают понятия «технология», «педагогическая технология»?

3.Дайте характеристику понятия «социально-педагогическая технология».

4.Каковы сферы применения социально-педагогических технологий в социальной работе.

5.Назовите основные требования, предъявляемые к технологиям деятельности социального работника.

6.Какова взаимосвязь технологии и методов практической работы социального работника.

7.Охарактеризуйте понятия: метод, прием и средство.

8.Каковы основные пути повышения роли социально-педагогических технологий.

9.Назовите и дайте характеристику основным видам социально-педагогических технологий в социальной работе.

10.В чем особенности прикладных социально-педагогических технологий, применяемых в центрах социального обслуживания?

11.Дайте характеристику понятия инновационные социально-педагогические технологии.

12.Каковы возможности изучения и практического внедрения инновационных технологий.

13.Назовите и дайте характеристику основных структурных компонентов типовой социально-педагогической технологии.

14.Каковы условия оптимальной реализации социально-педагогической технологии.

15.Какие необходимы сведения социальному работнику для выбора оптимальной социально-педагогической технологии.

16.Какова общая характеристика последовательности деятельности социального работника по выбору (методика выбора) педагогической технологии.

17.Каковы наиболее существенные проблемы, с которыми сталкивается социальный работник в процессе реализации социально-педагогической технологии.

18.Назовите основные социально-педагогические проблемы семьи.

19.Охарактеризуйте особенности социально-педагогической деятельности с различными категориями семей.

594

20.Выделите основные формы социально-педагогической помощи семье.

21.Дайте определение понятиям «опека» и «попечительство».

22.Перечислите основные категории детей, нуждающихся в опеке и попечительстве.

23.Каковы особенности взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних с социальной службой при решении проблем защиты прав ребенка?

24.Каковы особенности взаимодействия Отдела по делам несовершеннолетних с социальной службой при работе с семьями «группы риска»?

25.Каковы особенности деятельности социального работника с родителями, лишенных родительских прав?

26.Дайте характеристику социально-педагогической службе школы, ее назначению.

27.Каковы основные задачи социального работника школы?

28.Раскройте основные технологии деятельности социального работника образовательного учреждения с семьями «группы риска».

29.Раскройте основные технологии деятельности социального работника образовательного учреждения при защите прав ребенка.

30.Каково социально-педагогическое назначение социального работника учреждения здравоохранения?

31.Каковы педагогические аспекты деятельности социального работника в родильном доме?

32.Каковы особенности деятельности социального работника в стационарном детском лечебном учреждении?

33.Каковы особенности деятельность социального работника в медицинском учреждении для взрослых?

34.Каковы педагогические аспекты деятельности социального работника в медицинских учреждениях тяжелой (хронической) патологии, в хосписах?

35.Кого относят к категории детей с особыми нуждами как объекту социальнопедагогической работы?

36.Раскройте содержание социально-педагогической деятельности социального работника с разными категориями детей с особыми нуждами в условиях специального образовательного учреждения.

37.Назовите основные социально-педагогические проблемы в деятельности социального работника с пожилыми людьми.

38.Каковы особенности профилактики социальной изоляции и одиночества пожилых людей?

39.Перечислите основные виды социально-педагогической помощи пожилым людям в сложных жизненных ситуациях.

40.Раскройте сущность и содержание помощи пожилым людям в адаптации к новой для них жизненной ситуации в связи с выходом на пенсию.

41.Что понимается под отклоняющимся, а также социально-негативным (девиантным) поведением человека?

42.Назовите и дайте характеристику основных групп факторов, обусловливающих формирование социально-негативного поведения детей и подростков.

43.Какова роль семьи в формировании социально-отклоняющегося поведения детей и подростков?

44.Назовите основные направления педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков?

45.Раскройте содержание педагогической деятельности, направленной на повышение воспитательной роли семьи в предупреждении и преодолении отклоняющегося поведения детей.

595

46.Охарактеризуйте основные элементы системы специальных учебновоспитательных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей.

47.Выделите основные цели, задачи и технологии индивидуальной и коллективной работы по социальной реабилитации несовершеннолетних правонарушителей.

