Носс И.Н. Личностно-профессиональная диагностика сотрудников ОВД. Ч. 2
.pdf
161
Минутный объем крови (МОК)
По мере завершения срочного периода адаптации отмечается общая тенденция к снижению ударного и минутного объемов крови. Минутный объем крови (МОК) определяется путем умножения полученной величины ударного объема на частоту сердечных сокращений за 1 мин.
Следует иметь ввиду, что указанная тенденция может не прослеживаться у испытуемых, интенсивно занимающихся в рассматриваемый период каким-либо видом спорта.
§ 2. Психофизиологическая проба Руфье-Диксона1
Проба сердечной деятельности (ПСД) показывает возможности сердечной энергетики и ее связи с психофизиологическими возможностями субъекта. Расчет ПСД осуществляется по формуле:
ПСД = (П2 – 70)+( П3 – П1) / 10,
где: ПСД – проба сердечной деятельности; П1 – количество сердечных сокращений (ударов пульса) за 15 с
в состоянии покоя; П2 – количество сердечных сокращений за первые 15 с после
физической нагрузки (30 приседаний за 1 мин); П3 – количество сердечных сокращений за 15 с после 30-
секундного отдыха.
Ориентировочная шкала оценки ПСД (Руфье-Диксона):
–ПСД = от 0 до 2,9 – « отлично»;
–ПСД = от 3,0 до 6,0 – « хорошо»;
–– ПСД = от 7,0 до 8,0 – « удовлетворительно»; ПСД = более 8,0 – « неудовлетворительно».
Психофизиологическая проба Руфье
ПСД = 4 (П1 + П2 + П3)/10 – 200,
Ориентировочная шкала оценки ПСД (Руфье-Диксона):
–ПСД = от 0,1 до 5,0 – « отлично»;
–ПСД = от 5,1 до 10,0 – « хорошо»;
–ПСД = от 10,0 до 15,0 – « удовлетворительно»;
–ПСД = более 15,1 – « неудовлетворительно».
1Загрядский В. П., Сулимо-Самуйло З. К. Методы исследования в физиологии труда : методическое пособие. Л., 1991. С. 97–98.
162
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЫ РУФЬЕ-ДИКСОНА
ФИО |
пульс/до |
пульс/после |
пульс/после |
ИТОГ |
|
нагрузки |
нагрузки |
отдыха (30') |
|||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
§ 3. Методика исследования динамической мышечной выносливости1 (теппинг-тест) (вариант)
Методика предназначена для оценки динамической мышечной выносливости и состояния двигательного анализатора.
Испытуемому предлагается в течение двух минут кистью правой руки острием карандаша на листе бумаги проставить максимальное количество точек в максимальном темпе.
Подсчитывается общее количество точек и переводится в баллы в соответствии с таблицей ниже.
Общее количество точек |
Баллы |
|
|
578 и менее |
1 |
579–632 |
2 |
633–668 |
3 |
669–704 |
4 |
705–740 |
5 |
741–794 |
6 |
795–812 |
7 |
813–848 |
8 |
849–974 |
9 |
975 и более |
10 |
1 Сост. на основе публ.: Основы профессионального психофизиологического отбора военных специалистов / под общ. ред. В. А. Пухова. М. : МО,
1981. С. 272.
163
§ 4. Тест «Сенсомоторная координация»1
Назначение. Методика предназначена для оценки особенностей внимания, оперативной памяти, скорости двигательных операций и координации движений.
Тест состоит из пяти заданий. На выполнение каждого задания отводится 10 с.
Стимульная часть
Порядок работы. Испытуемые записывают определенную фразу в промежутке между двумя кривыми линиями (пример: «Писать без просветов и пересечений»).
СТИМУЛЬНЫЙ БЛАНК
1 Кулагин Б. В. и др. Психологическая оценка и прогнозирование профессиональной пригодности военных специалистов. М. : МО, 1988. С. 186.
164
Регистрационная часть
Подсчитывается число пересечений ограничительной линии с записанной фразой («сырые» баллы).
§ 5. Методика «Спираль»
Назначение. Методика предназначена для оценки устойчивости внимания, координации движений и сенсомоторной реакции, умения точно и скоординировано выполнять руками быстрые движения в условиях дефицита времени.
