3298

образование сказали лишь 1,6 %, среднее специальное – 0,8 % респондентов(затруднившихсяответить– 18,2 %).

Таблица 1

Распределение ответа на вопрос: «Планируете ли Вы получить профессиональное образование (впервые или дополнительно к уже имеющемуся)?» – в зависимости от уже имеющегося уровня образования, %

Вопрос получения дополнительного образования при уже имеющемся профессиональном образовании вызывает затруднения у четверти опрошенных (25,6 %). Возможно, это связано с нерешительностью, необходимостью что-то менять в устоявшейся системе жизнеобеспечения. При этом 33,7 % вообще не планируют получать дополнительное образование, 13,9 % респондентов хотели бы дополнительно обучиться по своей профессии, 11,2 % опрошенных – по смежной профессии, 15,6 % хотели бы получитьобразованиеподругойпрофессии.

Рассматривая качество образования в различных учреждениях Уфы – детские сады, общеобразовательные школы, средние профессиональные образования (училища, колледжи), вузы, – респонденты чаще всего оценивали его как среднее или скорее хорошее для всех анализируемых учреждений. Наибольшее количество положительных оценок (скорее хорошее и очень хорошее) опрошенные поставили высшим

131

учебным заведениям. Перевес отрицательных оценок (скорее плохое и очень плохое), по сравнению с другими учреждениями, наблюдается для общеобразовательных школ (рис. 2).

Рис. 2. Ответ на вопрос: «Как бы Вы оценили качество образования в образовательных учреждениях Уфы?», %

Уподавляющегочислаопрошенныхнетдетей, обучающихся

вобразовательных учреждениях (67,9 %). Эти показатели, безусловно, зависятотвозрастаопрошенных, детейшкольноговозраста имеет в основном группа лиц в возрасте 35–54 лет. Среди тех детей, которые посещают образовательные учреждения, 14,9 % обучаются в общеобразовательной школе; 10,9 % посещают детский сад; 8,6 % обучаются в вузе; 3,9 % обучаются в колледже, техникуме; 1,8 % – впрофессиональномучилище(табл. 2).

Таблица 2

Распределение ответа на вопрос:

«Имеете ли Вы детей, обучающихся в образовательных учреждениях?» – по возрасту опрошенных, %

132

Окончание табл. 2

Таким образом, население Уфы имеет достаточно высокий уровень образования, значительная доля тех, кто имеет высшее или среднее специальное образование. Почти половина респондентов выражает желание либо получить дополнительные навыки по своей специальности, либо получить новую. Тем не менее, оценивая качество системы образования, респонденты дали средние оценки учреждениям практически на всех уровнях образования. Рассматривая тему образования, необходимо понимать проблемы соответствия запросов рынка труда и предоставляемых возможностей для получения профессий, качество получаемых знаний и удовлетворенность работодателей теми специалистами, которые к ним приходят, долю и причины оттока одаренныхшкольниковвдругиесубъектыРФит.д.

Исянгулова Эльмира Ирековна – научный сотрудник Института стратегических исследований Республики Башкор-

тостан, г. Уфа, e-mail: isyan.elmira@yandex.ru.

133

М.Б. Колесниченко

ФЕНОМЕН ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Описан феномен визуализации, заданный иконическим поворотом в социологии, уделено внимание понятию визуальности как характеристике повседневности. Взаимное влияние феноменов виртуальной реальности и визуализации обусловило рефлексивность и пересмотр идентичности в современном обществе. Указаны основные свойства визуальных образов в массмедиа. Выделены основные направления исследований в информационном пространстве.

Ключевые слова: визуализация, информационное пространство, массмедиа, Интернет, образ, идентичность, технология.

M.B. Kolesnichenko

PHENOMENON OF VISUALIZATION

IN INFORMATION SPACE

The article describes a phenomenon of visualization which results from iconic turn in sociology and special attention is paid to the concept of visuality as characteristics of everyday life. Mutual influence of the phenomenon of virtual reality and visualization to each other results in reflexivity and revision of identity in modern society. Basic characteristics of visual images in mass-media are revealed. Basic directions of research in information space are stated.

Keywords: visualization, information space, mass-media, Internet, image, identity, technology.

