1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

____________________________________________________

____________________________________________________

• Рассмотрите узор. Какое слово входит в состав узора? Что та­кое библиотека? Слово библиотека состоит из двух древнегрече­ских слов: библиос — книга, тэке — хранилище. Пропишите узор, проговаривая написание слова библиотека. Из какого произведения взяты следующие строки?

И ежели вы вежливы,

то вы в библиотеке

Некрасова и Гоголя

возьмёте не на веки.

________________________________________________

• Прочитайте слова. Чем объединяются эти слова? Чем они различаются? Запишите слова. Подчеркните орфограммы. На конце каких существительных после шипящих пишется мягкий знак? Приведите примеры.

Мы с..дели на палубе и любовались окрес..ностями р..ки.

• Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. На­зовите однородные члены предложения. Как связаны однородные сказуемые? В словах-существительных выделите окончания.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 162

Учащиеся выясняют, что

• имена существительные могут иметьударные и безударные окончания, т. е. гласные в окончаниях могут нахо­диться либо под ударением, либо в безударном положении(необходимо показать связь между орфограммами: безударная гласная в корне слова и безударная гласная в окончании;обе подчиняются основному закону русского письма — в без­ударном положении требуют проверки);

— ударные и безударные окончания имен существительных одного склонения произносятся по-разному, но пишутсяодинаково, т. е. безударные окончания могут быть провереныударными;

— для проверки безударного гласного в окончании име­ни существительного необходимо подставить вместо него имя существительное того же склонения, в котором гласный па­дежного окончания находится под ударением.

Чтение правила на с. 101.

Выполнение упр. 163 (выполняется в соответствии с заданиями к нему.)

Знакомство с последовательностью дей­ствий при проверке безударных гласных в окончаниях имен существительных(упр. 164)

5. Закрепление изученного материала

Выполнение упр. 165

Учащиеся читают отрывок из стихотворения Э. Успен­ского, выписывают выделенные имена существи­тельные, вставляя пропущенные буквы в окончаниях, предварительно проверив их написание по известному алгоритму. Проверочные слова записываются в скобках перед проверя­емым словом.

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:упр. 166.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание падежных окончаний имен су­ществительных 1-го склонения

Цель: познакомить с изменением по падежам существи­тельных 1 -го склонения; упражнять в проверке безударных падежных окончаний.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

____________________________________________________

• Прочитайте слоги. Пропишите их в воздухе ручкой. Обведи­те и напишите слоги в тетради.

Измените последовательность слогов, чтобы получилось слово.

Что обозначает слово грамота? (Умение читать, писать; похвальный лист.)

К слову грамотный подберите синонимы.

В древности слово грамота имело и другое значение: грамотой называли всякое царское письмо, писание владетельной особы, а словосочетание живая грамота обозначало устную речь.

Пропишите слово грамота на следующей строчке, проговаривая его написание.

Кто грамм..те горазд, тому (не) пропасть.

* Прочитайте. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Спи­шите, вставляя пропущенную букву и раскрывая скобки. Какие ещё пословицы про грамоту, учёбу вы знаете?