Проверочная работа по теме «Местоимение»

1. Прочитайте. Подчеркните местоимения.

Мама, ты, цветами, ему, во сне, доволен, я, прыгает, она, на улице, для, неё, меня, кажется.

2. Соедините линиями местоимения и лицо, к которому они относятся.

ты, вы,

он, она, оно, они

я, мы

1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

3. Прочитайте. Подчеркните местоимения 3-го лица.

В лесу я заметил ужа и наклонился над ним, чтобы получше его рассмотреть. Но он быстро уполз в траву.

4. Замени выделенное имя существительное местоимением.

Апрель — второй месяц весны. В календаре (апрель)___________ следует за мартом.

5. Запишите местоимения в нужном падеже. Обозначьте падежи.

Подошёл к (он) _____________, посмотрел на (они) ___________, позвонил (она) ____________, отвечал (они) _______________, поздравляют (он) _____________, возвратился с (она) _____________.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Изменение глаголов по временам

Цель:развивать умение различать временные формы глаголов и правильно употреблять их в речи.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

свет светит

• Прочитайте слова. Как связаны между собой эти слова? Оп­ределите части речи. Запишите слова. Выделите корень.

В..сной со..нце светит и греет.

• Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные чле­ны предложения. К глаголам устно поставьте вопрос. Определите время глаголов.

З..мой оно мало св..тило и хуж.. грело.

• Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные буквы. Чем это предложение от­личается от предыдущего? Определите время глаголов. Слово светило разберите по составу.

Летом со..нце будет ярко св..тить и сильно греть.

• Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Оп­ределите время глаголов.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Закрепление умения определять время глаголов

Выполнение упр. 108 (коллективно, используя прием комментирования.)

Актуализация изученного материала

Выполнение упр. 109 (выполняется в соответствии с задания­ми)

Учитель может предложитьдетям привести примеры гла­голов и составить с ними предложения.

Отработка навыка изменения глаголов по временам.

Выполнение упр. 110

Выполнение упр. 111

Воспитательное значение.

• Рассмот­рите рисунки и продолжите начатые предложения: «Если ты потерялся в незнакомом городе...», «Если тебя укусила змея...» и др.

Выслушиваются все предложения, состав­ленные учащимися, выбираются из них самые удачные, при не­обходимости дополняются.

Записанные предложения могут быть примерно такими: «Если ты потерял ключи от квартиры, то подумай, где ты мог их обронить или оста­вить» и т. д.

Диктант с грамматическим заданием.

Учитель читает предложения и предлагает учащимся записать их, употребляя глаголы в настоящем времени.

В лесу

Я сидел у костра и слушал голоса птиц. Вдали посвистывали ку­лики, крякали утки. На сухих болотах курлыкали журавли. Тихо вор­ковали в кустах горлинки. Хорошо в лесу!