Стимульная часть
Инструкция. В регистрационном (стимульном) бланке из точки «А» по команде карандашом провести линию по спиралевидной кривой, ограниченной двумя линиями.
Время выполнения – 25 с.
Через каждые 5 с карандаш должен находиться рядом с чертой, обозначенной цифрой (об этом в нужный момент должен напоминать руководитель обследования).
СТИМУЛЬНЫЙ БЛАНК
165
Регистрационная часть
Обработка результатов осуществляется путем подсчета количества:
–верно отработанных «зубцов»;
–« зубцов», где есть пересечение линии;
–пересечений (выход и вход);
–отработанных «зубцов»;
–не отработанных «зубцов».
Гл а в а 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИССЛЕДОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
§ 1. Межличностная диагностика стиля взаимодействия (МДСВ) (Методика К. Томаса)1
Назначение. Методика разработана в 1973 г. американским психологом К. Томасом и предназначена для оценки стиля взаимоотношений и изучения типичных способов реагирования человека в конфликтных ситуациях.
В основе методики лежит двумерная модель регулирования конфликтов, в которой главными измерениями являются кооперация (внимание человека к интересам других людей, вовлеченных в ситуацию) и напористость (акцент на собственных интересах), а также типы поведения человека в конфликтных ситуациях.
Стимульная часть
Методика состоит из 30 пар утверждений. Испытуемые выбирают наиболее близкие к своему поведению.
Инструкция. Вам предлагается рассмотреть 30 пар утверждений, характеризующих поведение человека в конфликтной ситуации. Прочитав внимательно каждую пару, выберите то утверждение («А» или «В»), которое, по Вашему мнению, более всего подходит для Вас (соответствует Вашему поведению). Выбранное утверждение отметить крестиком в соответствующем столбце регистрационного бланка напротив порядкового номера пары.
1 Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск : Петроком, 1992. С. 172–177.
166
Вопросы
1)А. Нередко я предпочитаю, чтобы ответственность за решение спорного вопроса брали на себя другие.
В. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я предпочитаю обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.
2)А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
В. Я пытаюсь уладить дело с учетом всех интересов другого и моих собственных.
3) А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
В. Я больше стараюсь успокоить другого и сберечь наши отношения.
4) А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
В. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
5)А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
В. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6)А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для
себя.
В. Я стараюсь добиться своего.
7)А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
В. Я уступаю в одном в обмен на другое.
8)А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
В. Я сразу же пытаюсь открыто определить, в чем состоят затронутые интересы и спорные вопросы.
9)А. Я считаю, что разногласия не всегда стоят того, чтобы волноваться из-за них.
В. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10)А. Я твердо пытаюсь достичь своего.
В. Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11)А. Я сразу же пытаюсь открыто определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
В. Я больше стараюсь успокоить другого и сберечь наши отношения
12)А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
167
В. Я даю возможность другому в чем-то оставаться при своем мнении, если он идет так же навстречу мне.
13) А. Я предлагаю среднюю позицию.
В. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.
14)А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
В. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
15)А. Я больше стараюсь успокоить другого и сберечь наши отношения.
В. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.
16)А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
В. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции. 17) А. Обычно я настойчиво пытаюсь добиться своего.
В. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать напряженности.
18)А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
В. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
19)А. Я сразу же пытаюсь открыто определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
В. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса для того, чтобы со временем решить его окончательно.
20)А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
В. Я стараюсь найти наилучшие сочетания выгод и потерь для нас обоих.
21)А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
В. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22)А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей позицией и точкой зрения другого человека.
В. Я отстаиваю свое желание.
23)А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желание каждого из нас.
В. Нередко я предпочитаю, чтобы ответственность за решение спорного вопроса брали на себя другие.
24)А. Если позиция другого кажется очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
168
В. Я стараюсь другого привести к компромиссу.
25)А. Я стараюсь показать другому логику и преимущество моих взглядов.
В. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26)А. Я предлагаю среднюю позицию.
В. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желание каждого из нас.
27)А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
В. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
28)А. Обычно я настойчиво пытаюсь добиться своего.
В. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.
29) А. Я предлагаю среднюю позицию.