48.Дайте характеристику преступности как социально-педагогического явления.

49.Раскройте сущность понятия «пенитенциарная (исправительная) педагогика» и ее основных задач.

50.Назовите и дайте характеристику основных принципов перевоспитания правонарушителей.

51.Перечислите основные социальные и психолого-педагогические особенности различных групп осужденных.

52.Каковы особенности социально-педагогической деятельности социального работника в исправительной колонии?

53.Дайте общую характеристику исправительного процесса осужденных.

54.Каковы основные направления воспитательной работы с осужденными?

55.Дайте характеристику основных средств перевоспитания отбывающих наказание.

56.Назовите основные методы и формы перевоспитательной работы в условиях пенитенциарного учреждения.

57.Что понимается под педагогической культурой социального работника?

58.Какова взаимосвязь социально-педагогической культуры с профессиональным мастерством?

59.Назовите и дайте характеристику основных компонентов структуры социально-педагогической культуры специалиста.

60.Назовите и дайте характеристику основных сфер проявления социальнопедагогической культуры человека.

61.Дайте характеристику основным уровням педагогической культуры человека применительно к специалисту социальной сферы.

62.Каковы наиболее важные пути формирования социально-педагогической культуры специалиста социальной сферы?

6.2.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.Социально-педагогическая технология в системе социальной работы.

2.Особенности социально-педагогической технологии в решении проблемы в условиях центра социального обслуживания.

3.Инновационные технологии в социальной работе.

4.Методика деятельности социального работника по выбору оптимальной социально-педагогической технологии в профессиональной деятельности.

5.Человек и социум как объекты изучения социального работника.

6.Сущность и содержание социального воспитания детей.

7.Влияние средств массовой информации на социальное воспитание.

8.Сравнительный анализ педагогической, социально-педагогической деятельности и социальной работы.

9.Семья как объект социально-педагогической деятельности.

10.Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детства.

11.Специфика социально-педагогической деятельности с многодетной семьей.

12.Методы и формы работы социального работника с неполной семьей.

13.Особенности социально-педагогической деятельности с приемной семьей.

14.Специфика работы социального работника в детском доме.

596

15.Особенности работы социального работника в учреждениях интернатного типа для детей-сирот.

16.Социально-педагогическая деятельность с людьми, склонными к алкоголизму.

17.Особенности социально-педагогической деятельности с наркоманами.

18.Бродяжничество и беспризорность детей как социально-педагогическая проблема.

19.Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой при решении проблем защиты прав ребенка.

20.Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой в процессе работы с семьями «группы риска».

21.Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой в процессе работы по месту жительства.

22.Социально-педагогическая служба школы, ее назначение.

23.Типовые технологии работы социального работника образовательного учреждения при решении частной задачи.

24.Обеспечение взаимодействия школы, семьи и специальных учреждений при решении социальных проблем ребенка

25.Социальный работник учреждения здравоохранения и его назначение.

26.Деятельность социального работника в родильном доме по обеспечению защиты прав новорожденного.

27.Взаимодействие социального работника и медицинских работников детской поликлиники по профилактике отклоняющегося развития ребенка на этапе подготовки его к школе.

28.Деятельность социального работника в стационарном детском лечебном учреждении.

29.Особенности деятельность социального работника в медицинском учреждении для взрослых.

30.Социально-педагогические аспекты деятельности социального работника в медицинских учреждениях тяжелой (хронической) патологии, в хосписах.

31.Формы и методы работы социального работника в специальных учреждениях для детей правонарушителей.

32.Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения.

33.Безработица среди молодежи как социально-педагогическая проблема

34.Социально-педагогическая помощь в профессиональном самоопределении молодежи.

35.Педагогические аспекты взаимодействия социального работника с пожилыми людьми.

36.Педагогический портрет социального работника.

6.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1.Социальная педагогика в системе социальной работы.

2.Социально-педагогическая технология: сущность и содержание.

3.Основные требования, предъявляемые к технологиям деятельности социального работника.

4.Пути повышения роли социально-педагогических технологий.

5.Основные виды социально-педагогических технологий и их характеристика.

6.Инновационные социально-педагогические технологии в социальной работе.

