251_p187_c9_1876

СОЦИОЛОГИЯ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ

Автор - составитель канд. филос. наук, доцент Л.Я.Сорокина

1. ЦЕЛИ ИЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса — показать структуру и особенности свободного времени, современного теоретического и практического понимания через изучение социальных явлений в контексте целостного представления о свободном времени, динамике его развития и изменении его роли в современном обществе.

Задачи курса:

•рассмотреть особенности предмета, методологии и метода изучения свободного времени в современной социологии;

•раскрыть роль и функции досуга в социализации личности;

•дать представление о свободном времени в системе социальных связей личности в аспекте социальной работы.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Данный курс занимает существенное место в профессиональной подготовке социального работника, служит основой для дальнейшей профессиональной специализации студентов и поэтому студент должен:

•глубоко освоить особенности предмета социологии свободного времени, его функции и роли в современном обществе, структуру и понятийный аппарат.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

481

4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. О естественнонаучном и философско-мировоззренческом подходе к проблеме времени.

Социальное пространство и время. Время как элемент физического описания реальности. Время как общее условие человеческого бытия. Их взаимосвязь и различие.

Время объективное и субъективное. Античные теории времени. Понятие времени в эпоху Нового времени. Время в теории познания И.Канта. Концепции Ньютона и Лейбница. Время в идеалистической концепции Гегеля. Диалектикоматериалистическая концепция времени в работах Ф.Энгельса.

Тема 2. Социологические теории свободного времени Понятия «время» и «социальное время». Свободное время как часть

социального времени. Предмет и объект изучения. Социология досуга: К.Маркс, Ж.Р.Дюмазедье, Д.Фурастье, К.Ройк, Ф.Дюбин, С.Паркер, Р.Хорн, С.Джефферсон, К.Грюно, Б.А.Грушин и др.

Тема 3. Объем, функции и содержание свободного времени Понятия бюджета времени, рабочего, внерабочего и свободного времени.

Объем и содержание свободного времени. Деятельность – основное содержание свободного времени. Социальные функции свободного времени.

Исследование бюджетов времени. Л.А.Гордон, Э.В.Клопов «Человек после работы: Социальные проблемы быта и внерабочего времени».

Особенности проведения свободного времени горожан. Свободное время молодежи.

Тема 4. Свободное время и культура Свободное время как социальный институт. Традиции как механизмы

воспроизводства культуры. Ценности и ценностные ориентации. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культура. Доминирующая культура, субкультура и контркультура. Развитие культуры: культурная диффузия, аккультурация, культурный лаг и др. Культура как содержание свободного времени.

Свободное время и язык. Язык как предпосылка возникновения и развития культуры. Виды, языка. Понятие о культурно-речевом статусе. Социокультурное пространство общества. Культурно-речевая среда. Элементы культурно-речевого поведения: привычки, манеры, этикет, кодекс чести. Стилизация поведения. Культурно-речевая стратификация. Иерархия форм языка: литературный и

Тема 5. Свободное время и социализация личности.

Человек как биологический и социальный индивид. Понятие о биологической и культурной эволюции. Биологическое и социальное начало личности. Социализация личности. Социализация как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. Универсальное и специфическое в социализации. Социализация как механизм и процесс. Процесс социализации: этапы и стадии. Первичная и вторичная социализация. Агенты и институты социализации. Социализация и формирование личности. Компоненты социализации. Воспитание, взросление, возмужание, обучение. Социализация личности как фундаментальная категория активности

482

человека. Игра как элемент социализации. Роль свободного времени в социализации личности. Религия и свободное время. Ее функции, формы, особенности и положение в современном обществе. Проблема религиозности и веры в современном российском обществе.

Тема 6. Свободное время в аспекте бедности и неравенства Теоретическое осмысление бедности: взаимосвязь бедности и неравенства.

Признаки богатства: обладание ликвидными ценностями. Аккумуляция богатства из поколения в поколение. Культура и субкультура бедности: качество и образ жизни. Психология бедности и феномен «догоняющей бедности». Свободное время и бедность.

Тема 7. Свободное время и социальный контроль Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей.

Элементы социального контроля: нормы и санкции. Определение и классификация социальных норм. Норма как стандарт должного поведения. Связь между нормами и ценностями. Определение и типология социальных санкций: позитивные и негативные, формальные и неформальные. Внешний и внутренний контроль. Проблема самоконтроля. Методы контроля и их зависимость от вида санкций. Общественное мнение как форма социального контроля.