Большую часть современного информационного пространства составляет виртуальное пространство, к которому можно отнести электронные массмедиа, Интернет, цифровую культуру. Как известно, в социологии под виртуальным понимают замещение реальных вещей и даже поступков их образами. В телевидение и Интернет всё больше проникают, популяризуются и активно используются визуальные конструкты, тем самым

134

тесно связывая между собой виртуальное пространство и процессы визуализации, явление визуальности. Визуальность стала универсальной характеристикой повседневной жизни индивидов, фактором конструирования социальных практик, стилей жизни, габитуса, идентичности [1, с. 29] через фиксацию повседневности, и социальная жизнь в целом изменяется.

Произошел сдвиг от вербальных характеристик в сторону визуальных. Социологи исследуют свойственный современному обществу визуальный (иконический) поворот, обозначающий социокультурную ситуацию, при которой в медиареальности главенствуют визуальные образы. Одновременно такие массмедиа, как социальные сети, кино, телевидение, фотография, реклама, стали главными средствами коммуникации. С их помощью появились новые формы информации на качественно ином уровне. Не просто усилился интерес к театру, опере, балету, художественным выставкам, музеям, а в этой сфере расширяется деятельность, связанная с активным взаимодействием зрителя и художника, с освоением посетителями ролей участников событий перформанса. Например, мас- тер-классы по рисованию, по освоению какой-либо техники (рисование на воде), посещение закулисья театра в день открытых дверей, приглашение на репетиции оперных певцов, примерка костюмов и т.д.

Важной компетенцией личности в современном обществе становится умение ориентироваться в потоке поступающей информации [2, с. 9], в потоке образов, отсекать лишнее, быстро находить необходимое. Создаваемые визуальные образы лаконичны, экономичны, обладают высокой скоростью передачи, доступны и ясны. В то же время они представляют собой документальную информацию о действиях людей.

Другая компетенция проявляется в том, что практически каждый – творец собственной истории, своей идентичности, режиссер своего уникального образа в масштабе всеобщего

135

«самодокументирования (16 миллиардов фотографий в Интернете)» и «демократизации нарциссизма». Большинство мининарративов настроено на визуализацию социального успеха, а следовательно, на определенное «приукрашивание» и эстетизацию образов [1, с. 32].

Третье свойство феномена визуализации – это выход из частной сферы в публичное пространство, что характеризует новые медиа как гибридную, смешанную структуру не только между вербальным и визуальным, но и между публичным и частным. В частности, фотографии или видео, сделанные непрофессионалами, могут быть размещены в традиционных медиаизданиях. По мнению социолога Дж. Урри, массмедиа изменяют публичную сферу, превращая ее в «публичную сцену» [3, с. 258]. Волной публичности выносится и визуальная постановочность, театральность медиакейсов. Кроме того, массмедиа в целом утрачивают степень доверия аудитории, а визуальные образы привлекательны, надежны, создают эффект вовлеченности в событие, культуру участия (хотя, скорее, причастности). Социологами высказываются предположения, что образы дают иное «качество эмпатии», являясь частью коммуникативных стратегий [4, с. 136]. Тем не менее они могут не повлечь за собой реальные поступки и действия, оставив индивида наедине с «диванными переживаниями», превращая аудиторию в объект медиаманипулирования.

Еще один аспект связан с тем, что социокультурные изменения присущи процессам современной глобализации. То, что может зафиксировать видеокамера/видеорегистратор, находит информационный повод для создания фокуса обсуждения на определенное время в любом пространстве, в том числе во всем мире. Накопленный индивидом (организацией, социальной группой) символический капитал может стать уязвимым, потерять репутацию в глобальном потоке распространяемой информации.

136

Также осуществляется взаимовлияние визуализации и эмоциональной сферы. С одной стороны, визуальные образы рождают огромный спектр эмоций человека, с другой стороны, массовое потребление, особенно в долгих путешествиях, снижает эмоциональное восприятие (для того чтобы действительно удивить, поразить чем-либо, требуется больше усилий).

При внедрении визуальных образов в социологические исследования (например, фотографирование при домашнем опросе, на рабочем месте, велосипедистов на улице и т.д.) респонденту предлагается роль «независимого» наблюдателя [5, с. 83]. Такие визуальные методы, как исследование семейных фотоальбомов, видеоархивов, первостепенны при конструировании биографических нарративов индивидов и их семей.

