251_p187_c9_1876

Беличева С.А. Развитие сети государственных учреждений для детей-сирот в России и проблемы их совершенствования. //Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы» 1999 № 3 Сохратова Р.Б., Богданова Т.И. Особенности работы районного социально-

психологического центра г. Оса Пермской области. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1997 № 2 Топчий Л.В. Развитие психологических служб: состояние и перспективы. //

Социальная работа и психологические науки: методологический семинар. Институт социальной работы. М. 1997 Чаусова Л.К., Солтонец А. Организация психолого-педагогической и медико-

социальной помощи детям, оказавшимся в кризисных ситуациях в Ростовской области. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 2000 № 3

Тема 15. Правовые основы психосоциальной работы Законодательные и нормативные акты, обеспечивающие создание и развитие

новой социальной инфраструктуры, оказывающей социальные и социальнопсихологические услуги населению. Указ Президента Российской Федерации от 06.09.1993г. № 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав», легализовавший разноведомственную сеть социальных учреждений для детей и семей группы риска.

Федеральный закон от 10.12.95г. № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения», законодательно закрепивший создание и развитие сети социальных служб для населения, включая оказание социально-психологической помощи.

Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21 мая 1999г. законодательно закрепивший создание и развитие сети разноведомственных социальных учреждений, осуществляющий психолого-медико-педагогическую помощь, коррекцию и реабилитацию несовершеннолетних с отклоняющимся поведением.

Постановление Правительства Российской Федерации от 23.07.93 № 848 «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей», предполагающее как социально-правовую, так и социально-психологическую охрану и защиту подрастающего поколения.

Нормативные акты, регулирующие деятельность разноведомственных социальных учреждений. Документы Министерства социальной защиты населения РФ: Типовое Положение о социальном приюте для детей и подростков; о центре психолого-педагической помощи населению; примерное Положение о территориальном центре социальной помощи семье и детству; примерное Положение о реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями; примерное Положение «О создании и основных направлениях деятельности специализированных учреждений (служб) для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации и т.д.

Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, создаваемых в системе Министерства образования.

Нормативно-правовое регулирование условий труда и оплаты социальных работников, социальных педагогов, практических психологов в системе учреждений социального обслуживания.

Региональные законодательно-нормативные акты, регулирующие деятельность социальных служб и работу социальных педагогов, социальных работников, практических психологов.

571

•Предмет и задачи патопсихологии и дефектологии

•Олигофренопедагогика, сурдопедагогика, тифлопедагогика, логопедия

•Общие принципы функционирования нервной системы

•Логопсихология, виды речевых расстройств

Семинар 4. Тема: Проблемы реабилитации людей, имеющих интеллектуальные нарушения

•Понятие «умственной отсталости», её основные формы: олигофрения, деменция, слабоумие

•Степени умственной отсталости: имбецильность, идиотия

•Влияние умственной отсталости на различные структурные компоненты психики

•Потенциальные возможности развития психики умственно отсталых детей

•Задержка психического развития

Семинар 5. Тема: Неврозы у детей и подростков: диагностика и пути их профилактики

•Основные группы неврозов: общие – истерический, обсесивно-фобический и астенический; системные – энурез, энкопрез, заикание и др.

•Особенности диагностики неврозов

•Профилактика неврозов у детей и подростков

Семинар 6. Тема: Основные методы психотерапии в социально-оздоровительной работе

•Методические особенности социально-оздоровительной работы и её основных направлений

•Рациональная психотерапия

•Коллективная и групповая психотерапия

•Игровая психотерапия

•Эстетопсихотерапия

•Аутотренинг

Семинар 7. Тема: Семейная психотерапия

•Психологическая эволюция семьи: качественные перемены и кризисные периоды в жизни семьи

•Диагностика семейных дисгармоний

•Проблемы семьи в конфликтологии

•Методики семейной психотерапии

Семинар 8. Тема: Психология конфликтов и пути их решения

•Конфликты в жизни общества

•Актуализация конфликтной проблематики, рост напряжённости и конфликтности на социальном, межличностном и внутриличностном уровне

