251_p187_c9_1876

81.Назовите важнейшие аспекты проблемы сотрудничества психосоциального работника с клиентами центра.

82.Проблематика и технологии психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях.

83.Проблемы организации психологической службы в учебной заведении.

84.Назовите основные психологические проблемы взаимодействия специалистов центра.

85.Проблемы психодиагностики, психопрофилактики и психологической коррекции в психосоциальной работе с детьми.

86.Проблемы психодиагностических данных и разработки психокоррекционных программ в практике психосоциальной работы с пожилыми людьми.

87.Назовите основные проблемы становления правового самосознания личности и профессионализм.

88.Проблемы типологии индивидуальных проблем клиента и типов клиентов.

89.Назовите основные проблемы оценки эффективности психосоциальной работы с семьей и детьми.

90.Профессионализм и личностная зрелость психосоциального работника. Проблема подготовки к общению с клиентом.

91.Профессионально-этические основы психосоциальной работы в социальных службах

93.Профилактика, диагностика и коррекция нарушений личностного и профессионального развития психосоциального работника.

94.Назовите основные этапы развития психотерапевтической группы в процессе психосоциальной работы.

95.Психиатрический и психологический подходы к анализу проблем пожилых людей: их сходство и различия.

96.Психоанализ как первая психотерапевтическая система помощи и основа психосоциальной работы.

97.Психодиагностика, профориентация и профессиональное обучение и переподготовка безработных как направления психосоциальной помощи.

98.Психологическая подготовка служащего или воина к профессиональной деятельности.

99.Психологическое, социальное и медицинское консультирование и обслуживание в процессе психосоциальной работы в лечебнооздоровительных учреждениях.

100.Психосоматика и проблемы психосоциальной коррекции и профилактики заболеваний.

101.Психосоциальная диагностика. Особенности использования диагностических данных при оказании психосоциальной помощи.

102.Психосоциальная коррекция: основные понятия и виды.

104.Психосоциальная работа с увольняющимися в запас.

105.Психосоциальная работа в системе помощи учащимся и учителям.

106.Психосоциальная работа в учреждениях социального обслуживания с пожилыми людьми: содержание и методы работы.

581

109.Регулятивно-коммуникативная функция психосоциальной работы.

110.Роль психолого-педагогической подготовки специалиста.

111.Роль психотерапевта в развитии группы.

112.Самоисследование и саморазвитие психосоциального работника.

113.Саногенное мышление и когнитивная психотерапия в лечении и психопрофилактике соматических заболеваний.

114.Система профессионального образования и проблема трудоустройства инвалидов.

115.Современная система учреждений, обеспечивающих психосоциальную работу с семьями и детьми: ее достоинства и недостатки.

116. Современное состояние, предпосылки формирования и перспективы развития психосоциальной работы как отрасли научно-практических знаний, человеческой деятельности и профессии.

117.Содержание и методика психосоциальной работы как дисциплина, область знаний и деятельности.

118.Содержание психосоциальной работы в организациях и учреждениях армии и правоохранительных органах.

120.Содержание психосоциальной работы в организациях и учреждениях образования.

121.Социальная и психологическая терапия.

122.Социальное положение и психологические особенности пожилых людей как факторы построения программ психосоциальной помощи.

123.Защита прав пожилого человека и проблема психосоциальной работы.

124.Социально-психологические характеристики и особенности основных видов и форм психосоциальной работы.

125.Сравнительный анализ возможностей и ограничений индивидуальной и групповой психосоциальной работы.

126.Теоретические и прикладные задачи психосоциальной работы.

127.Технологические модели, используемые в решении проблем инвалидов виды психосоциальной коррекции.

128.Типичные группы проблем и типы клиентов психосоциальной службы учебного заведения.

129.Типы пожилых клиентов и типология их проблем.

130.Традиционная (медицинская) и нетрадиционная (консультативная) модели психосоциальной работы.

131.Уровни системы здравоохранения и спортивно-оздоровительных учреждений в системе психосоциальной работы.

132.Формы, методы и технологии психосоциальной работы, их социальная и психологическая сущность.

133.Функции психосоциальной работы.

134.Эйджизм как общественная установка и проблема профессиональной компетентности специалиста.

135.Этика психосоциального работника, этика клиента центра социального обслуживания и этика центра социального обслуживания.

582

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

1.Классические и современные модели психосоциальной помощи людям с ограниченными возможностями.

2.Активизация и сотрудничество психосоциального работника с клиентами центра социального обслуживания.

3.Группы самопомощи как психотехнология психосоциальной работы.

