2.5.3.2. Функции обзоров в системе научных коммуникаций

Выше мы уже не раз затрагивали вопрос о функциях различных до­ кументов вообще и обзоров в частности. Однако вопрос этот заслужи­ вает более подробного рассмотрения. Известно, что различные виды документов (учебники, монографии, руководства, обзоры и т. д.) в сис­ теме научных коммуникаций выполняют разные функции, при этом наряду с основной, обусловленной прежде всего целевым назначением документа, также и ряд вспомогательных. Исторически соотношение основных и вспомогательных функций в том или ином виде докумен­ тов менялось. Известно, что первые русские печатные книги начала XVIII в. сочетали в себе черты производственной, учебной и нередко научной книги; функции производственно-технической литературы первоначально в значительной мере выполняли учебные книги. Однако позже, с усложнением и дифференциацией наук и производства, учеб­ ные книги перестали удовлетворять запросам практики, т. е. утратили свои информационные (производственные) функции. В настоящее время с возрастанием тенденции к интеграции знаний информацион­ ные функции учебника возрождаются, но уже на другом уровне —уров­ не ориентации в смежных научных дисциплинах.

В обычных, «классических», условиях многие из вспомогательных функций документов бывают выражены не резко. В условиях же ис­ ключительных, например при ускоренных темпах развития определен­ ного научно-технического направления, активном взаимодействии его со смежными областями знаний и т. и., удельный вес вспомогательных (для данного вида документов) функций значительно возрастает, про­ исходит некоторое их перераспределение, что неизбежно вызывает из­ менение традиционной формы и содержания документа, его отход от классических канонов. С этим явлением достаточно часто встречаются авторы, исследующие документальные потоки: возникают затруднения при отнесении работ к тому или иному виду литературы, так как в дей­ ствительности литература по содержанию оказывается богаче сущест­ вующего деления на виды.

Этот вывод подтверждают и исследования документальных потоков в особенно быстро развивающихся областях электроники, в которой на определенных этапах ее развития не было не только учебников, но практически и монографий и руководств. Учебные и информационнопроизводственные функции в значительной степени выполняли в это время тематические сборники статей и прежде всего обзоры. Соответ­ ственно форма таких обзоров, их структура, характер несколько отли­ чались от традиционных, которым свойственны в основном ориеити-

рующие функции. Такое явление наблюдается и в других областях нау­ ки, в которых действие экстенсивных сил в развитии на определенном этапе значительно опережает действие сил интенсивных. В результате огромные потоки информации не успевают концентрироваться, как пи­ шет Дж. Займан, в «надежные, хорошо обоснованные научные зна­ ния»*,"чтобы занять свое место на страницах монографий, руководств и учебников. Отсюда можем сделать вывод, что в определенных случаях, обусловленных спецификой развития данного научно-технического направления, нарушение жанровых границ вида, классических кано­ нов —явление нё только допустимое, но и закономерное, если, однако, это вызвано объективными, а не субъективными причинами. Учет всех этих факторов представляется нам важным для специалистов, обеспе­ чивающих подготовку документов, их аналитико-синтетическую пере­ работку и распространение.

Исследование документальных потоков показывает, что существует возможность выделить следующие функции документов:

1) информационные (подразделяющиеся на производственные и ориентирующие) — функции принятия решений различных типов на самых различных уровнях организации науки и техники; для большин­ ства типов документов это важнейшая функция;

2) учебные —функции формирования индивидуальных тезаурусов (как некоторой системы индивидуальных знаний);

3)организационные — функции формирования документальных потоков;

4)кумулятивные —функции формирования активного фонда нау­ ки (суммы знаний, по Сухотину);

5)приоритетные — функции фиксирования научного и техническо­ го приоритета;

6)эвристические —функции стимулирования творческих возмож­ ностей специалистов на создание новой информации;

7)гносеологические (внутринаучные) —функции развития и фор­ мирования общественного тезауруса (науки).

Обзорам, как и другим документам, также присуща многофункцио­ нальность, причем их функции исторически тоже видоизменялись. Возникнув в начале прошлого столетия первоначально как вид чисто информационный, с функциями ориентации в документальных и ин­

формационных потоках, обзор с течением времени стал приобретать

* Займан Дж. Информация, связи, знание / / Успехи физ. наук.— 1970.— Т. 101,

вып. 1.— С. 66.