Девиантное, делинквентное и криминальное поведение. Социология девиантного поведения. Профессиональная и уголовная преступность. Организованная преступность. Состояние преступности в мире. Рост преступности и криминализация общества в России, причины и формы проявления. Молодежная и подростковая преступность.

Тема 8. Роль свободного времени в оказании социальной помощи нуждающимся Свободное время в современной России. Особенности использования

свободного времени инвалидами, пожилыми и старыми людьми. Социальная работа по организации свободного времени.

Тема 9. Методика и техника социологических исследований свободного времени Прикладные и теоретические исследования. Метод, методика, методология.

Программа социологического исследования, ее составные элементы. Формулировка и обоснование проблемы. Определение цели, объекта и предмета исследования. Логический анализ основных понятий.

Определение методики и техники социологического исследования. Процедура усреднения. Первичные данные и операционализация понятий. Разработка социологического инструментария. Основные методы социологии: опрос (анкетирование и интервью), анализ документов, наблюдение, эксперимент. Анкетирование: закрытые и открытые вопросы. Сплошной и выборочный опрос. Генеральная и выборочная совокупность. Представительность и репрезентативность опроса. Основные виды интервью. Разновидности наблюдения. Роль эксперимента в социологии.

Социальное и социологическое исследование. Социальная статистика. Задачи, методы и направления статистики. Показатели свободного времени и их использование в изучении образа жизни человека. Анализ социологических данных.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

483

ОСНОВНАЯ Артемов В.А. Социальное время: проблемы изучения и исследования / Артемов В.А.-

М.: 1987.

Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов): Учебное пособие для вузов/ Антонов А.И.- М, 1998.

Балабанова Е.С. Андеркласс: понятие и место в обществе./ Балабанова Е.С. –М.: Социологические исследования, 1999, № 12.

Барбер Б. Структура социальной стратификации и теденции социальной мобильности: Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы./ Барбер Б - М., 1972.

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для высших учебных заведений./ Батыгин Г.С. -М., 1995.

Валлерштайн И. Социальное изменение вечно? Ничто никогда не изменяется?/ Валлерштайн И – М.: Социологические исследования, 1997, № 1.

Ван Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. / Ван Дейк Т. А - М., 1989. Вебер М. Избранные произведения./ Вебер М. - М., 1990.

Гордон Л.А. Человек после работы : Социальные проблемы быта и внерабочего времени / Гордон Л.А., Клопов Э.В. – М.: 1972.

Гамап О.В. Политические элиты России. / Гамап О.В - М., 1998.

Дюркгейм Э. Метод социологии. О разделении общественного труда./ Дюркгейм Э. -

М., 1991.

Дюркгейм Э. Норма и патология / Дюркгейм Э. – Сыктывкар, Рубеж: альманах социальных исследований, 1992. № 2.

Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. / Дюркгейм Э. - М., 1994. Елисеева И.И Международная статистика. / Елисеева И.И., Костеева Т.В., Хоменко Л.Н.- Минск, 1995.

Елисеева И.И. Логика прикладного статистического анализа./ Елисеева И.И., Рукавишников В.О. - М., 1982.

Ерасов Б.С. Социальная культурология: Пособие для студентов вузов. / Ерасов Б.С. -

М., 1996.

Завгородний А.И. Методика эмпирических исследований в социологии: Учебн. пособие. / Завгородний А.И., Шахматова Н.В. - Саратов, 1995.

Завьялов Ф.Н., Спиридонова Е.М. Уровень и образ жизни бомжей / Завьялов Ф.Н., Спиридонова Е.М. – М.: Социологические исследования, 2000, № 2.

Левада К.А. Элита и масса в общественном мнении: проблема социальной элиты. Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. /

Левада К.А. - М., 1994. № 6.

Левитский В.А. Моделирование конфликта. Юридические конфликты: сферы и механизмы./ Левитский В.А. - М., 1994. С. 16-33.

Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено./

Лейтц Г. - М., 1992.

Луман Н. Понятие общества: проблемы теоретической социологии./ Луман Н. - СПб., 1994.

Майерс Д. Социальная психология./ Майерс Д. - СПб., 1997. Макиавелли Н. Государь. / Макиавелли Н. -М., 1990.