7.Основные структурные компоненты социально-педагогической технологии и их характеристика.

597

8.Основные условия оптимальной реализации социально-педагогической технологии в социальной работе.

9.Сведения, необходимые социальному работнику для выбора оптимальной социально-педагогической технологии.

10.Общая характеристика последовательности деятельности социального работника по выбору (методика выбора) педагогической технологии.

11.Понятия методика и технология социально-педагогической деятельности.

12.Семья как объект социально-педагогической деятельности социального работника.

13.Семьи группы риска как объект социально-педагогической деятельности социального работника.

14.Социально-педагогическая деятельность с семьями, имеющими ребенка с физическими и/или психическими отклонениями.

15.Социально-педагогическая деятельность социального работника с приемной семьей.

16.Социально-педагогическая деятельность в Центрах социального обслуживания.

17.Социально-педагогическая деятельность социального работника в учреждениях государственного попечения детей-сирот.

18.Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка.

19.Система государственного попечения детей-сирот и ее характеристика.

20.Дети с особыми нуждами как объект социально-педагогической работы.

21.Социально-педагогические программы реабилитации ребенка с особыми нуждами.

22.Содержание социально-педагогической деятельности социального работника

сразными категориями детей с особыми нуждами в различных образовательных учреждениях.

23.Социально-педагогические проблемы в деятельности социального работника

спожилыми людьми.

24.Помощь пожилым людям в адаптации к новой для них жизненной ситуации, в связи с выходом на пенсию.

25.Профилактика социальной изоляции и одиночества пожилых людей.

26.Педагогика общения с пожилыми людьми.

27.Использование педагогического потенциала пожилых людей в социальной работе.

28.Социально-педагогическое назначение Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД.

29.Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой при решении проблем защиты прав ребенка.

30.Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой в процессе работы с семьями «группы риска».

31.Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой в процессе работы по месту жительства.

32.Социально-педагогическая служба школы и ее назначение.

33.Основные задачи социального работника школы.

34.Типовые технологии работы социального работника образовательного учреждения с семьями «группы риска».

35.Типовые технологии работы социального работника образовательного учреждения при решении задач защиты прав ребенка.

36.Взаимодействия школы, семьи и специальных учреждений при решении социальных проблем ребенка.

37.Социальный работник учреждения здравоохранения и его назначение.

598

38.Деятельность социального работника в родильном доме по обеспечению защиты прав новорожденного.

39.Взаимодействие социального работника с сотрудниками детской поликлиники по профилактике отклоняющегося развития ребенка на этапе подготовки его к школе.

40.Деятельность социального работника в стационарном детском лечебном учреждении.

41.Особенности деятельность социального работника в медицинском учреждении для взрослых.

42.Социально-педагогические аспекты деятельности социального работника в медицинских учреждениях тяжелой (хронической) патологии, в хосписах.

43.Социально-педагогическая деятельность социального работника в воспитательных колониях

44.Социально-педагогическая деятельность по реабилитации бывших осужденных.

45.Педагогическая культура социального работника.

46.Пути повышения педагогической культуры социального работника.

599

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНО-МЕДИЦИНСКОЙ РАБОТЫ

Автор – составитель - канд. мед. наук, доцент М.Р. Коренева

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины «Содержание и методика социально-медицинской работы» заключается в формировании у студентов представления о состоянии здоровья населения России и его социальной обусловленности. Познание студентами необходимого материала поможет сформировать у них представление об основных тенденциях состояния здоровья населения России в конце XX и начале XXI вв., усвоить профессиональный язык, сформулировать системное представление о социальном здравоохранении как о наиболее сложной области социальномедицинской деятельности, развить способности к методологической деятельности, грамотности и мышлению.

Основные задачи дисциплины:

•ознакомить студентов с основными и новейшими тенденциями в области социальной медицины с учетом передового отечественного и зарубежного опыта;

•дать студентам полное и всестороннее представление о специфических особенностях социально-медицинской деятельности в условиях рыночной экономики;

•способствовать получению студентами необходимых практических знаний и навыков в социально-медицинской работе, использование которых позволит повысить эффективность их деятельности.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

600