Носс И.Н. Личностно-профессиональная диагностика сотрудников ОВД. Ч. 2
.pdf61
ге ко со па ре ви ап оп ге ак ол су эж ге зо та ук ка вя як ку су ка ло не то ри до ог ми ет та жа су ич чи им ет эт му яф ми ет яс не ер ду но су ак ер им ор ри ка тэ ду им ум уж су еш ит та но ос ан ик то ир ми ат кя та га ок гы ру ид ет ка ом ру ша им еж из су по ку са лю ми жу то ми до ог ра ет ун жа ми ич чи он ет эт су яф ял ет ми не ер ду та им ин во ре ел та ни пи му ля ра им лю рю ло ме са су ют аб юв ни му во пи су зе ер ук че ми ро си то вы ер су оч не бу ще им лю ди ге ко ах ка ер та ор ри та тэ ду ще ум уж ми еш ит ел но ос ан ик то ир ми со ми ре ви ап оп ге ак ол им эж та зо ше су ка вя як та ци ка ло не то ри до ог та ет ун су пи ич чи он ет эт им ми ял су яс не ер ду та та пи им зе ер су че зи ро та то вы ми ут оч не бу ще яс лю им ге ко со па ре та ап оп ге ак ол до им ге су ше ук та вя як ку ци ка ло не то им до ог ра ет та жа пи ич чи он ет им му яф ял ет яс не та ду но ах ка ер ик ми ми ка тэ им ще ум уж ан еш ит ел но ос ан ик то ир тя та кя се су ок та ру ид ет ка ом ру им ег еж из су по им са лю ми жу со па ре ви им оп ге су ол та ми ге зо ше ук ка вя як ку ци ка ло не ми ко ин су ре ел мо ни пи му ля ра им лю рю ло ме са ан ют аб юв ни со па ре ви ап су ге им ол до та ге зо ше ук ка вя су ку ми ка им не то су до та ра ет ун жа ми ич чи он су эт му яф им ет та не ер ду но во пи ре зе ер ук та зи ро си то вы ер ми оч не бу ще яс лю ди ге ко со па им ви ап оп ге ак ол до им ге зо ше ук ка вя як ку ци ка ло не су пи ре зе та ук че ми ро си то вы ер ут оч не бу ще яс лю ди та су то ми до ог ра ет ун су пи ич чи он им эт ми яф ял ет ми не ер ду но им ка су ик ор ри та тэ ду ще ум уж ан еш су ел но ос ан ик ми ир тя ра ко ин во ре ми мо ни им му ля та бу лю рю ло ме са ан су аб юв ни со па ре ви су оп ге ак ол до эж ге зо им ук ка ми як ку ци ка та су то ри до ог ра им ун жа пи ич ми он ет эт му яф ял ет су им ер ду но су ка ер ми ор ри ка тэ су ще ум уж ан еш та ел но ос ан ик то ир тя ми кя се га ок гы ру ид ет ка им ру ша ег еж из су по ми са лю ли жу ло ка вы мч цр бо ли цс фя жэ пе ры зе ро ло са су аб юв ни со па ре ви су оп ге ак ол до эж ге вя як ку ци ка ло не ми еж
62
Регистрационная часть
Обработка результатов. Осуществляется подсчет количества просмотренных знаков с учетом штрафа за ошибки1. Правильность отработанных заданий определяется при помощи «ключа».
Показатели:
–общее количество просмотренных знаков (Nоб);
–общее количество ошибок (n – пропущенные, ошибочно зачеркнутые знаки);
–пропускная способность зрительного анализатора:
|
|
S = 0,5436 × N – 2.807 × n / Т, |
где: N – |
количество просмотренных колец; |
|
n – |
число ошибок; |
|
Т – |
время выполнения задания (с); |
|
0,5436 – |
средняя величина информации каждого знака; |
|
2.807 – |
величина потери информации, приходящейся на один |
|
знак; |
|
|
– показатель сосредоточенности внимания (Е):
Е = S × ∑Т / ∑0,
где: S – число просмотренных знаков; ∑0 – число пропущенных знаков;
∑Т – число правильно зачеркнутых знаков.
Проба иногда применяется повторно и расчет «аспектов внимания» испытуемого производится по среднему результату этих двух проб (по 5 мин с подчеркиванием через 1 мин)2.
