3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Сравнительный анализ особенностей написания окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Выполнение упр. 43 (на доске)

Прочитав текст, учащиеся находят имена прилагательные мужского и среднего рода, определяют их падеж, после чего выписывают словосочетания в соответ­ствии с заданиями учебника (сначала — словосочетания с именами прилагательными в творительном падеже, за­тем — в предложном). В именах прилагательных и вопро­сах к ним обозначаются окончания, ставится ударение.

Дети указывают, какие окончания характерны для имен прилагатель­ных мужского и среднего рода в творительном падеже, ка­кие — в предложном. Обращается внимание на согласные, после которых идут окончания (твердые они или мягкие), и выбор в зависимости от этого гласных в окончаниях: ы, о или и, е.

Чтение вывода на с. 29

• Какие окончания име­ют имена прилагательные мужского и среднего рода в тво­рительном падеже?

• Какие окончания они имеют в предлож­ном падеже?

• Какие гласные идут в окончаниях данных имен прилагательных после твердых согласных? После мягких со­гласных?

5. Закрепление изученного материала

Отработка умения действовать по алгоритму про­верки падежных окончаний имен прилагательных (с помощью вопроса и проверочного слова простой).

Выполнение упр. 44 (с комментированием)

Составление рассказа о новогоднем празднике(устно)

• Куда отправились ребята? Когда? С кем?

• Что они уви­дели?

• Какие герои и в какой обстановке действовали?

• Какие впечатления у детей о празднике?

Выполнение упр. 45

Прочитав текст, ребята называют художествен­ное произведение, из которого взят этот отрывок, отвечают на вопросы по его содержанию. Выписывая словосочетания, дети используют алгоритм проверки окончаний имен прила­гательных (с. 14).

• В ужасном настроении – ср. р., П. п.; с раннего утра — с. р., Р. п.; в кукольном театре — м. р., П. п.; с кукольнымтеатром — м. р., Т. п.; перед новым полотняным балаганчиком — м. р., Т. п.; на высоком помос­те — м. р., П. п.; в остроконечном колпачке — м. р., П. п.

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:упр. 46.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание падежных окончаний имен при­лагательных женского рода

Цель:познакомить со склонением имен прилагательных женского рода и способом проверки написания безударных падежных окончаний данных прилагательных.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

________________________________________

________________________________________

________________________________________

• Рассмотрите узор. Какие буквы входят в его состав? Пропи­шите в воздухе ручкой буквы а, я. Какие звуки обозначают эти буквы? Обведите и пропишите узор и сочетание ая.

• Выполните упражнение для глаз: пропишите в воздухе глаза­ми сочетание ая максимально большого размера, отведите глаза влево и на 1—2 секунды задержите взгляд, вновь напишите соче­тание ая, отведите глаза вправо и на 1—2 секунды задержите взгляд. Упражнение повторите 3—5 раз.

• Обведите и пропишите узор, поэтапно ускоряя темп письма.

молодая

• Прочитайте слово. Определите часть речи. Выделите оконча­ние. Поставьте ударение. Написание каких букв надо проверять? Подберите и запишите к слову молодая проверочные слова.

Снежная шуба нужна для з..щитып..севов от хол..да.

• Прочитайте. Устно подберите к словосочетанию снежная шуба синоним. Спишите, вставляя пропущенные буквы.