Максимов Е.Д. Происхождение нищенства и меры борьбы с ним./ Максимов Е.Д. -

СПб., 1901.

Осипова С. С. Девиантное поведение: благо или зло? / Осипова С. С - М.: Социологические исследования, 1998, № 9.

Пажитнов К. А. Положение рабочего класса в России./ Пажитнов К. А. - СПб., 1906. Пищулин Н.П. Производственный коллектив, человек и свободное время/ Пищулин Н.П. – М.: 1976.

484

Парето В. О применении социологических теорий / Парето В. –М.: Социологические исследования, 1995. № 10. 1996. № 1, 2, 7, 10.

Радаев В.В. Рынок как объект социологического исследования / Радаев В.В. – М.: Социологические исследования. 1999. № 3.

Радугин А.А., Радугин К.А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления./ Радугин А.А., Радугин К.А. - Воронеж, 1995.

Райт Э. Классовая структура американского общества / Райт Э., Костелло С., Хейчен Д., Спрсйг Дж. – М.: Социологические исследования. 1984. № 1. С. 152-163. Словарь прикладной социологии. М., 1984.

Смелзер II. Социология ( Пер. с англ. ) / Смелзер II.- М., 1994.

Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. / Смит А. - М., Л., 1935. Т. 1.

Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учебное пособие.- Новосибирск. 1988.

Сорокин П. Основные черты русской философской культуры./ Сорокин П. - М, 1990.

Сорокин П. Система социологии. В 2 т./ Сорокин П. - М., 1993. Сорокин II. Человек. Цивилизация. Общество. / Сорокин II. - М., 1992. Тард Г. Социальная логика. / Тард Г. - СПб.,1996.

Тард Г. Социальные этюды. / Тард Г.- СПб., 1902.

Тернер Дж. Структура социологической теории. / Тернер Дж. - М., 1986. Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. / Тинберген Я - М., 1980. Тойнби А. Дж. Постижение истории. / Тойнби А. - М., 1991.

Трубников Н.Н. Время человеческого бытия / Трубников Н.Н.-М.: 1987.

Фишер Р. Путь к согласию или переговоры без поражения./ Фишер Р., Юри У. -М., 1992.

Флейс Дж. Статистические методы для изучения таблиц долей и пропорций.: Пер. с англ./ Флейс Дж. М., 1989.

Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // Я и Оно. / Фрейд 3 - Тбилиси, 1991. Кн. 1.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. / Фромм Э. - М., 1994. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. / Фуко М - СПб., 1997.

Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность . : Московские лекции и интервью. / Хабермас Ю. - М., 1995.

Хепс Д. Причинный анализ в социологических исследованиях./ Хепс Д. - М., 1981. Шнайдер Г.Й. Криминология. / Шнайдер Г.Й. - М., 1994.

Шютц А Повседневное мышление и научная интерпретация человеческого действия (фрагмент)// Современная зарубежная социология (70-80-е годы)./ Шютц А - М., 1993. Юнг К. Архетип и символ./ Юнг К. - М., 1991.

Юнг К. Психотерапия и мировоззрения // Аналитическая психология. / Юнг К - М., 1995.

Ядов А.А. Программа социологического исследования // Энциклопедический социологический словарь. / Ядов А.А. - М., 1995.

Янг С. Система управления организацией./ Янг С. - М., 1972.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Адорно Т. К логике социальных наук // Вопросы философии. / Адорно Т. - 1992. № 10.

Аитов II.Л. Можно ли управлять социальными процессами?/ Аитов II.Л. – М.: Социологические исследования. 1998.№. 3.

Актуальные проблемы девиантного поведения: Борьба с социальными болезнями. - М., Ежегодник / РАН. Ин-т социологии. 1995.

485

Бадовский Д.В. Трансформация политической элиты в России / Бадовский Д.В - М: Политические исследования. 1994. № 6.

Баталов Э.Я. Политическая культура как социальный феномен / Баталов Э.Я – М.: Вест. Моск. Ун-та. Сер. 12. Социально-политические исследования. 1991. №5. Волошин И.С. Социология и образование / Волошин И.С., Козлов О.Н. – М.: Социологические исследования. 1997.№ 3.

Воронова А.О. О предмете социологии как общей науки об обществе / Воронова А.О. и др.- М.: Социологические исследования. 1991. № 5. Гаера Д.II. Социальные институты / Гаера Д.II – М.: Социально-политический журнал. 1998. № 2.