Развитость социальных институтов может влиять на продвижение визуальных технологий. Так, контент-анализ показал, что существует различие в выраженности, насыщенности инфографических методов по региональному признаку [6, с. 166]. С помощью визуальных образов острее актуализируются педагогические и эстетические вопросы (возникшая потребность в визуально ориентированных учебных пособиях), обсуждение в информационном поле проблем насилия, эвтаназии, смерти, гендера и т.д., активизируются мыслительные процессы, появляются новые феномены (например, упомянутый Р. Мертоном процесс серендипности, т.е. интуитивной способности совершать открытия, инициируется визуализацией), свойственные новым поколениям. В видеоарте стираются пространственновременные и субъект-объектные отношения.

Практическое значение визуализации в том, что ее исследования могут способствовать формированию политического имиджа, моделировать дискурс в политике. Социально-по- литические исследования показывают, что «…визуальная репрезентация концепта “политик” способствует разделению политиков на “своих” и “чужих”, наделяет их качествами профессионализма, успешности, дальновидности или лишает этих качеств в

137

глазах аудитории» [7, с. 78]. При исследованиях городского пространства возможно выявление таких особенностей, как этнические анклавы, феномен деревни в большом городе, советский символизм, захват и секьюритизация общественных пространств и т.д. Используются методы анализа граффити, фотоинтервью, визуальные очерки, контент-анализ веб-сайтов, лонгитюдная съемка местности и др. [8]. Таким образом, исследования в области визуальной социологии демонстрируют комплексность, интеграцию с антропологией, политологией, социальной психологией, этнографиейидругиминауками.

Список литературы

1.Дроздова А.В. Визуальность как феномен современного медиаобщества // Дискуссия. – Екатеринбург, 2014. – № 10(51). –

С. 29–36.

2.Стегний В.Н., Ермаков М.А. Социологический анализ представления студентов об информационном обществе // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. – 2016. –

№1. – С. 8–16.

3.Урри Дж. Социология за пределами обществ: виды мобильности для XXI столетия. – М.: Изд-во Высш. шк. эконо-

мики, 2012. – 336 с.

4.Сергеева О.В. Исследовательское поле визуальной социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2008. – Т. XI, № 1. – С. 136–146.

5.Печурина А.В. Визуализация социальных исследований: новые данные или новые знания? // Социологический журнал. – 2007. – С. 81–89.

6.Симакова С.И. Влияние новых технологий на визуальный контент журналистских материалов // Вестник Челяб. гос.

ун-та. – 2015. – Вып. 94, № 5(360). – С. 163–169.

138

7.Архипова Ю.В. Визуальная репрезентация концепта «политик» в политическом дискурсе // Дискуссия. – Екатерин-

бург, 2014. – № 10(51). – С. 78–83.

8.Визуальная социология. Новая университетская жизнь

[Электронныйресурс]. – URL: http://gazeta.sfu-kras.ru/node/1200.

Колесниченко Милана Борисовна – канд. социол. наук,

доцент кафедры социологии и политологии Пермского национального исследовательского политехнического университета, e-mail: milana72000@mail.ru.

139

И.А. Комелькова

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ПРИ АНАЛИЗЕ КРЕДИТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ

Рассматривается кредитное поведение населения, а именно потребительские предпочтения в рамках кредитования. Анализируются факторы, влияющие на потребительские предпочтения, а также составляется модель потребительских предпочтений исходя из результатов опроса, проведенного автором статьи.

Ключевые слова: кредит, кредитное поведение, потребительские предпочтения.

I.A. Komel’kova

SOCIOLOGICAL ANALYSIS

OF CONSUMER PREFERENCES

IN THE ANALYSIS OF CREDIT BEHAVIOR

The article analyzes credit behavior, specifically consumer preferences as a part of credit behavior. The author examines different factors that influence on consumer preferences and creates a model of consumer preferences based on the results of survey conducted by the author.

Keywords: credit, credit behavior, consumer preferences

Начиная с 2000-х годов, благодаря институциональным изменениям в кредитно-финансовой сфере и другим объективным изменениям в образе жизни российского населения, россияне стали активно изучать и использовать кредитные продукты. Таким образом, у массового потребителя начинает формироваться определенное мнение относительно кредитных продуктов на рынке, рациональности их использования и т.д. Появление культуры «опережающего потребления» формирует соответствующие потребительские предпочтения, а вместе с тем и кредитное поведение. Крайне важным представляется изучение именно потребительских предпочтений, поскольку,

140