5. Закрепление изученного материала

Выполнение упр. 80 (коллективная работа)

Читая по одному предложению, учащиеся находят местоимения и называют их. Если место­имение стоит в форме косвенного падежа, следует поставить его в форму именительного падежа. Например: ко мне — я, у нее — она. При разборе предложения по членам дети убеждаются в том, что в первом предложении местоимение является подлежащим, во втором — второстепенным членом, а в третьем — и подлежащим, и второстепенным членом пред­ложения.

6. Подведение итогов урока

мы, они, под, а, ты, вы, и, в,

о, но, я, он, без, она, к, оно

• На какие группы можно разделить эти слова?

• Назовите предлоги.

• Назовите союзы.

• Назовите местоимения.

• Как называются такие местоимения? (Личные)

7. Домашнее задание:упр. 81.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Цель:познакомить учащихся с местоимениями 1, 2 и 3-го лица и их значениями; учить определять лицо и число местоимений; работать над развитием речи детей.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

__________________________________________________

• Обведите и пропишите узор. Какие слова входят в состав узо­ра? Какой частью речи они являются? Что такое местоимение?

она рисует

они рисуют

• Прочитайте. Спишите. Местоимения выделите кружочком.

Выполните упражнение для пальчиков: пальцы обеих рук вы­прямите, сожмите пальцы в кулачки и разожмите их, указатель­ными пальцами напишите в воздухе слово она; вновь сожмите пальцы в кулачки и разожмите их, напишите слово она средними пальцами и т.д.

… х..р..шо учится в школе. … увлекается г..л..воломками.

• Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу местоимения. Объясните написание пропущенных букв. Запишите. Подчерк­ните главные члены предложений.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 82

Чтение диалога по ролям.

Затем дети находят в тексте местоимения и после ознакомления с правилом на с. 53 выписывают их, указывая лицо.

Осмысление лексико-грамматического значения местоимений.

Выполнение упр. 83

• На кого указывают выделенные местоимения? (Ты, он — на Кролика, я — на Винни-Пуха.)

• Почему Кролик сказал, что «я» бывают разные.

Делается вывод: каждый говорящий мо­жет назвать себя «я».

Знакомство учащихся со значением местоиме­ний.

Тот, кто сообщает или спрашивает	я	1-е лицо ед. ч.
Я и другие	мы	1-е лицо мн. ч.
Тот, к кому обращаются с речью	ты	2-е лицо ед. ч.
Ты и другие	вы	2-е лицо мн. ч.
Тот (та, то), о ком (или о чем) го­ворят	он, она, оно	3-е лицо ед. ч.
Все, о ком говорят	они	3-е лицо мн. ч.