В. Я считаю, что разногласия не всегда стоят того, чтобы волноваться из-за них.
30) А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
В. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным лицом могли добиться успеха.
Регистрационная часть
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК
ФИО________________________________________________
Необходимо отметить знаком «+» из 30 пар суждений (А или В) то, которое, как Вы считаете, является наиболее типичным для характеристики Вашего поведения.
1 |
В |
2 |
В |
3 |
В |
4 |
В |
5 |
В |
6 |
В |
|
А |
А |
А |
А |
А |
А |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
7 |
В |
8 |
В |
9 |
В |
10 |
В |
11 |
В |
12 |
В |
|
А |
А |
А |
А |
А |
А |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
13 |
В |
14 |
В |
15 |
В |
16 |
В |
17 |
В |
18 |
В |
|
А |
А |
А |
А |
А |
А |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
19 |
В |
20 |
В |
21 |
В |
22 |
В |
23 |
В |
24 |
В |
|
А |
А |
А |
А |
А |
А |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
25 |
В |
26 |
В |
27 |
В |
28 |
В |
29 |
В |
30 |
В |
|
А |
А |
А |
А |
А |
А |
|||||||
|
|
|
|
|
|
Соперничество Сотрудничество Компромисс Избегание Приспособление
169
Интерпретационная часть
Обработка производится при помощи ключа. Подсчитывается количество ответов, соответствующих каждому типу поведения. Осуществляется перевод «сырых» баллов в стандартные.
Пять типов поведения в конфликтных ситуациях:
–соперничество (СП) (стремление добиться своих интересов в ущерб другому);
–приспособление (П) (игнорирование собственных интересов ради другого);
–компромисс (К) (достижение согласия путем взаимных усту-
пок);
–избежание (И) (отсутствие стремления как к кооперации, так и
кдостижению собственных целей);
–сотрудничество (СТ) (решение, полностью удовлетворяющее интересы обеих сторон).
§ 2. Межперсональная диагностика личности по Т. Лири1
Назначение. Методика Т. Лири выявляет характерологический профиль и направлена на определение степени выраженности основных свойств характера человека в ситуациях интерперсональных взаимодействий.
Испытуемый из перечня 128 качеств выбирает присущие ему (или описываемому объекту) черты.
Стимульная часть
Инструкция. Отберите и отметьте в регистрационном бланке те определения, которые Вы с уверенностью можете отнести к себе (исследуемому объекту). Анализируя перечень определений, долго не задумывайтесь. Отмечайте первые, пришедшие на ум.
В регистрационном бланке зачеркните номера тех определений, которые Вы выбрали.
1 Васильченко Г. С., Решетник Ю. А. Опыт исследований межличностных отношений у сексологических больных // Проблемы современной сексопато-
логии. М., 1972. С. 161–174.
170
Инструкция 1. По приведенным ниже характеристикам дайте оценку самому себе. Для этого напротив номера черты, которая соответствует Вашему представлению о себе, поставьте знак «+».
Инструкция.2. По приведенным ниже характеристикам дайте оценку человеку, с которым бы Вы хотели общаться. Для этого напротив номера черты, которая соответствует Вашему представлению о нем, поставьте знак «√».
Опросник
1.Умеет нравиться.
2.Производит впечатление на окружающих.
3.Умеет распоряжаться, приказывать.
4.Умеет настоять на своем.
5.Обладает чувством достоинства.
6.Независимый.
7.Способен сам позаботиться о себе.
8.Может проявить безразличие.
9.Способен быть суровым.
10.Строгий, но справедливый.
11.Может быть искренним.
12.Критичен к другим.
13.Любит поплакаться.
14.Часто печален.
15.Способен проявлять недоверие.
16.Часто разочаровывается.
17.Способен быть критичным к себе.
18.Способен признать свою неправоту.
19.Охотно подчиняется.
20.Покладистый.
21.Благодарный.
22.Восхищающийся и склонный к подражанию.
23.Уважительный.
24.Ищущий одобрения.
25.Способный к сотрудничеству, взаимопомощи.
26.Стремится ужиться с другими.
27.Доброжелательный.
28.Внимательный и ласковый.
29.Деликатный.
30.Одобряющий.