1Психологическая оценка и прогнозирование профессиональной пригодности военных специалистов. М. : Воениздат, 1988.
2Марищук В. Л. и др. Методики психодиагностики в спорте. М. : Просве-
щение, 1984. С. 104–105.
63
§ 11. Методика «Отыскание чисел»
Назначение. Методика предназначена для оценки внимания при оперировании с цифровым материалом.
Стимульная часть
На бланке помещены числа от 1 до 70. Всего в таблице 49 чисел (не хватает 21). Необходимо отыскать пропущенные числа и записать их в регистрационном бланке по порядку (в нижней табл.).
Время выполнения – 4 мин.
Регистрационная часть
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК
ФИО ____________________________________
Дата ______________
16 |
19 |
42 |
14 |
56 |
27 |
43 |
|
|
|
|
|
|
|
69 |
26 |
57 |
49 |
68 |
7 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
1 |
40 |
21 |
59 |
64 |
70 |
|
|
|
|
|
|
|
65 |
35 |
45 |
66 |
8 |
34 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
51 |
6 |
53 |
29 |
17 |
61 |
41 |
|
|
|
|
|
|
|
46 |
18 |
32 |
12 |
63 |
2 |
50 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
39 |
23 |
60 |
28 |
55 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
Записать пропущенные числа:
64
§ 12. Тест «Слухо-речевая память»1
Назначение: Тест предназначен для оценки объема слуховой памяти.
Стимульная часть
Содержание работы: испытуемые слушают и стараются запомнить список, состоящий из десяти слов, а затем в течение 20 с устно воспроизводят каждую серию.
Затем в течение 45 с записывают зачетную серию в регистрационный бланк.
Регистрационная часть
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатель: количество правильно воспроизведенных слов в каждой серии.
§ 13. Тест «Числовые ряды»2
Назначение. Методика предназначена для оценки особенностей логического мышления, продуктивности арифметических действий, особенностей внимания и оперативной памяти.
Стимульная часть
Порядок работы: испытуемые определяют логическую закономерность, заложенную в числовом ряде и определяют (рассчитывают самостоятельно) число или выбирают из готовых ответов число, которое продолжает данную логическую закономерность.
Время выполнения теста – 10 мин.
1Кулагин Б. В. и др. Рациональное распределение призывников для обучения военным специальностям. М., 1987. С. 54.
2Платонов К. К. Психологический практикум. М., 1980 ; Рабочая книга социолога / под ред. Г. В. Осипова. М., 1983.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
|
|
Содержание задания |
а |
б |
в |
г |
д |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
1 |
2 |
3 4 5 6 … |
|
|
10 |
7 |
5 |
8 |
– |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
12 10 8 6 4 … |
|
|
1 |
3 |
6 |
2 |
– |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
… |
|
|
27 |
42 |
24 |
27 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
45 |
|
39 |
33 |
|
27 |
… |
|
|
25 |
22 |
19 |
23 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
2 |
4 |
8 |
16 |
32 |
… |
|
|
96 |
64 |
72 |
68 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
1 |
2,5 4 |
5,5 … |
|
|
|
7 |
9 |
8 |
6 |
– |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
1 |
4 |
16 |
… |
|
|
|
|
|
64 |
32 |
21 |
255 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
54 |
|
18 |
6 |
… |
|
|
|
|
3 |
1 |
2 |
16 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9 |
4 |
1 |
5 2 6 3 … |
|
|
8 |
7 |
10 |
11 |
– |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10 |
112 |
56 |
28 |
14 |
… |
|
|
2 |
8 |
18 |
6 |
– |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
11 |
8 |
2 |
8 3 8 4 … |
|
|
5 |
7 |
12 |
8 |
– |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
16 |
|
17 |
19 |
|
20 |
22 |
23 |
… |
30 |
25 |
28 |
27 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
19 |
|
16 |
22 |
|
19 |
25 |
22 |
… |
28 |
35 |
29 |
20 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
1 |
4 |
9 |
10 |
25 |
36 |
… |
|
44 |
48 |
49 |
39 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
93 |
|
90 |
30 |
|
27 |
9 |
6 … |
|
3 |
22 |
4 |
2 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
83 |
|
67 |
51 |
|
35 |
… |
|
|
21 |
19 |
17 |
25 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
25 |
|
5 49 |
7 |
81 |
… |
|
|
8 |
11 |
13 |
27 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
18 |
1 |
2 |
2 2 3 2 … |
|
|
12 |
4 |
11 |
8 |
– |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
