32. Научное познание, его отличия от обыденного познания.

Научное познание, в отличие от других многообразных форм познания — это процесс получения объективного знания, направленного на отражение закономерностей константной действительности. Задачи научного познания — описание, объяснение и предсказание процессов и явлений наблюдаемой действительности.

Особенности научного познания:

Объективность — изучение мира независимо от интересов, целей и потребностей субъекта познания.

Рациональность — опора на мышление, исключение субъективных эмоций, чувств и мнений.

Системность — научные знания объединены в особую систему.

Обоснованность — подкрепление знаний фактами и доказательствами.

Проверяемость — подтверждение знаний в практической деятельности человека.

Отличия научного познания от обыденного:

- нацеленность на получение новых знаний, а обыденное познание имеет дело с давно изученными предметами;

- наличие особых инструментов и специальных терминов (научный язык);

- необходима специальная подготовка, овладение методами и приемами научного исследования (обыденное познание осуществляется любым человеком);

- характерны системность, планомерность и обоснованность результатов исследования.

33. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

В современной методологии науки выделяют:

1. Эмпирический уровень научного познания.

2. Теоретический уровень научного познания.

Соответственно – два основных вида познавательной деятельности:

1. Эмпирическое исследование.

2. Теоретическое исследование.

Указанные уровни отличаются друг от друга:

• предметом исследования,

• характером средств и методов, применяемых в процессе исследования,

• характером получаемых познавательных результатов.

На эмпирическом уровне — изучаемый наукой объект познается со стороны его внешнего «явления», то есть тех его отдельных свойств и связей, которые доступны непосредственной регистрации с помощью органов чувств познающего субъекта и разнообразных приборов, усиливающих их разрешающую способность.

Основными методами исследования на этом уровне являются:

• наблюдение,

• эксперимент,

• измерение.

Результаты эмпирического исследования имеют форму научных фактов и эмпирических зависимостей, описывающих познаваемый объект.

На теоретическом уровне — изучаемый объект познается наукой со стороны его «сущности», то есть тех внутренних законов, которые управляют его функционированием и развитием.

Основное средство исследования — логическое мышление,

Основными методами – абстракция, идеализация и др.

Результаты теоретического исследования выступают в форме гипотез и теорий, которые способны объяснять полученные ранее факты и зависимости и предсказывать новые факты ранее не известные.

​Будучи качественно различными, эмпирический и теоретический уровни познания в то же время находятся в отношении взаимосвязи и взаимообусловленности => Эмпирический уровень познания — фундамент теоретического.

34. Общелогические методы познания.

Анализ — метод познания, заключающийся в разделении объекта исследования на составные части, которые исследуются самостоятельно относительно целого.

Синтез — метод познания, при котором происходит соединение выделенных составных частей исследуемого объекта в единое целое с учетом знаний, полученных при анализе.

Абстрагирование — мысленное отвлечение от ряда свойств и отношений изучаемого объекта, считающихся несущественными для данного исследования при одновременном выделении интересующих исследователя свойств и признаков объекта.

Обобщение — установление общих свойств и признаков объекта.

Индукция — метод познания, при котором общий вывод делается на основе единичных фактов или посылок. Дедукция — метод познания, состоящий в том, что из общих утверждении делаются заключения частного характера.

Аналогия — установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между различными объектами.

Моделирование — метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на модели (аналоге того или иного фрагмента действительности)