•Уровни возникновения и протекания конфликтных явлений

Семинар 9. Тема: Социально-психологический тренинг профессионального общения

•Основные формы упражнений, используемы в данном виде групповой работы

•Пересказ как основная техника активного слушания

Семинар 10. Тема: Психотерапия алкоголизма и наркомании

573

•Роль и право социального работника и его участие в посреднической работе с социальными учреждениями, специалистами и родственниками

•Помощь в социально-психологической реабилитации

Семинар 11. Тема: Социально-психологические проблемы одиночества

•Концепции одиночества

•Типы одиночества: «безнадёжно одинокие», «периодически или временно одинокие», «пассивно и устойчиво одинокие»

•Психологические методы решения проблем одиночества

Семинар 12. Тема: Социально-психологические особенности работы с пожилыми людьми

•Особенности жизнедеятельности пожилых: сферы интересов, содержание и особенности круга общения в семье и в микросоциуме, особенности жизни в институтах призрения

•Психологические проблемы пожилой семьи, факторы поляризации её настроений от крайне упаднических до эгоцентристских

Семинар 13. Тема: Психосоциальная работа в службе занятости

•Фазы стрессовых состояний при потере работы

•Организация психосоциальной помощи безработным: профконсультирование, профотбор, профориентаиця

Семинар 14. Тема: Организация служб экстренной психологической помощи

•Функции и специфика работы СЭПП: телефон доверия

•Основные принципы организации и работы Кризисных центров

Семинар 15. Тема: Психологическая реабилитация в социальной работе с беженцами

•Психологическая характеристика смей беженцев и перемещённых семей

•Психологическая реабилитация беженцев и их семей

Семинар 16. Тема: Психология межэтнического взаимодействия

•Типология ситуаций межэтнического контакта

•Последствия межэтнического взаимодействия: этнический стереотип, этническая предубеждённость

•Межэтнические конфликты и пути их разрешения

•Адаптация к инокультурному окружению

•Понятие «культурного шока» и кривая адаптации к новой культуре

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.- 420с.

Александров А.А. Современная психотерапия. Курс лекций. – С.-ПБ.: Академический проект, 1997. – 335с.

574

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. – 174с.

Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: МГУ, 1988. – 432с.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 220с.

Беличева С.А. Проблемы подготовки специалистов по психосоциальной работе.//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000, № 3 Беличева С.А. Современное состояние превентивной политики и практики в России.

.//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998, № 2. Берковиц. Агрессия. СПб., 2000 Бэрон Р. Агрессия. СПб., 1999

Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков./Под ред. С.А.Беличевой – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1999. – 183с. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением./Под ред. С.А.Беличевой. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1999. – 181с.

Психотерапия. /Под ред. Б.Д.Карсавского. – СПб.: Питер 2000. – 400с.

Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – СПб.: служба доверия. 1994. – 316с.

Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход).

– Киев. КГУ, 1991. – 160с.

Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психологическое учебное пособие. – М., 1998 Введение в практическую социальную психологию./ Под ред. Ю.М.Жукова,

Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. – М.: Наука, 1996. – 255с.

Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы /Пер. с англ. яз. Под ред. Б.Ю.Шапиро. – М.:АО «Аспект Пресс», 1995.-237с.

Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – 302с.

Карнеги Дейл. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. М. 1999 Кедьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. СПб. 2000 Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. – 240с.

Леннер-Аксельсон Б. , Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению (перевод с шведского), М., 1998 Маслоу А.Г. Дальнейшие пределы человеческой психики. – СПб.: Издат. Группа

«Евразия», 1997. – 430с.

Минигалиева М.Р. Проблемы понимания психологом клиента. – Калуга: КГПУ, 1999. – 234с.

Мир психологии. Научно-методический журнал./ Под ред. Д.И.Фельдштейна. – 1999. - № 2. – М.-Воронеж: АПиСН, НПО «Модэк», 1999. – 256с.

Мэйр. Искусство психологического консультирования, М., 1999 Мустас К. Игровая терапия. СПб. 2000

Обучение социальной работе в России. Психология в обучении социальной работе /Под ред. С.А.Беличевой, В.С.Торохтия, М., 1998 Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы:

Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

– 208 с.

Пезешкиан Н. Позитивное семейное консультирование (перевод с английского), М., 1994

Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социальнопсихологического тренинга. – М.: МГУ, 1982. – 168с.