19 |
6 |
3 |
18 |
7 |
3 21 |
8 |
… |
24 |
168 |
3 |
39 |
– |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
6 |
7 |
9 |
13 |
21 |
… |
|
|
44 |
33 |
28 |
37 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
3 |
9 |
15 |
21 |
27 |
… |
|
|
30 |
33 |
31 |
29 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
1 |
8 |
27 |
… |
|
|
|
|
|
54 |
64 |
35 |
49 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
23 |
4 |
12 16 28 44 |
… |
|
66 |
78 |
90 |
72 |
– |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
24 |
64 |
48 40 |
36 34 … |
|
22 |
33 |
29 |
31 |
– |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
25 |
262 |
130 |
64 … |
|
|
|
30 |
28 |
31 |
32 |
– |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
4 |
7 |
9 |
11 |
14 |
15 |
… |
|
25 |
19 |
13 |
21 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
2 |
4 |
9 |
18 |
23 |
… |
|
|
60 |
69 |
41 |
46 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
28 |
0,5 |
|
2 4,5 |
|
8 12,5 |
… |
|
14 |
28 |
18 |
13 |
– |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
29 |
22, 25 |
24,5 |
29 |
… |
|
|
38 |
30 |
35 |
39 |
– |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
1 |
8 |
9 |
64 |
25 |
… |
|
|
113 |
216 |
49 |
96 |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66
Регистрационная часть
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильный ответ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ задания |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильный ответ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ задания |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильный ответ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели:
–количество правильных ответов (Nп);
–индивидуальное время выполнения теста (tз);
–продуктивность работы (П = Nп / tз).
§ 14. Методика «Комбинаторные способности»
Назначение. Методика1 предназначена для оценки продуктивности мыслительных операций, элементов логического мышления и внимания.
Стимульная часть
Необходимо по шифру в соответствии с цифровой комбинацией в вертикальном столбце выписать пары букв. Затем, выбрав по одной букве из этих пар, составить слово из четырех букв и записать его в горизонтально расположенной клетке под числом. Время работы – 7 мин.
1 Личность воина. Методики психологического и психофизиологического обследования. М.: ВПА, 1990. С. 33–35.
67
Регистрационная часть
Шифр:
6 |
|
3 |
|
5 |
|
4 |
|
9 |
|
1 |
|
8 |
|
|
0 |
|
2 |
7 |
||
НД |
ВК |
ГО |
ЕЦ |
|
РУ |
ИБ |
ПТ |
|
СЬ |
АМ |
|
ЛЩ |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
9222 |
|
|
|
|
8475 |
|
|
|
|
6485 |
|
|
|
|
|
5844 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
8574 |
|
|
7432 |
|
|
8980 |
|
|
8172 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
7932 |
|
|
7108 |
|
|
3791 |
|
|
5358 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
14 |
|
|
15 |
|
|
16 |
|
0756 |
|
|
7145 |
|
|
8159 |
|
|
0480 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
18 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|
5342 |
|
|
8992 |
|
|
1462 |
|
|
2280 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68
§ 15. Тест «Линеограммы»1
Назначение. Методика предназначена для оценки особенностей внимания, образного мышления, координации движений, понимания, быстроты переработки информации, переключения внимания, скорости моторной реакции и ее точности, способности к сложно координированным действиям.
Стимульная часть
Тест состоит из трех заданий. В регистрационном бланке в течение 30 с отработать первое задание, которое заключается в том, чтобы по направлению стрелки на расстояние в одну клетку провести линию, построив тем самым фигуру.
Задание 1
1 Кулагин Б. В. Профессиональный психологический отбор и распределение молодого пополнения для обучения военным специальностям в ОУЦ подготовки младших специалистов и учебных мотострелковых и танковых частях Сухопутных войск. М., 1988. С. 177.
69
Задание 2
Во втором и третьем заданиях (время – 30 с) до черного «круга» действовать по инструкции первого задания, после «круга» действовать в противоположном направлении до черного «треугольника». Далее – аналогично первому заданию до черного «круга».
Задание 3
70
Задание выполняется аналогично второму. Время – 30 с.
Обработка результатов: осуществляется подсчет правильно проведенных линий в каждом задании.
Регистрационная часть
1.
2.
3.