Галкин А.А. Тенденции изменения социальной структуры / Галкин А.А.- М.: Социологические исследования. 1998. № 10.

Давыдов А.А. Объем выборки / Давыдов А.А. – М.: Социологические исследования. 1998. № 6.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. / Девятко И.Ф. - Екатеринбург, 1998.

Ефимов А. Элитные группы, их возникновение и эволюция / Ефимов А. – М.: Знание

- сила. 1988. № 1.

Журавлев А.Д. Российские предприниматели в современной социальной структуре / Журавлев А.Д., Поздняков В.II. – М.: Социологические исследования. 1994. № 5. Зарубина Н.Н. Социокультурные факторы хозяйственного развития: Вебер и современные теории модернизации. / Зарубина Н.Н. - СПб., 1998.

Заславская Т. И Социальная структура современного российского общества. / Заславская Т. И - М.: Общественные науки и современность. 1997. № 2. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований./ Здравомыслов А.Г - М., 1969.

Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука / Ильин В.В. – М.: Социологические исследования. 1994. № 3.

Ионин Л.Г. Культура и социальная структура / Ионин Л.Г. – М.: Социологические исследования. 1996.№ 3.

История русской социологии (дооктябрьский период): Вып.7. - Саратов, 1994. Коган Л.П. Социология культуры./ Коган Л.П. - Екатеринбург, 1992.

Кравченко А.И. Социология труда: тенденции и итоги развития / Кравченко А.И. – М.: Социологические исследования. 1994. № 6.

Очерки по истории теоретической социологии XX столетия (от М. Вебера к Ю. Хабермасу, от Г. Зиммеля к постмодернизму) / Ю.Н. Давыдов, А.Б. Гофман, и др.-

М.: 1994.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. / Ядов В. А. - М., 1998.

6.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Попробуйте провести свое собственное исследование на тему проведения свободного времени среди студентов.

2. Подберите научную литературу и охарактеризуйте хронологию развития социологической теории свободного времени.

3. Как бы вы объяснили причины того, что в течение нескольких десятков тысяч лет существования человеческого общества (если вести отсчет с родоплеменного строя,

486

возникшего 40 тыс. лет назад) люди не задумывались о мировом сообществе и не ощущали потребности в нем?

4.Порассуждайте о том, какая связь существует между политической борьбой и налчием свободного времени?

5.Представьте себе жизнь людей в прошлые века. Почитайте дополнительную литературу. Можно художественную. Объясните, почему у женщины и мужчины всегда было разное количество свободного времени? Какие причины вы считаете главными? Имело ли это отношение к правилам поведения?

6.Как вы думаете у народов, ведущих оседлый, кочевой и бродячий образы жизни одинаковое количество свободного времени? Можете привести примеры, воспользовавшись фактами из нынешней жизни?

7.Известно, что охота как способ добывания продуктов питания существует также в современном обществе. А чем отличается современная охота и отношение к ней в обществе от древней?

8.Понятие «огородничество» употребляется применительно к двум эпохам - древней и современной. Нынешние россияне часто имеют огород или садовый участок за городом. Сравните древний и современный огород. В чем вы видите сходство, а в чем - различие?

9.Составьте небольшой рассказ о том, какую эволюцию претерпело индустрия досуга с переходом человечества от простого к сложному обществу.

10.Как вы поняли высказывание о том, что с продвижением человечества от простого к сложному обществу наблюдалось усложнение социальной организации общества? Как сказалось это на структуре и содержании свободного времени?

11.Почему в качестве синонимов термина «постиндустриальное общество» ученые используют понятия «третья индустриальная революция» и «кибернетическое общество»? Какую роль играет свободное время в современном обществе?

12.Что такое вестернизация? Дайте определение, причины и следствия, приведите примеры.

13.Согласны ли вы с тезисом, что у россиян свободного времени меньше, чем у жителей европейских стран? Если «да», то обоснуйте свое мнение. Если « нет», проделайте тоже самое.

14.В чем заключается сходство и различие двух процессов — урбанизации и индустриализации? Найдите плюсы и минусы у того и другого с точки зрения объема и содержания свободного времени.

15.Охарактеризуйте один-два социальных института общества, скажем, религию и семью с точки зрения их значения в организации и проведении свободного времени.