575

Принцип активизации в социальной работе. /Под ред. Ф.Парслоу. – М.,: АО

«Аспект-Пресс», 1997. – 223с.

Психологическая служба школы: Уч. пос. для студ. /Под ред. И.В.Дубровиной. –

М.:МПА, 1995. – 145-157с.

Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. – 480с.

Российская энциклопедия социальной работы /Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостовой. М. 1997 Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс-Универс, 1993. – 368с.

Сигида Е.А. Содержание и методика социальной работы: учеб пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа»/Е.А. Сигида [и др.] ; под ред. проф. Е.А. Сигиды. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 346 с.

Скиннер Р. Семья и как в ней уцелеть. М., 1995 Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий /Под ред. С.А.Беличевой, М., 1999

Социально-психологический климат коллектива. Спецпрактикум по социальной психологии /Под ред. Ю.М.Жукова. М., 1987 Технологии социально-психологических тренингов /Под ред. С.А.Беличевой, М. 2001

Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. – М.: ЧСП РАО, 1996. – 220с.

Урванцев Л.П. Психология в соматической клинике: Учебное пособие. – Ярославль: Ярославский гос. университет, 1998. – 160с.

Ушакова Н.В., Козлов Н.Н., Егидес А.П. Основы психологии общения. М., 1986 Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. – М.: ИП АН СССР, 1991. – 244с.

Шмелева Н.Б. Социальная работа: личность и профессия (аспект развития). – Ульяновск: Ульяновский гос. университет, 1999. – 209с.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина, 1990. – 189с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Беличева С.А. Проблемы становления отечественной психосоциальной работы. // Журнал социальной работы. М., 1995, № 1.

Беличева С.А. Развитие сети государственных учреждений для детей-сирот в России и проблемы их совершенствования. //Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. – 1998 № 1.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. М. 1998 Бекоева Д.Д. Психология отклоняющегося поведения детей и подростков (учебное пособие). – Москва, МГУ, 1997 г. – 192 с.

Биктимиров Т.З. Психосоциальная деятельность в системе паллиативной медицины, ухода и хосписов. //Развитие социальной реабилитации в России. /под ред. А.Н.Дашкиной и др. – М.: Социально-технологический институт, 2000. – 176с. – С. 111-117.

Вильдавская Л.З., Черепанова Е.М., Организация и сопровождение групп самопомощи семей беженцев и переселенцев. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1995. - № 4. – С. 10-24.

Гуггенбюль-Крейг А. Власть архетипа в психотерапии и медицине. – СПб.:Б.С.К., 1997. – 117с.

576

Гуманистический подход к охране здоровья. /Отв. Ред. Н.Берковитц. – М.: Аспект-

Пресс, 1998. – 254с.

Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000 Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987. – 287с.

Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. – Л.: ЛГУ, 1991. – 107 с. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. Кн. Для учителя – М. Просвещение, 1988. – 120с.

Законодательная база социально-правовой охраны семьи и детства и профилактики правонарушений несовершеннолетних (перечень законов РФ, постановлений Правительства, Указов Президента РФ). //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1998 № 3.

Кейсмент П. Обучаясь у пациента. Воронеж: Модек, 1995,- 256с.

Кемпински А. Экзистенциальная психотерапия. – М.: «Белый кролик», 1998. – 340с.

– С. 256-260

Кэсон Э., Томпсон Р. Работа со стариками и умирающими. //Психотерапия как духовная практика. Подход Запада и Востока к лечебному процессу./ Сост. В.Хохлов.

– Мн.

Мацич Л. Как проводить деловые беседы. М., 1987 Медведева Г.Л. Роль психологической компетентности социального работника в

организации социального обслуживания пожилых людей. //Мир психологии. – 1999. -

№ 2. – С. 164-168.

Минделл Э. Психотерапия как духовная практика. – М.:НФ «Класс», 1997. – 160с. Моховиков А.П. Телефонное консультирование. М., 1999 Никитин В.Н. Психология телесного сознания. – М.: Алетейа, 1999. – 488с.

Папуш М. Практическая психотехника. М.: институт ОГИ. 1977. – 176с.

Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Криминальная субкультура. –

Тверь: Приз, 1994. – 320с.

