Молодежные инициативы инициация разработка внедрение спровождение

гут уделить должного внимания такой острой проблеме, как опасные бытовые отходы.

2.Большинство жителей муниципальных образований, согласно проведенному нами исследованию, осведомлены о существовании только одного вида опасных бытовых отходов – батареек, что говорит об однонаправленности деятельности большинства организаций, занимающихся просвещением населения. Таким образом, сфера наших интересов шире «проблемы сбора батареек», однако намного конкретнее, нежели деятельность по решению экологических проблем в общем.

3.Команда практически полностью состоит из заинтересованных в результате студентов, что обеспечивает более низкую стоимость проекта.

4.Особенности социального предпринимательства позволяют сочетать преимущества бизнеса и экологических организаций.

Уникальность предложения для клиентов состоит в готовности лаборатории сотрудничать с любыми заинтересованными субъектами, так как благополучателями в рамках проекта является население всей страны. Реализуемый нами проект – это программа, и в отличие от флэшмобов, устраиваемых экологическими организациями, она носит комплексный, системный характер, а потому устойчива во времени (табл. 1). Это значит, что продукт может использоваться целевыми группами и после ухода из проекта его разработчиков.

SWOT-анализ проекта:

41

42

Окончание табл. 1

43

Экономика проекта (табл. 2, 3).

Таблица 2

Расходы на внедрение образовательного продукта в одном образовательном учреждении

* В расчете на 6 классов средняя численность учеников одного класса

25 чел.

44

Таблица 3

Калькуляция программы, рассчитанная на несколько школ города Екатеринбург

Оценка рисков.

Технологические риски:

1.Невозможность проведения общеакадемического конкурса студенческих проектов на базе РАНХиГС. Риск невозможности проведения конкурса минимален, так как организатором конкурса является учебное заведение, успешно зарекомендовавшее себя в проведении подобных мероприятий.

2.Невозможность участия проектной команды в общеакадемическом конкурсе студенческих проектов на базе РАНХиГС. Данный риск минимален, так как УИ РАНХиГС, на базе которой функционирует Уральская лаборатория социального предпринимательства и при поддержке которой обеспечивается работа проектной команды, всесторонне поддерживает реализацию проекта.

3.Изготовление учебных пособий, не отвечающих требованиям преподавателя или классного руководителя. Данный риск минимален, так как в рамках разработки образовательного продукта проектная команда активно сотрудничает

спедагогами и преподавателями.

Организационные риски:

1. Прекращение поддержки УИ РАНХиГС. Риск минимален по уже указанной причине: Институтом оказывается поддержка в работе Лаборатории.

45

2.Уход из команды лидера или иных участников проекта. Вероятность ухода из команды лидера или иного участника проекта выше минимальной, так как может быть напрямую связана с результатами реализации проекта, однако остается достаточно малой, чтобы прямо сейчас заниматься реагированием на данный риск.

3.Отсутствие спонсорской поддержки. Вероятность отсутствия финансирования проекта за счет спонсорских вливаний достаточно высока, поэтому проектная команда уделяет особое внимание фандрайзингу и созданию комфортных условий для привлечения партнеров проекта.

Внешние риски. Риск неблагоприятных погодных условий. В связи с особыми климатическими условиями, присущими нашему региону, вероятность неблагоприятных погодных условий достаточно велика. Учащиеся младших классов при температуре ниже установленной могут не прийти на занятия. Предотвратить наступление этого риска невозможно, однако можно предупредить его последствия. В случае наступления заморозков можно переносить занятий, кроме того, можно следить за прогнозом погоды.

Этапы реализации проекта (табл. 4).

46

Окончание табл. 4

Результаты тестового запуска проекта. В качестве тестового запуска были проведены уроки в 3-х и 4-х классах одной из школ города Екатеринбург. Школьникам были прочитаны лекции, разработанные членами команды, в 3-х классах также были протестированы рабочие тетради со сказкой и заданиями.

План выступления был выстроен следующим образом: 1) знакомство с аудиторией;

47

2)актуальность проблемы: объяснение, как существующая ситуация может коснуться каждого из школьников;

3)в чем заключается лично наша заинтересованность (рассказ об инициативной группе, сотрудничающей с многими организациями, а также другими школами – для элемента соревновательности);

4)обсуждение видов опасных бытовых отходов, вопросы к аудитории о наличии таких отходов в их домах;

5)сведения о способах сбора и утилизации.

После окончания лекций в форме игры был проведен конкурс для закрепления и проверки усвоения лекционного материала.

Результат реализации проекта. Предлагаемый проект не является точечной акцией, которые обычно проводятся экологическими организациями, но является программой, которая носит системный и комплексный характер, имеет долгосрочный эффект. Данная система опирается на высокий уровень экологической грамотности и экологической сознательности жителей Екатеринбурга.

Основные преимущества проекта:

–в ходе реализации проекта повышается уровень экологической грамотности населения города;

–повышается уровень экологической культуры населения города;

–проект способствует усилению гражданской инициативы школьников старших классов;

–для реализации проекта не требуются бюджетные средства: самоокупаемость проекта обеспечивается финансовыми поступлениями от его потребителей;

–разработанная программа носит системный характер, поэтому проект устойчив во времени, т.е. он может использоваться целевой группой после ухода из проекта его разработчиков;

48

–реализация проекта будет способствовать уменьшению нагрузки на окружающую среду за счет сбора отработавших источников энергии и макулатуры и их дальнейшей утилизации.

Показатели реализации проекта:

–количество школ, задействованных в проекте;

–число школьников, прошедших обучение;

–число школьников, усвоивших материал;

–количество родителей, взаимодействующих с ребенком и имеющих также возможность познакомиться с материалом;

–количество собранных батареек;

–количество собранной макулатуры.

49

Е.В. Гареева

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина,

Институт государственного управления и предпринимательства

Научные руководители – канд. филос. наук, доцент Л.Н. Боронина, канд. филос. наук, доцент З.В. Сенук

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УРАЛЬСКОГО КОНВЕНТА «ЗЕЛЕНЫХ» ИННОВАЦИЙ «БИОНОМИКА»

Актуальность. Проблема состояния окружающей среды относится к числу самых острых, напрямую влияющих на нашу жизнь, включая качество и ее продолжительность. Экология России находится под большей угрозой, нежели других развитых стран (106-е место из 132 экологически чистых стран мира в области экономики за 2012 год и последнее место в мире по мерам, предпринимаемым в сфере экологии за последнее десятилетие). В частности Свердловская область занимает 82-е место из 83 в экологическом рейтинге субъектов РФ за 2013 год. Специфика черной и цветной металлургии, химической и горнодобывающей промышленности, машиностроения – все это является причиной высокой концентрации вредных веществ, от которой в первую очередь страдает окружающая среда Урала. Так как природные ресурсы не безграничны, то и их ценность на счету. Следовательно, забота об окружающей среде в Свердловской области и в России настолько же актуальна, насколько и другие сферы человеческой деятельности. Значимым условием повышения результативности экологических программ по защите окружающей среды является развитие эффективных механизмов взаимодействия всех представителей городской и региональной инфраструктуры: населения, бизне-

50