16.Какой путь прошла российская интеллигенция, и какую роль в обществе она выполняет? Чем различается свободное время интеллигента? 17. Свободное время и добрачные отношения. Опишите основные этапы добрачного поведения в условиях недостатка свободноговремени и его избытка.

18.Кто в Вашей семье организует свободное время? Дайте анализ проблемы.

19.Подумайте и ответьте, есть ли различие в проведении свободного времени у проживающих в законном (т.е.юридическом) браке и проживающих в гражданском браке?

20.Родители не устают утверждать, что они выезжают на юг только ради детей. Но вот они с огромным трудом добрались до места, устроились в пансионат, перезнакомились с соседями и местами развлечений. Следующий непременный шаг

— они напрочь забывают о детях. Взрослые отдыхают, а вот дети... На них кричат, им все запрещают, во всем их ограничивают, на них срываются, их наказывают. Кажется, что именно они - главная помеха отдыху родителей. Почему такое происходит? Дайте социологический и психологический анализ.

487

21.Влияние родителей на детей общеизвестно. Однако существует и обратный процесс. Оказывает ли влияние проведение свободного времени взрослых членов семьи на организацию досуга детей и наоборот?

22.Какое значение имеет свободное время в разные периоды жизни семьи? Приведите примеры.

23.А какой этап жизненного цикла переживает ваша семья и какое значение в этом имеет свободное время? Попробуйте проанализировать ситуацию.

24.Вам придется проверить свои способности к научному анализу. В качестве объекта исследования выступят ваши родители, бабушка с дедушкой, братья и сестры, наконец, вы сами. Вам надо проанализировать, каким образом статус того или иною человека влияет на его свободное время. Желательно как можно подробнее.

25.Опишите образ жизни, доход, жилищные условия, покупательные возможности и содержание свободного времени двух социальных классов (или двух слоев) по свободному выбору.

26.Постройте шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими наблюдениями и жизненным опытом. Разместите в возрастающем порядке следующие профессии: плотник, сталевар, преподаватель вуза, шахтер, банкир, сантехник, мясник, доярка, менеджер, кассир, учитель, водитель, врач, парламентарий, юрист, токарь, продавец, сторож. Как вы думаете, в чем состоит различие их свободного времени? Обоснуйте.

27.Определите, к какому классу общества вы принадлежите - к высшему, среднему, или низшему? Охарактеризуйте содержание своего свободного времени.

28.Используя жизненный опыт и опросив своих родителей, близких и друзей, составьте обобщенный социальный портрет:

• представителей высшего класса;

• представителей среднего класса;

• представителей низшего класса.

В чем состоит различие между ними с точки зрения проведения свободного времени?

29.Проанализируйте, как на поведении людей, их образе жизни и свободном времени сказывается классовое положение?

30.Определите классовую принадлежность 5-6 человек среди ваших родственников, соседей, одноклассников и охарактеризуйте особенности их проведения свободного времени.

31.Определите понятие стратификации и подумайте как зависит свободное время от принадлежности к определенному социальному слою или группе?

32.Охарактеризуйте точку зрения на свободное время К.Маркса? В чем вы видите ее достоинства и недостатки?

33.Предложите способы, систему социальных мероприятий, при помощи которых можно устранить массовую девиацию в молодежной среде?

34.Сравните свободное время у молодых представителей общества и престарелых. Проанализируйте ситуацию.

35.Сравните черты образа жизни богатых в России и в Америке. Какое значение имеет свободное время в первом и втором случае? Что у них общего и чем они различаются?

36.Оказывает ли государство влияние на организацию досуга населения? Если «да», то какое? Проанализируйте и приведите примеры.

37.Имеет ли значение для формирования структуры свободного времени развитие средств массовой коммуникации? Если «да», то какое. Проанализируйте и приведите примеры.

Миграция и свободное время. Охарактеризуйте и приведите примеры.

488

Имеют ли связь понятия « социальный отбор» и «свободное время»? Если «да», то какое? Проанализируйте и приведите примеры.

39.Присмотритесь к своему образу жизни. Как он разворачивается во времени и пространстве. Постройте его хронологию (в течение суток, педели, месяца) и его топографию: где вы бываете обычно, что делаете, с кем встречаетесь и т.д.