Правовое обеспечение организации и функционирования системы социального обслуживания семьи и детства. М. ЦБНТИ Минтруда России. Вып. 1, 1997. Примерное Положение социальных учреждений, утвержденные коллегией Министерства социальной защиты РФ. //Вестник психосоциальной и коррекционно-

реабилитационной работы. – 1994 № 2, 1994 №3, 1995 № 1, 1996 № 1, 1996 № 3, 1996 № 4.

Соколова Е.Р. Семья нетипичного ребенка. – Социокультурные аспекты. – Саратов: Повол. Фил. Рос. Учебн. Центра, изд-во Сарат. Ун-та, 1996. – 192с.

Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. (Утверждено постановлением Правительства РФ от 31 июля 1998г. № 867). //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1998 № 4.

Топчий Л.В. Социально-правовые основы становления профессиональной социальной работы в России. М. 2000 Федеральный Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних. //Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. – 1999 № 4.

Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. СПб., 2000 Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 480с.

Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М.: ГИЦ «Владос», МГСУ, 2000. – 304с. Ялом И.Д. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. – М.: НФ

«Класс», 1997. – 288с.

577

Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности // Социологические исследования. № 4, 1999. С. 38-45.6.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Сравните классические и современные модели психосоциальной помощи людям, имеющим инвалидность.

2.Каковы основные направления активизации и сотрудничества психосоциального работника с пожилыми людьми?

3.Выделите основные психологические принципы работы групп самопомощи.

4.Разработайте план организации групп самопомощи в работе с той или иной группой клиентов (психосоциальных проблем): пожилыми людьми, инвалидами, беспризорньми детьми, семьями и др. Сформулируйте специфические принципы организации этих групп.

5.Проанализируйте собственные ценные установки, представления о себе и клиентах центров социального обслуживания. Сделайте вывод о своей готовности к осуществлению психосоциальной помощи в целом.

6.Проанализируйте собственные представления и установки относительно каждой из групп клиентов, сделайте вывод о своей готовности к работе с каждой из групп клиентов. Какие деструктивные установки и представления мешают вам эффективно работать с каждой из групп клиентов? Какие установки и представления важны для организации эффективной психосоциальной помощи людям разных групп?

7.В чем заключается аффективно-коммуникативная функция психосоциальной работы? Каковы основные формы ее проявления?

8.Бихевиоризм и когнитивная психология как направления психотерапевтической помощи:

9.сходство и различие их подходов к анализу проблем развития человека.

10.Разработайте таблицу, отражающую сущность игровых методов психосоциальной работы и психокоррекции: основные принципы, показания к их применению и возможные ограничения.

11.Гуманистическая парадигма помощи и телесно-ориентированные подходы в психотерапии соматических расстройств.

12.Психосоциальная работа с детской беспризорностью.

13.Разработайте две-три примерные программы организации индивидуальной психосоциальной работы с клиентами разных групп.

14.Разработайте две-три примерные программы организации групповой психосоциальной работы с клиентами разных групп.

15.Психосоциальная работа в детских домах и интернатах.

16.Сравните директивную и недирективную модели психосоциальной помощи клиенту.

17.Развитие доверия и принятия в психосоциальной работе с группой как условия и показатели эффективности помощи.

18.Индивидуальная и групповая формы психосоциальной работы как основные виды психокорреционной работы: их виды

19.Индивидуальная и семейная терапия в психосоциальной работе с семьей: возможности и ограничения каждой из моделей.

578

20.Институционализация психосоциальной работы, ее основные аспекты и этапы.

21.Интернаты для престарелых в решении проблем психосоциальной помощи: негативные и позитивные аспекты.

22.Информационно-коммуникативная функция психосоциальной работы.

23.Исторические этапы развития психотерапии.

24.Проблема классификации видов и форм психосоциальной работы: отечественные и зарубежные подходы.

25.Классические и современные модели семейной психотерапии.

26.Конгруэнтность консультанта как условие эффективной психосоциальной помощи.

27. Проблема самопсихотерапии и повышения профессиональной квалификации специалиста.

28.Опираясь на профессиограмму психосоциального работника, оцените степень своей профессиональной пригодности и направления собственного самосовершенствования.

