1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

щу щука_______________

щн хищный_____________

• Прочитайте сочетания и слова. Назовите в этих словах орфо­граммы. Напишите сочетания щу, щн. Со словами щука, хищ­ный составьте и запишите узоры.

Утащить – утащ…, утащ…шь.

Поиск – поищ…, поищ…шь.____

• Прочитайте. Обведите слова, дописывая необходимую букву. Сочетание щу выделите кружочком.

Щ..ки и л..щ.. в роще (не) сыщ..шь.

• Прочитайте. Как вы понимаете смысл этих слов? Объясните написание пропущенных букв. Спишите, вставляя пропущен­ные буквы и раскрывая скобки.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Закрепление изученного материала

Выполнение упр. 188

Письменное задание к упр. 188 выполняется коллек­тивно: учащиеся по очереди с места читают пословицы, сто­ящий у доски ученик на слух определяет и записывает на до­ске нужный глагол, остальные работают в тетрадях.

Подготов­ленный диктант (упр. 189)

После чтения текста, вставки пропущенных слов, анализа написания слов с пропущенными буквами учитель предлагает детям еще раз прочитать текст и приготовиться к написанию его под диктовку. Следует подсказать, как пи­шется слово загорать, где нужно поставить запятые.

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание:упр. 190.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание глаголов в прошедшем времени

Цель:расширить знания учащихся об особенностях употребления глаголов в форме прошедшего времени; раз­вивать умение правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

____________________________________

• Рассмотрите узоры. Установите закономерность и продол­жите ряд узоров.

путешествовать

•Прочитайте слово. От какого существительного образова­но слово путешествовать? Что обозначает слово путешествие? (Поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям.) Слово путешествие в свою очередь образовалось из двух слов: путь и шествие (старинное значение — хождение). Запиши­те слово путешествовать. Подчеркните буквы, написание ко­торых надо запомнить.

Б..льшоепут..шествиеначинает..ся с одного шага.

•Прочитайте. Как вы понимаете эти слова? Спишите, встав­ляя пропущенные буквы там, где это необходимо.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Наблюдение за изменением глаголов в прошедшем времени по числам, а в единственном числе — по родам.

Выполнение упр. 191(с комментированием)

После выполнения задания учащиеся де­лают вывод о том, что подлежащее согласуется со сказуемым, выраженным глаголом в прошедшем времени, в чис­ле, а в единственном числе — в роде.

Знакомство уча­щихся с правилом на с. 117.

Выполнение упр. 192

Учащиеся читают корот­кие предложения, которые состоят исключительно из глав­ных членов — подлежащих и сказуемых, затем ставят имена существительные (подлежащие) в форму единственного чис­ла и записывают полученные предложения.