Носс И.Н. Личностно-профессиональная диагностика сотрудников ОВД. Ч. 2
.pdf
31
новных специальностей исследуемой выборки государственных служащих в различных регионах России. Наиболее высокий уровень интеллекта отмечается у представителей аналитических подразделений, занимающихся экспертизой бухгалтерской документации и аудиторской деятельностью. Наименьший уровень познавательной активности характерен для специалистов комендантских подразделений, которые обеспечивают охрану объектов и проверку документов посетителей и сотрудников. Колебание уровня показателей коэффициентов интеллекта наблюдается у оперативных сотрудников различных регионов страны и зависит от влияния местных условий, специфики жизни и деятельности.
§ 2. Коэффициент умственного развития (Тест IQ)1
Назначение. Методика предназначена для определения уровня развития мыслительных способностей человека по переработке информации. При этом, как отмечал П. Гилфорд, – под информацией следует понимать весь спектр восприятия человека.
Стимульная часть (модификация 2004 г.)
Инструкция. Внимательно прочитайте задания и в течение 30 мин в регистрационный бланк запишите правильные ответы.
1. Впишите пропущенное число:
9 |
12 |
15 |
18 |
? |
2. Какая из шести пронумерованных фигур подходит для пустого места в квадрате?
1 Модификация интеллектуального теста Г. Айзенка (см. : Айзенк Г. Классические IQ тесты. М. : ЭКСМО-Пресс, 2002).
32
|
3. Какое слово лишнее? (запишите цифру, которой обозначен |
||||
верный ответ): |
|
|
|
||
ЯЛ |
|
ПАКЕТБОТ |
РИКША |
БАРКА |
ДЖОНКА |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
4. |
Впишите в свободные клетки два пропущенных числа: |
|
|||||||||||||
6 |
|
9 |
|
18 |
21 |
|
42 |
|
45 |
|
? |
|
|
? |
|
5. |
Какое слово лишнее (отметьте цифру, которой обозначен вер- |
||||||||||||||
ный ответ)? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
МОЦАРТ |
БАХ |
|
СОКРАТ |
ГЕНДЕЛЬ |
|
БЕТХОВЕН |
|||||||||
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
6. |
Какой из этих городов находится в Англии (отметьте цифру, |
||||||||||||||
которой обозначен верный ответ)? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
РИНЛЕБ |
|
РЕТСЕНАМЧ |
|
ДАДРИМ |
|
НАФЫИ |
|
||||||||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
7. |
В скобках впишите пропущенное слово: |
|
|
|
|
||||||||||
МЕЛОМАН (МАРС) КАРСТ ЛЕДОСТАВ ( . . . . . . . . . ) КАЛАМБУР
8. Слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе, запишите в скобках (Ключ: интервал времени):
ЧЕЛО ( . . . . . ) СЕЛЬ
9. Какая из пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата?
33
10. Впишите пропущенную букву в квадрат:
Й |
М |
Д |
Л |
Н |
З |
Т |
Ц |
? |
11. Впишите в скобки пропущенное число:
12. Определите номер лишней фигуры:
13. |
Определите пропущенное число: |
|
|
|
|
||||
|
6 |
- |
12 |
- |
|
24 |
- |
48 |
|
|
2 |
- |
4 |
- |
|
16 |
- |
? |
|
14. |
Приставляя любые из приведенных букв (слева) к исходному |
||||||||
слову, можно получить новое полноценное слово. Определите исходное слово и впишите его в скобки.
34
15. В скобках определите пропущенное слово:
АЛЛО (ПАТ) РУЛЬ
КОМ ( . . . ) ПОРТ
16. Какая из шести пронумерованных фигур, расположенных ниже, подходит для пустого квадрата?
35
17. Определите пропущенное число:
8 |
6 |
4 |
|
|
|
4 |
1 |
9 |
|
|
|
6 |
4 |
? |
|
|
|
18. Какое слово лишнее?
СТУЛ |
РАСКЛАДУШКА |
КРОВАТЬ |
СТОЛ |
ТАХТА |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
19. |
Слово, которое заканчивает первое и начинает второе слово, |
||||||||||||||
запишите в скобках (ключ: дерево): |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
С ( . . . ) АН |
|
|
|
|
|
|||
20. |
Определите слово, которое не является названием живот- |
||||||||||||||
ного: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОДОКРИЛК |
КРОЧЕВС |
|
|
АЛАУК |
|
|
ОКААК |
||||||||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
21. |
В обозначенной «?» клетке впишите пропущенное число: |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
||
|
12 |
|
19 |
|
|
? |
|
25 |
|
22 |
|
31 |
|
||
22. |
Определите номер лишней фигуры: |
|
|
|
|
|
|||||||||
23. Определите слово, отсутствующее в скобках:
14 (БЕГА) 62
12 ( . . . . ) 18
36
24. Запишите в скобках слово, означающее то же самое, что и два слова вне скобок:
РАЗРЯД ( . . . . . . . ) ЗАСТЕЖКА
25. Закончите ряд:
СВАЗИЛЕНД 27186453 ВИЗА 8792 ЛИСА 6843 ЛЕС (?)
26. В скобках укажите пропущенную букву:
К Н Т Г Ж Н О С (?)
27. В квадрате, обозначенном знаком «?», определите номер фигуры, которая должна логично завершить верхнюю строку:
28. В скобках запишите пропущенное слово:
ЙП (КРУГ) ФД БН ( . . . . . . ) МЛ
29. В скобках определите слово, которое заканчивает первое и начинает второе слово (ключ: химическое соединение):
КО ( . . . . . ) Н
30. Какая из пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата? (Подчеркните ее номер.)
