Вопросы для самопроверки

Квведению:

1.Почему курс «Информационный анализ/синтез» рассматривает­ ся в качестве научного метаязыка для дисциплин социально-коммуни­ кационного цикла?

2.Операции информационной деятельности (как части научной) и информационного обслуживания; различия операций аналитико-син­ тетической переработки информации в этих видах деятельности.

3.Отличие ситуативного знания от системного; в какой разновидно­ сти информационного обслуживания формируется ситуативное зна­ ние.

Кглаве 1:

1.Научное и информационное свертывание —в чем различие и ка­ кова цель этих операций?

2.Сущность информационного анализа и синтеза в различных сфе­ рах информационного обслуживания (документального, фактографи­ ческого и концептографического).

3.Виды и функции вторичных документов, формируемых в различ­ ных сферах информационного обслуживания.

4.Три подхода к различению первичности и вторичпости докумен­

тов.

Кглаве 2:

1.Различия в индексировании иерархическими, предметными и дескрипторными ИПЯ; пред- и посткоординатное индексирование.

2.Назначение избыточного индексирования, его виды.

3.Парадигматические и синтагматические отношения в ИПЯ, их назначение, виды.

4.Информационно-поисковый тезаурус как средство индексирова­

ния, его назначение, структура, структура дескрипторной статьи, спо­ соб использования.

5. Библиографическое описание, назначение, выполняемые функ­ ции, структура, виды.

6.Аннотации и рефераты, их отличительные особенности, функции во вторичном документальном потоке, виды.

7.Конспекты —определение, требования к ним, разновидности кон­ спектов в зависимости от потребительской ситуации, в которой они вы­ полняются (библиографические, апнотативно-реферативиые, рефера­ тивные, аналитические).

8.Обзоры библиографические, реферативные, аналитические, их различия и функции, виды и функции аналитических обзоров, методы их подготовки.

Кглаве 3:

1.Основные элементы синтаксической структуры текста, средства внутритекстовой связности.

2.Структура полезной и избыточной информации в тексте с точки зрения его информационной структуры.

3.Аспектная структура текста и средства ее идентификации.

4.Теморемиый подход к структурному анализу текста.

Кглаве 4:

1.Статистические, позиционные и индикаторные методы формали­ зованного (компьютерного) свертывания текстов, их особенности.

2.Индикаторный метод как средство избирательного свертывания документов; лексический аппарат свертывания.

3.Формулы выбора как информационные модели формируемых вторичных документов.

4.Способ «выращивания» минимальных релевантных фрагментов; рефераты-фрагменты и их функции в документальном потоке.

Кглаве 5:

1.Самообразовательные ситуации в сфере профессиональной дея­ тельности специалистов науки и техники, ориентированные на инфор­ мационно-библиографическое обслуживание.

2.Познавательная информационная потребность, особенности ее удовлетворения.

3.Квазихрестоматия как одна из разновидностей документов, син­ тезируемых средствами компьютерной технологии; основные этапы формирования квазихрестоматий.

ПОСЛЕСЛОВИЕ

Одна из основных целей нашего учебного пособия —привлечь вни­ мание информационно-библиографической общественности и прежде всего ее студенческо-аспирантской составляющей к решению весьма актуальной на сегодня задачи —разработке и созданию механизмов на­ вигации в информационных потоках (в так называемом виртуальном информационном пространстве) и использованию результатов такой навигации для создания широкого спектра вторичных документов.

В настоящее время считается, что проблема поиска «релевантных» документов в документальных массивах (потоках) вроде бы решена. Но даже относительно положительное решение этой проблемы не устрани­ ло одной из главных причин, лежащих в основе современного кризиса информации,— противоречия между объемом релевантных докумен­ тальных массивов и физическими возможностями отдельной личности переработать эти релевантные массивы (прежде всего из-за избыточно­ сти как самого документального потока, так и отдельного документа). Предлагаемые в пособии методы и средства навигации в информацион­ ных потоках преследуют в конечном счете цель идентификации каждой фразы этого потока. Из этих фраз (минимальных смысловых фрагмен­ тов) как из кирпичиков с помощью специальных алгоритмических про­ цедур возможно формирование широкого спектра вторичных квазидо­ кументов, причем не только традиционных документов библиографи­ ческого ряда (библиографических описаний, аннотаций и рефератов), но и вторичных документов гносеологического ряда (квазиобзоров, квазиконспектов, квазихрестоматий, квазиснравочников и т. и.). В этой связи есть необходимость более расширительного подхода к понима­ нию вторичности вообще: вторичными являются все документы, со­ здаваемые на основе информационного анализа/синтеза некоторой совокупности источников. Если продолжить эту мысль, то к числу вто­ ричных документов можно отнести, например, всю огромную христи­ анскую литературу, «опирающуюся» на четыре небольших канонизи­ рованных Евангелия —от Матфея, от Марка, от Луки и от Иоанна. Ко-

нечно, между качеством документов, созданных с помощью интеллек­ туальной деятельности, и качеством документов, сформированных на основе компьютерной технологии,—«дистанция огромного масштаба», но задача в том и состоит, чтобы путем постоянного совершенствования аппарата и методики свертывания эту дистанцию постепенно сокра­ щать.