29.Критерии профессионализма психосоциального работника.

30.Оцените себя по выделенным вами критериям профессионализма психосоциального работника.

31.Критерии эффективности психосоциальной диагностики.

32.Какие из существующих критериев эффективности помощи кажутся вам наиболее важными и почему?

33.Психосоциальная работа с малообеспеченными семьями. Бедность как психологическая проблема.

34.Место и роль психосоциальной работы в системе социальной работы.

35.Психосоциальная работа с мигрантами. Кросс-культурные аспекты психотерапевтической помощи.

36.Основные модели организации психотерапевтической социальной помощи

семье.

37. Научные психотерапевтические модели человека как основа организации психосоциальной помощи.

38.Психосоциальная работа с семьями с низким культурным уровнем и семьями больных алкоголизмом.

39.Новейшие современные технологии в системе средств социальнопсихологической работы.

40.Нормативно-правовые основы психосоциальной работы: правовая база психосоциальной работы.

41.Обучение и переподготовка специалиста по психосоциальной работе в центре: супервизии и спецсеминары.

42.Общение, самопонимание и общественно-полезная деятельность как ведущие потребности в жизни пожилого человека. Возможности их использования в процессе психосоциальной работы.

43.Общие и частные этические принципы психосоциальной помощи клиенту.

44.Сформулируйте 10-15 принципов, на которые вы опираетесь в обучении с людьми. Сопоставьте их с принципами и нормами психосоциальной работы. Обсудите полученные результаты в группе, сделайте выводы.

45.Общинная работа как вид психосоциальной работы с группой.

46.Организационные основы психосоциальной работы.

47.Отечественные и зарубежные психосоциальные программы охраны здоровья.

48.Организация психосоциальной помощи безработным.

49.Основные методы и направления психотерапевтического воздействия.

579

50.Основные принципы и формы проведения групповой психосоциальной работы.

51.Основные принципы и формы проведения индивидуальной психосоциальной работы.

52.Основные принципы, задачи и содержание психосоциальной работы с инвалидами.

53.Основные технологии психосоциальной помощи безработным.

54.Консультации и клубная работа в структуре психосоциальной помощи безработным.

55.В качестве директора ЦСО предложите программу совершенствования психосоциальной подготовки специалистов центра. Выделите ее основные структурные компоненты. Как взаимосвязаны цели программы и ее содержание? Обсудите полученные результаты в группе, сделайте выводы.

56.Критерии эффективности психосоциальной работы с безработными.

57.Основы психологии семьи: модели и этапы семейного функционирования.

58.Особенности психосоциальной помощи безработным.

59.Особенности психосоциальной помощи заключенным и персоналу учреждения.

60.Особенности составления психокоррекционных программ психосоциальной работы с инвалидами.

61.Базовые отечественные и зарубежные модели психосоциальной помощи.

62.Отечественные и зарубежные подходы к организации психосоциальной работы с пожилыми людьми.

63.Оценка эффективности психокоррекционной работы: субъективные и объективные критерии.

64.Оценка эффективности психосоциальной работы и критерии профессионализма специалиста в разных подходах.

65.Сходство и различие педагогически- и психологическиориентированных моделей психосоциальной работы.

66.Подготовка и совершенствование профессиональной компетентности сотрудников центра психосоциального обслуживания.

67.Основные направления психосоциальной помощи военнослужащим.

68.Помощь ребенку в решении личных проблем и обучении.

69.Помощь учителю в решении проблем личностного и профессионального саморазвития.

70.Психологические и социальные последствия безработицы.

72.Психосоциальная работа с приемными семьями.

73.Принцип фрустрации и активизации внутренних ресурсов клиента.

74.Общие принципы разработки психокоррекционных программ.

75.Принятие и эмпатия психологом клиента в психосоциальной работе.

76.Психосоциальная работа в приютах.

77.Проблема "обучения родителей", основные модели психосоциального обеспечения.

78.Назовите важнейшие аспекты проблемы особенностей содержания и методов психосоциальной работы в разных учреждениях.

79.Проблемы психологической экспертизы уроков и учебных программ и психосоциальная работа в школе.

80.Назовите важнейшие аспекты проблемы соответствия содержания и методов психосоциальной работы.

580