37
31. Какая из пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата? (Подчеркните ее номер.)
|
32. |
Запишите пропущенное число: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
8 |
|
|
24 |
|
|
12 |
|
|
? |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
33. |
Определите цифру, которой обозначено лишнее слово: |
|
||||||||||||||||||||||
|
КАПИТАН |
ФЕНОМЕН |
|
ОГОРОД |
|
РАБОТА |
|
|
|
СТРЕЛОК |
|
||||||||||||||
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
34. |
Определите пропущенное число: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
16 |
|
11 |
|
|
|
|
25 |
|
14 |
|
|
|
|
|
16 |
|
5 |
|
|
|||||
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
? |
|
|
|
||||
|
35. |
В последних клетках укажите пропущенные число и букву: |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
4 |
|
|
8 |
|
|
12 |
|
|
|
|
|
? |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Г |
|
Ж |
|
К |
|
|
? |
|
|
|
|
||||||||||
|
36. |
Определите номер слова, которое должно заканчивать пред- |
|
||||||||||||||||||||||
|
ложение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
АППЕТИТ ОТНОСИТСЯ К ПИЩЕ, КАК СЛАДОСТРАСТИЕ К:
ЕДЕ |
СЕКСУ |
СИЛЕ |
ОБЖОРСТВУ |
ПЬЯНСТВУ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
38
37. Определите слово в скобках, означающее то же самое, что и два слова вне скобок:
ЧЕТА ( . . . . ) ДВОЙКА
38. Определите номер слова, которое заканчивает предложение:
СВТЫРСЛОМКНО относится к УНГИРЗОКАО как ГВАДЕАРСХ к:
ГЛИТХГИНРЫО АНЛИЙЗВ ТИПСЫЦХАТРИ СХАСТИПЛАВ
1 |
2 |
3 |
4 |
39. Укажите в скобках пропущенную букву:
Б Д |
(?) П Щ |
40. Определите пропущенное число:
6 |
8 |
7 |
36 |
64 |
49 |
24 |
48 |
? |
Регистрационная часть
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК ФИО ______________________________________________
Дата ________________
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
1 |
|
9 |
|
17 |
|
25 |
|
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
10 |
|
18 |
|
26 |
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
11 |
|
19 |
|
27 |
|
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
12 |
|
20 |
|
28 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
13 |
|
21 |
|
29 |
|
37 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
14 |
|
22 |
|
30 |
|
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
15 |
|
23 |
|
31 |
|
39 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
16 |
|
24 |
|
32 |
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество «сырых» баллов
39
Интерпретационная часть Ориентировочная интерпретация:
Уровень развития интеллекта |
Стандартный балл |
|
|
|
|
Крайне низкий интеллект |
Менее 55 IQ-баллов |
|
|
|
|
Очень низкий интеллект |
От 55 |
до 70 IQ-баллов |
|
|
|
Низкий интеллект |
От 71 |
до 89 IQ-баллов |
|
|
|
Средний интеллект |
От 90 |
до 115 IQ-баллов |
|
|
|
Высокий интеллект |
От 116 до 129 IQ-баллов |
|
|
|
|
Очень высокий интеллект |
От 130 до 145 IQ-баллов |
|
|
|
|
Крайне высокий интеллект |
Более 145 IQ-баллов |
|
|
|
|
§ 3. Прогрессивные матрицы Дж. К. Равена1 и модификациии
Назначение. Методика предназначена для оценки способности к систематизированной, планомерной, методичной интеллектуальной деятельности испытуемого. Она состоит из невербальных заданий (матриц), что имеет важное значение, так как она уменьшает влияние приобретенных знаний, полученных в процессе образования и жизненного опыта испытуемого.
Методика состоит из 60 таблиц-заданий (пять серий). В каждой серии таблицы составлены в порядке возрастания трудности и усложнения от серии к серии.
Серия А – построена на принципе установления связи в структуре матриц, использования операции дополнения целостной структуры недостающим фрагментом.
Серия В – построена на принципе аналогии между парами фигур, использования умственной операции поиска аналогичных при-
1 Марищук В. Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова Л. К. Методики психодиагностики в спорте. М. : Просвещение, 1984.
40
знаков в рисунках, а также определении оси симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.
Серия С – построена по принципу прогрессивных изменений
вструктуре матриц, используется операция поиска принципа развития рисунка матриц.
Серия D – построена по принципу перегруппировки фигур и поиска этой перегруппировки в горизонтальном и вертикальном направлениях.
Серия Е – основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы, используются умственные операции анализа и синтеза.
Правильность решения заданий-матриц проверяется при помощи «ключа» и оцениваются в соответствии с таблицей перевода
вбаллы.
Время выполнения теста – 20 мин.
Регистрационная часть
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК (60)
ФИО ______________________________________________
|
Серия А |
|
Серия В |
|
Серия С |
|
Серия D |
|
Серия Е |
|||||
№ |
Фи- |
Балл |
№ |
Фи- |
Балл |
№ |
Фи- |
Балл |
№ |
Фи- |
Балл |
№ |
Фи- |
Балл |
|
гура |
|
|
гура |
|
|
гура |
|
|
гура |
|
|
гура |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
5 |
|
|
5 |
|
|
5 |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
7 |
|
|
7 |
|
|
7 |
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
8 |
|
|
8 |
|
|
8 |
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
9 |
|
|
9 |
|
|
9 |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
11 |
|
|
11 |
|
|
11 |
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
∑ |
|
|
∑ |
|
|
∑ |
|
|
∑ |
|
|
∑ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
∑ общ.