4.Проблемы создания интегративных подходов и новые направления психотерапии как разновидности психосоциальной работы.

5.Психосоциальная работа в детских домах и интернатах.

6.Директивная и фасилитативная модели психосоциальной помощи клиенту.

7.Развитие доверия и принятия психологом клиента в психосоциальной работе.

8.Индивидуальная и групповая формы психосоциальной работы как основные виды психокоррекционной работы.

9.Индивидуальная и семейная терапия в психосоциальной работе с семьей.

10.Инновации и традиции в развитии центров психосоциального обслуживания: опыт отечественных и зарубежных служб.

11.Институционализация психосоциальной работы, ее основные аспекты и этапы.

12.Интернаты для престарелых и проблемы психосоциальной помощи.

13.Классификация видов и форм психосоциальной работы: отечественные и зарубежные подходы.

14.Классические и современный модели семейной психотерапии.

15. Психосоциальная работа с точки зрения клиента: мифы и стереотипы психосоциальной помощи.

16.Конгруэнтность психосоциального работника.

17.Психосоциальные проблемы повышения профессиональной квалификации специалиста.

18.Показатели профессионализма психосоциального работника.

19.Критерии эффективности психосоциальной диагностики.

20.Обучение и переподготовка специалиста по психосоциальной работе в центре социального обслуживания.

21.Общение, самопонимание и общественно-полезная деятельность как ведущие потребности в жизни пожилого человека, их учет в разработке программ психосоциальной помощи .

22.Общие и частные принципы психосоциальной помощи клиенту.

23.Общинная работа как вид групповой психосоциальной работы

24.Организационные основы психосоциальной работы.

25.Зарубежные и отечественные психосоциальные программы охраны здоровья.

26.Организация психосоциалыюй помощи безработным.

27.Основные принципы психотерапии.

28.Основные принципы и формы проведения групповой психосоциальной работы.

29.Основные технологии психосоциальной помощи безработным.

30.Основы психологии семьи: модели и этапы семейного функционирования.

31.Особенности психосоциальной консультативной помощи безработным.

32.Особенности психосоциальной помощи заключенным и персоналу пенитенциарного учреждения.

33.Отечественные и зарубежные подходы к организации психосоциальной работы с пожилыми людьми.

34.Оценка эффективности психотерапевтической работы и критерии профессионализма специалиста в разных подходах.

35.Педагогические и психологические технологии социальной работы.

36.Психосоциальная помощь военнослужащим в решении профессиональных и личностных проблем.

583

37.Психосоциальная помощь ребенку в решении личных проблем и обучении.

38.Психосоциальная помощь учителю в решении проблем личностного и профессионального саморазвития.

39.Психологические и социальные последствия безработицы и психосоциальная помощь.

40.Принятие и эмпатия психологом клиента в психосоциальной работе с клиентом.

41.Проблема "обучения родителей", основные модели в структуре психосоциальной помощи.

42.Проблема соответствия содержания и методов психосоциальной работы.

43.Проблема сотрудничества психосоциального работника с клиентами центра.

44.Проблемы организации психосоциальной службы в учебной заведении.

45.Проблема подготовки к психосоциального работника к общению с клиентом.

46.Психосоциальные проблемы взаимодействия специалистов центра.

47.Профессионализм и личностная зрелость психосоциального работника.

48.Профессионально-этические основы психосоциальной работы в социальных службах

49.Профессиональные деформации и нарушения в деятельности психосоциального работника.

50.Профилактика, диагностика и коррекция нарушений личностного и профессионального развития психосоциального работника.

51.Процесс работы: слушание, молчание, задавание вопросов и ответы в процессе психосоциальной помощи.

52.Процесс психосоциальной работы с группой и этапы развития группы.

53.Психосоциальная работа с инвалидами и оценка ее эффективности.

54.Социальная терапия и психологическая терапия.

55.Психологические аспекты проблемы защиты прав пожилого человека и проблема психосоциальной работы.

56.Социально-психологические характеристики и особенности основных видов и форм психосоциальной работы.

57.Сравнительный анализ возможностей и ограничений психосоциальной работы с индивидом и группой.

58. Традиционная (медицинская) и нетрадиционная (консультативная) модели психосоциальной работы.

59.Функции психосоциальной работы.

60.Эйджизм как общественная установка и проблема профессиональной компетентности специалиста.

61.Эклектические модели и проблема техник психосоциальной помощи.

62.Проблема профессиональной карьеры специалиста по психосоциальной работе.

63.Этика психосоциального работника, этика клиента центра социального обслуживания и этика центра социального обслуживания.

