22. Загальна характеристика психологічного процесу увага. Основні види уваги. Основні характеристики властивостей уваги.

Внимание – сосредоточенность деятельности субъекта в определенный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте – предмете, событии, образе, рассуждении и т.д. Внимание не психический процесс, а форма организации сознания и условие успешного протекания психических процессов и состояний. Внимание не имеет собственного содержания, проявляет свое действие в связи с ощущениями, восприятиями, памятью, мышлением и т.д. Эти явления актуализируются у человека не сами по себе, а под влиянием направленности личности. Следовательно, внимание является избирательной направленностью и сосредоточенностью сознания личности на объектах, отвечающих ее потребностям, интересам и целям деятельности или поведения. В каждом психическом процессе имеется момент, выражающий разные отношения личности, в частности, к миру людей, природе, сознанию к объекту. Это отношение выражается во внимании. Например, когда ученик интересуется математикой, она как бы в плен берет его сознание. Он глубоко и сосредоточенно, с устойчивым вниманием, проявляя выносливость, работает над решением математических задач. Внимание необходимо во всех видах сенсорной, интеллектуальной и двигательной деятельности. Внимание вызывают не только внешние раздражители, но способность человека произвольно направлять его на те или иные объекты. Эту способность называют внимательностью. Она является характерологическим свойством личности, благодаря которой человек владеет собственным вниманием, а потому своевременно и активно сосредотачивается, управляет им. Недостаточное развитие внимательности проявляется в рассеянности и отвлечении, неспособности без внешних побуждений устремлять и поддерживать свое внимание в процессе деятельности внутренними средствами. Устойчивость внимания-хар-тся продолжительностью сосредоточения на объектах деятельности, она является длительной и высококонцентрированной. Переключение внимания - умышленный перенос внимания с одного предмета на другой, если этого требует деятельность. с достаточной четкостью.

В психологии различают внимание самопроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Все разновидности внимания тесно взаимосвязаны. Непроизвольное внимание возникает неожиданно независимо от сознания, не предусмотрено в условиях деятельности или отдыха, на досуге, под влиянием различных раздражителей, действующих на тот или иной анализатор организма. Непроизвольное внимание присуще и человеку, и животным. Возбудителями непроизвольного внимания могут быть не только внешние объекты, обстоятельства, но и внутренние потребности, эмоциональные состояния, стремление - все, что по какому-либо поводу волнует человека. Чаще это случается тогда, когда человек уставший, при неблагоприятных условиях труда (жарко, холодно, несвежий воздух в помещении) или когда деятельность, которой человек занимается, его не интересует.

Непроизвольное внимание кратковременно, но при определенных условиях в зависимости от силы посторонних раздражителей, действующих на человека, она может возникать довольно часто, мешая ведущей деятельности.

Произвольное внимание – это сознательно направленное сосредоточение личности на предметах и ​​явлениях окружающей действительности, на внутренней психической деятельности. Основным компонентом произвольного внимания есть воля. Основными возбудителями произвольного внимания есть осознанные потребности и обязанности, интересы человека, цель и средства деятельности. Последовательное внимание, как показывает опыт и специальные исследования, наступает в результате сознательного сосредоточения на предметах и ​​явлениях в процессе произвольного внимания. Преодолевая трудности при произвольном сосредоточении, человек привыкает к ним, сама деятельность вызывает определенный интерес к нему. В учебной деятельности очень важно способствовать появлению у учащихся послепроизвольного внимания. Обучение, как известно, является тяжелой деятельностью и сравнительно быстро утомляет, особенно когда содержание урока не представляет интереса. Поэтому послепроизвольное внимание на уроке способствует успешному выполнению учениками учебных заданий и уменьшению субъективного ощущения усталости.

52. Формы внимания.

В зависимости от содержания деятельности внимание направляется либо на внешние, непосредственно данные предметы, явления и движения собственного тела, которые являются объектом наших ощущений и восприятий, либо на внутреннюю, психическую деятельность. В связи с этим выделяют внешнее или сенсорное и двигательное внимание и внутреннее, интеллектуальное внимание. Разделение внимания на внешнюю и внутреннюю, конечно, условно, но эти формы проявления внимания имеют свои особенности, которые нужно учитывать, организуя и руководя учебной, трудовой и спортивной деятельностью человека.

Внешнее внимание (сенсорное, двигательное) ярко проявляется в своеобразных движениях глаз, головы, выражениях лица, в мимических и пантомимических выражениях и движениях, в своеобразной готовности осуществлять те или иные трудовые, учебные, спортивные задания. Во внешнем внимании выделяют сосредоточение на ожидаемых предметах и ​​явлениях – сигналах к действию и движениям, как это бывает в трудовой и спортивной деятельности.

Внутреннее, или интеллектуальное, внимание уделяется анализу деятельности психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления), психических органов и переживаний. Она ярко проявляется, например, при решении задач мысленно, в припоминании, в размышлении мысленно.

В состоянии внутреннего внимания чувствительность органов чувств снижается, человек не замечает знакомых, не слышит, когда к нему обращаются, отвлекается от выполняемой деятельности. Поэтому в любой деятельности – трудовой, учебной, спортивной – нецелесообразно одновременно загружать и внешнее, и внутреннее внимание. Например, нецелесообразно давать ученикам задачу решать мысленно задачу или вспоминать формулу, дату, название и в это время демонстрировать наглядные средства обучения: воспринимать написанное на доске, наблюдать географическую карту, следить за работой прибора. 53 . Свойства внимания.

+ Наиболее профессионально важными качествами или свойствами, внимания являются: концентрация, интенсивность, устойчивость, объем, распределение и переключение. Концентрация является показателем сосредоточенности сознания на определенном объекте, невозможности отвлечения внимания на побочные раздражители. Наибольшая концентрация внимания достигается, когда сознание сосредотачивается на одном объекте. Интенсивность внимания характеризуется количеством затрат энергии на осуществление психической деятельности. Она зависит от заинтересованности человека к труду и его результатам. Устойчивость внимания характеризуется способностью поддерживать концентрированное интенсивное внимание в течение определенного времени. Показателем его является производительность деятельности в течение длительного периода. Устойчивость внимания зависит от объектов сосредоточения и активности работника. Сложные объекты требуют активного мышления, что является причиной долгого сосредоточения на них. Объем внимания – это способность психики одновременно воспринимать определенное количество объектов или их элементов. Он зависит от интереса человека к информации, от ознакомленности с объектами восприятия, от условий, при которых происходит восприятие. Экспериментально доказано, что объем внимания человека составляет 4-6 объектов, не связанных между собой. Распределение внимания – способность сосредотачиваться на нескольких объектах одновременно. С этой особенностью внимания связана возможность одновременного успешного исполнения (совмещения) двоих и более разных видов деятельности (несколько действий). Высокий уровень развития этого качества внимания работника – одно из обязательных условий эффективности труда, в частности операторов, многостаночников, дирижеров, педагогов и т.д. Распределение внимания, таким образом, является трудовым навыком, формируемым в процессе тренировки. Переключение внимания – способность более или менее легко и быстро переходить от одного объекта к другому, от одной деятельности к другой. В процессе труда переключение внимания имеет место при переходе от одной операции к другой, от одного человека в процессе общения к другому и т.п.