3. Сообщение темы и целей урока

4. Упражнение в правописании падежных окончаний имен су­ществительных 3-го склонения.

Словарная работа

Учитель диктует слова: юноша, девушка, юность, работать, пастбище, комбайн, смелость, вишня, здоро­вье, тополь, стричь, мелочь, дрожь. Учащиеся определя­ют склонение имен существительных (в списке слов есть два глагола: работать и стричь, поэтому учитель преднамеренно устраивает «ловушку» учащимся), записывают в тетрадь только имена существительные 3-го склонения.

Проверка работы

При проверке выясняется, попали дети в «ловушку» или нет, правильно ли выполнили задание по определению склонения имен существительных, повторяется алгоритм определения склонения и какие имена существительные относятся к 3-му склонению.

Выполнение упр. 192

В процессе работы уча­щиеся дописывают к глаголам подходящие по смыслу имена существительные и выделяют в них окончания.

Наблюдение за написанием гласных в окончаниях имен существительных 3-го склонения.

Ученики ставят ударение в именах существительных, называют те из них, которые имеют безударный гласный в окончании, а также существительное с ударным гласным в окончании (рожь), которое можно использовать для про­верки гласных в окончаниях существительных 3-го скло­нения.

Два варианта действий при написа­нии падежных окончаний имен существительных 3-го скло­нения:

1) запомнить окончания (в родительном, дательном и предложном падежах существительные 3-го склонения име­ют одинаковое окончание -и)

2) проверить написание окон­чаний.

Знакомство с образ­цом рассуждения при проверке написания гласных в оконча­ниях имен существительных 3-го склонения (упр. 193)

Выполнение упр. 194

Записывая ответы на вопросы, школьники ставят существительные 3-го склонения в фор­му родительного падежа, упражняются в проверке написания падежных окончаний, используя образец рассуждения, пред­ставленный в упр. 193.

5. Подведение итогов урока

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2, 3-го склонения

Цель: обобщить знания учащихся о порядке дей­ствий при проверке безударных гласных в окончаниях имен существительных 1, 2, 3-го склонения; упражнять в провер­ке написания безударных падежных окончаний.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

____________________________________________

• Рассмотрите узор из элементов букв. В состав каких букв входит элемент __? Напишите эти буквы в воздухе ручкой. Обве­дите и пропишите узор и сочетания тк, ик в тетради.

______________________________________________

______________________________________________

• Рассмотрите рисунок. Что изображено на рисунке? Написа­ние какой буквы в слове арбуз нельзя проверить? Написание какой буквы в этом слове можно проверить? Устно подберите провероч­ное слово. Какая буква входит в состав рисунка? Почему? Напи­шите слова арбуз и тарелка, проговаривая их написание.

Слово тарелка образовано от латинского слова талиарэ — ре­зать; то, на чём режут мясо.

• Как вы понимаете выражение «преподнести на тарелочке»?

Т..релкип..мыты и ..ложены в груду, а мама и доч.. вытирают п..суду.

• Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные слова. Назовите однородные члены предложения. Определите склонение имён существительных.