6.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Понятие психосоциальной работы, ее место и роль в системе социальной работы.

2.Типы и характеристика основных поведенческих дезадаптивных реакций на стрессоры.

3.Характеристики причин внешнего и внутреннего порядка, детерминирующие социальную дезадапцию.

4.Функции психосоциальной работы.

5.Объекты психосоциальной работы.

6.Элементы психосоциальной работы в деятельности социальной работы.

584

7.Соотношение психосоциальной и социальной работы.

8.Характеристика позоцентрических, антропоцентрических и социоцентрических психотерапевтических методов и технологий.

9.Психосоциальная работа как социоцентрическая психотерапия и ее специфика.

10.Характеристика основных психосоциальных технологий.

11.Основные психотерапевтические школы и направления, их отличия от психосоциальных технологий.

12.Проблемы интеграции психотерапевтических методов и психосоциальных технологий.

13.Понятие психического и психологического здоровья.

14.Основные типы общения и его функции.

15.Специфика профессионального общения социального и психосоциального работника и клиента.

16.Прямая и косвенная самопрезентация психолога и психосоциального работника.

17.Основные принципы и специфика профессионального общения психосоциального работника и психолога с клиентом.

18.Характеристики основных методов социально-психологической диагностики межличностных отношений.

19.Социометрия, технология проведения и интерпретация результатов.

20.Межличностные отношения и психологический климат в коллективе.

21.Социометрический статус и его влияние на психологическое самочувствие индивида.

22.Аутсайдеровские причины и взаимосвязь социальной дезадаптации.

23.Лидерские процессы в группе и их обусловленность.

24.Наблюдение как метод изучения личностных особенностей и межличностных отношений.

25.Пути и способы коррекции нарушений межличностных отношений, повышения социометрического статуса аутсайдеров.

26.Типология конфликтов.

27.Основные модели межличностных конфликтов.

28.Стратегия поведения в конфликте.

29.Посредническая деятельность при разрешении конфликтов.

30.Методика проведения переговоров в конфликтных ситуациях.

31.Понятие и природа агрессии.

32.Научная концепция агрессивного поведения.

33.Насилие в семье и психосоциальная помощь жертвам семейного насилия.

34.Формы психосоциальной консультационной помощи жертвам насилия.

35.Групповая и индивидуальная психокоррекционная работа по снижению агрессии.

36.Особенность взаимоотношений социального работника и психолога с агрессивными клиентами и их жертвами.

37.Понятие об аутоагрессии и саморазрушающем поведении.

38.Наркомания и алкоголизм как формы саморазрушающего поведения и психосоциальная работа с наркозависимыми.

39.Первичная и вторичная реабилитационная работа с наркозависимыми.

40.Деструктивные секты и саморазрушающее поведение.

41.Проституция как форма саморазрушающего поведения.

42.Суицид как крайняя форма саморазрушающего поведения и его причины.

43.Диагностика и психопрофилактика суицидоопасных депрессивных состояний.

585

44.Неврозы, реактивные состояния, психопатии как факторы максимального суицидального риска.

45.Своеобразие и причины суицида в детстве и отрочестве.

46.Характеристика превентивной суидологической службы.

47.Характеристика психосоматических заболеваний и их причины.

48.Стрессовые, невротизирующие факторы современного общества.

49.Понятие о психогигиене и психопрофилактике.

50.Методы психофизической тренировки.

51.Психосексуальная дисгармония и ее роль в невратизации клиентов.

52.Взаимодействие психосоциального работника и врача с больными и их семьями.

53.Социально-психологические тренинги как метод психосоциальной работы, их типология.

54.Основные задачи, решаемые в процессе социально-психологических тренингов.

55.Основные структурные составляющие тренингов и условия их проведения.

56.Классификация тренинговых групп.

57.Директивные и недирективные методы групповой работы.

58.Общие требования к профессиональным и личностным установкам и стиль руководства тренинговых групп.

59.Специфика психологического консультирования как вида психологической помощи и его отличия от психотерапии.

60.Типовые консультативные проблемы в деятельности социального работника и практического психолога.

61.Основные техники консультирования.

62.Профессионально-этические принципы психологического консультирования.

63.Основные направления семейного консультирования.

64.Особенности взаимодействия консультанта и клиента.

65.Особенности телефонного консультирования.

66.Семейная психотерапия и ее задачи.

67.Нарушение основных сфер и функции семьи как источник психической травматизации личности.

68.Методы диагностики и психотерапевтической коррекции семейных отношений.

69.Стадии психотерапевтической работы по Э.Г.Эйдемиллеру и В.В.Юстиукису.