40.Определите, являются ли коллективными предписания-требования, которые родители иногда предъявляют своим детям, а именно:

• не пачкать одежду;

• бережно относиться к электроэнергии;

• пропускать вперед старших и женщин;

• не давать деньги в долг тому, кто их не может вернуть;

• переходить улицу в положенном месте;

• считать сдачу, которую дает продавец;

• не обманывать родителей.

41.Подумайте, могут ли выступать средствами социального контроля: домашние задания, медицинская справка, паспорт, проездной билет, библиотека, ученая степень, заседание парламента, телефон, блокнот, часы, компьютер, телевизор, весы, одежда, ценники на товары, реклама, светофор, окно.

42.Проанализируйте историю России, установите периоды, когда был особенно сильно развит социальный контроль и какую связь он имеет с самоконтролем.

43.Что такое диктатура и какое влияние она оказывала на структуру свободного времени граждан?

44.Охарактеризуйте современное состояние России в перспективе глобализации социальных процессов. Как по-вашему будет меняться свободное время в этих условиях? Перечислите положительные и отрицательные тенденции в данном направлении.

6.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ

1.Глобализация и свободное время.

2.Глобализация и проблема национальной культуры.

4.Глобальное общество и церковь.

5.Глобальное общество как новая информационная среда.

6.Интернет как фактор развития глобального общества.

7.Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира.

8.Информационное общество в постсоветском пространстве.

9.Свободное время и компьютерная преступность как комплексная международная проблема.

10.Национальная идея, патриотизм и свободное время в условиях демократической России.

11.Проблемы свободного времени новых бедных и «новых богаты» в России.

12.Свободное время и проблемы социальной стабильности в российском обществе.

13.Современная русская и зарубежная социология о свободном времени.

14.Проблемы развития туризма в России.

15.Социально-политическая атомизация российского общества и свободное время.

16.Влияние экологического фактора на свободное время нселения РФ.

17.Социология свободного времени в XXI веке: перспективы развития.

18.Терроризм и свободное время.

в социальной системе российского общества.

19. Интернет и свободное время в контексте глобализации.

489

20. Информационное общество и культура в аспекте свободного времени. 21.Проблемы развития индустрии досуга в кризисном обществе.

22.Свободное время и новые типы религиозности и религиозные феномены XXI века.

23.Свободное время и проблема индивидуального и коллективного насилия в постсоветском пространстве.

24.Проблематика социокультурной идентичности в современной России в аспекте свободного времени..

25.Религиозный фундаментализм как форма протеста против процессов глобализации.

26.Религиозный фундаментализм, веротерпимость и атеизм в контексте глобализации социальных процессов.

27.Свободное время интеллигенции.

28.Социально-гуманитарные проблемы экологии человека, общества и культуры в аспекте свободного времени.

29.Культура и проблемы ее развития в России в аспекте свободного времени.

30. Социальные последствия новых информационных технологий в условиях глобализации в аспекте свободного времени.

6.3. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1.Какую роль в жизни общества играет свободное время?

2.Что такое социальное время?

3.Структура и содержание свободного времени?

4.Что такое первичные данные в социологии и как происходят их сбор, обработка и анализ?

5.Что такое статистический вывод, вероятностные утверждения и закон больших чисел? Приведите примеры.

6.Как строится выборочное исследование? Приведите примеры генеральной и выборочной совокупностей.

7.С какими элементами и типами выборки вы познакомились? Расскажите о них.

8.Что такое репрезентативность, случайные и систематические ошибки?

9.Что такое идеальная и реальная генеральная совокупности? Расскажите о них на конкретных примерах.

10.Что такое процесс глобализации и какую роль играют средства массовой информации?

11.Постиндустриальное общество и свободное время.

12.Как влияет семья на формирование приоритетов в проведении свободного времени? Раскройте это явление с разных сторон.

13.Что такое структура и содержание свободного времени?

14.Что такое бюджет времени?

15.Что такое индустрия досуга?

16.Какие социальные функции выполняет свободное время ?

17.Определите место и роль свободного времени в жизнедеятельности современного общества.

18.Чем свободное время представителей неформальных организации отличается от свободного времени представителей формальных организаций?

19.Элита и ее свободное время?

20.У социального равенства есть три важных признака: равенство перед законом, равенство возможностей, равенство результатов. Как это можно проиллюстрировать на примере свободного времени?

490