70.Концепция семейной психотерапии Н.Пезешкиана.

71.Игротерапия и ее диагностические, психокоррекционные и психотерапевтические функции.

72.Классификация игротерапевтических методов.

73.Сказкотерапия и ее функции по психотерапии детских страхов.

74.Игротерапия детско-родительских отношений.

75.Игротерапия нарушений коммуникативных навыков и эмоциональной сферы детей и подростков.

76.Характеристика современной социальной инфраструктуры в России, оказывающей психосоциальную и социально-педагогическую помощь населению.

77.Характеристика разноведомственной сети государственных учреждений для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

78.Основное содержание психосоциальной и социально-педагогической работы в госучреждениях для детей-сирот.

79.Характеристика социальных учреждений, обслуживающих инвалидов и престарелых, специфика психосоциальной работы в этих учреждениях.

586

80.Характеристика сети реабилитационных учреждений для несовершеннолетних с девиантным поведением.

81.Сеть центров, работающих в консультационном режиме с детьми и семьями группы риска. Специфика психосоциальной работы в социальных учреждениях консультационного типа.

82.Социальная и психосоциальная работа в медицинских учреждениях с целью социально-психологической поддержки больных и их семей.

83.Содержание и задачи психосоциальной работы в войсках МЧС и системе МВД.

84.Содержание основных федеральных законов, обеспечивающих создание и развитие новой социальной инфраструктуры, оказывающей социальные и социально-психологические услуги населению.

85.Основные международные правовые документы в защиту прав человека, ребенка, семьи.

86.Краткая характеристика нормативных актов, регулирующих деятельность разноведомственных социальных учреждений.

87.Нормативно-правовое регулирование условий труда и оплаты социальных работников и практических психологов в системе учреждений социального обслуживания.

587

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ (СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА)

Автор - составитель – канд. мед. наук, доцент М.Р. Коренева

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - изучение студентами содержания и методики педагогической деятельности в системе социальной работы, ознакомление с основами социальной педагогики.

Задачи дисциплины:

•формирование у студентов теоретических представлений о социальной педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете, основных категориях;

•формирование целостного представления о факторах и закономерностях социализации личности на разных возрастных этапах жизни человека;

•раскрытие специфики социально-педагогической деятельности;

•овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с различными категориями людей в системе социальной работы.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Впроцессе изучения курса студент должен усвоить :

•место, роль и виды педагогической деятельности в системе социальной работы;

•основные категории социальной педагогики;

•педагогические требования к личности и деятельности социального работника;

•основные принципы педагогической деятельности в системе социальной работы;

•содержание, направления, формы и методы педагогической работы в различных типах учреждений социальной работы.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

588

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

589

работника

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 1. Социальная педагогика как сфера практической деятельности Социальная педагогика как область практической деятельности в системе

социальной работы. Понятия «технология», «педагогическая технология». Социально-педагогическая технология: сущность и содержание. Основные требования, предъявляемые к технологиям деятельности социального работника. Виды социально-педагогических технологий: исследовательские (познавательные); прикладные (практические); образовательные и их общая характеристика. Опыт – как проявления частных социально-педагогических технологий. Инновационные социально-педагогические технологии. Возможности изучения и практического внедрения инновационных технологий.

Тема 2. Структура и содержание социально-педагогической технологии Характерные подходы к определению структуры социально-педагогической

технологии. Основные структурные компоненты типовой социально-педагогической технологии. Назначение и общая характеристика этапов социально-педагогической технологии. Характеристика этапов: диагностико-прогностического, выбора технологии непосредственной подготовки, реализационного и аналитического (результативного) этапов социально-педагогической технологии. Условия оптимальной реализации социально-педагогической технологии.

Тема 3. Особенности деятельности социального работника по выбору и реализации социально-педагогической технологии

Основные требования, предъявляемые к социально-педагогической технологии в социальной работе. Сведения, необходимые социальному работнику для выбора оптимальной социально-педагогической технологии. Общая характеристика последовательности деятельности социального работника по выбору (методика выбора) педагогической технологии. Особенности непосредственной деятельности по реализации выбранной технологии. Основные проблемы реализации социально-педагогической технологии.

Раздел 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ

СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

Тема 4. Социально-педагогическая деятельность с семьей Семья и ее основные социально-педагогические функции. Социально-

педагогические проблемы семьи. Особенности социально-педагогической деятельности социального работника с благополучной семьей, семьей группы риска, неблагополучной семьей, асоциальной семьей. Формы социально-педагогической помощи семье.

Тема 5. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

590